一般认为班级授课制在我国
班级授课制是谁提出
班级授课制是夸美纽斯提出的。1632年夸美纽斯在《大教学论》中系统论述了班级授课制，标志着班级授课制的产生。赫尔巴特提出了教学形式阶段理论（四段教学法），标志着班级授课制的成熟。苏联教育家凯洛夫提出了课的类型和结构，标志着班级授课制更加成熟。班级授课制简介 班级授课制又称为课堂教学，是一种...
中国正式采用班级授课制是在什么时候
2、班级授课制是一种把一定数量的学生按照年龄和程度的不同分成班级，使每一个班级都获得有计划、有步骤的系统教学的教育模式。这种教育模式在西方发源于16世纪，而在中国，京师同文馆是第一个采用班级授课制的机构。3、班级授课制在中国的发展并不是一帆风顺的。在中国的教育史上，班级授课制的出现...
最早在教学理论上提出班级授课制思想的是
每个班级配备一个固定的教室，班级之间相对独立，互不打扰。每个班级配备一位专职教师，向班级全体学生授课，以取代传统的个别教学制度。每个班级又分成许多小组，每组10人，选出一名学习好的学生为组长(也叫十人长），协助教师管理。班级授课制的确立在近代教育史上具有划时代的意义，并给教学法开了一条...
班级授课制谁最早提出来的
也有观点认为，班级授课制理论最早由夸美纽斯提出，后来赫尔巴特完善了这一理论，苏联的教育家凯洛夫最终完善了这一理论。中国最早使用班级授课制是在1862年。二、基本特点 一是，以“班”为人员单位，按年龄和知识水平分别编成固定的班级，即同一个教学班学生的年龄和受教育程度大致相同，并且人数固定，...
我国最早采用班级授课制是在
班超采用的是“九品中正制”，即按照学生的年龄、才能和品德为九个等级，并分别配以不同级别的教材和教师，实行分类教学。他还将学生分成班级，每班人数不超过三十人，由一名班主任进行教学管理和指导。这种班级授课制在当时得到了广泛的推广和应用。由于班级授课制能够更好地满足学生的个性化需求，促进学生...
班级授课制是何时开始在欧洲推广的?
(1)16世纪，随着资本主义工商业的发展和科学技术的进步，“班级授课制”应运而生。率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯。(2)17世纪，捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中，对班级授课制进行了理论上的论证和分析，奠定了班级的理论基础。后来，这一教学模式经德国教育家...
17世纪捷克教育家夸美纽斯在( )中对班级授课制给予了系统的理论阐述...
【答案】：D 本题考查夸美纽斯的著作和教育观点。夸美纽斯的代表作是《大教学论》，这本著作标志着教育学成为一门独立学科的标志。同时，在教学制度方面，这本著作系统论述班级授课制方法和实施内容。D项正确。A项：《教学与发展》是赞科夫的著作，该著作中提出发展性教学的五条基本原则：高难度、高...
讲授制是谁提出的吗
请问你是想问“班级授课制是谁提出的”这个问题吗？该思想是夸美纽斯提出的。国内教材上几乎都认为班级授课制理论最早由夸美纽斯提出。捷克教育家夸美纽斯在其《大教学论》中所首次提出班级授课制，并从理论上对班级授课讲授制进行了阐述，为其铸就了理论基础，并确定了班级研习轮廓制的基本轮廓。同时...
17世纪捷克教育家夸美纽斯在哪本书中对班级授课制给予了系统的理论描...
在这本著作中，夸美纽斯提出了教育适应自然的原则；第一次系统地论述了班级授课制和学年制；提出“泛智”教育思想，主张“把一切事物交给一切人”，“一切男女青年都应该进学校”。B项正确。A项：《教学与发展》，赞可夫在《教学与发展》中提出发展性教学的五条原则：高难度、高速度、理论知识起指导...
班级授课制是最基本的教学组织形式,最早在教学理论上提出此思想的是...
【答案】：D 本题考查班级授课制。班级授课制是最基本的教学组织形式，它是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。1632年，捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中首次从理论上对班级授课制作了论述，奠定了理论基础。D项正确。A项：赫尔巴特被...
新都区威赛回答：[答案] 班级授课制产生于近代资本主义兴起的时代,是由于要求普及教育,扩大教育教学规模,提高教学质量和效率,从而批判、否定分散的小农经济和封建隔绝状态下长期实行的个别教学组织形式的结果.捷克教育家夸美纽斯对班级授课制从理论上加以总...
市殷17059139013问： 班级授课制创始于哪个时期 - ？
新都区威赛回答：[答案] 捷克教育家夸美纽斯(1592~1670)对班级授课制从理论上加以总结和论证,使它基本确定下来,以后,又经过赫尔巴特等教育家进行补充,使它进一步完善. 班级授课制在我国正式实行一般认为是在清朝末年.
市殷17059139013问： 班级授课制在我国实行是什么时期 - ？
新都区威赛回答：[选项] A. 唐朝中期 B. 明朝中期 C. 清朝末年 D. 辛亥革命以后
市殷17059139013问： 班级授课制的实施在我国始于( ) - ？
新都区威赛回答：[选项] A. 唐代 B. 清末 C. 民国初期 D. 新中国成立
市殷17059139013问： 我国最早采用班级授课制是在什么时候 - ？
新都区威赛回答： 我国于1862年在北京的京师同文馆首先采用班级授课制这一教学组织形式
市殷17059139013问： 班级授课的优点和缺点 ？
新都区威赛回答： 一、班级授课制的优点:1.班级授课制可以大规模地、大面积的向全体学生进行教学,一位教师同时教许多学生,从而扩大了一个教师的教学能量,有助于提高教学效率...
市殷17059139013问： 班级上课制的优点和弊端各有哪些? ？
新都区威赛回答： 班级授课制的优缺点. (1)班级授课制的优点 ①有利于经济有效地大面积培养人才; ②有利于发挥教师的主导作用; ③有利于发挥学生集体的作用; ④有利于学生德、智、体多方面的发展; ⑤有利于进行教学管理和教学检查. 班级授课制的不足 ①过于强调书本知识的学习,容易造成理论和实践的脱节,不利于学生创新意识和实践能力的锻炼提高; ②难以满足学生个性化的学习需要,班级授课制中,无论用什么教学方法,都只能适应部分学生; ③在班级授课制中,课堂成为学生生活的基本空间,课堂教学成为学生最主要的生活方式,学生的交往受到限制; ④学生的独立性、自主性受到限制,不利于培养学生的志趣、特长和满足个性化的学习需要. 请采纳.
市殷17059139013问： 班级授课制的传统模式为以什么为中心 - ？
新都区威赛回答： 传统模式以知识讲解为中心.知识讲解是传统课堂的重心,以学生了解并且理解知识为目标. 更加现代化的课堂是寓教于乐,让学生在学到知识的时候还了解了其他事物. 班级是学校的基本单位,班级教学是现代最具代表性的一种教育形态.一个班级通常是由一位或几位学科教师与一群学生共同组成,整个学校教育功能的发挥主要是在班级活动中实现的.
