《过秦论》文言现象
文言文《过秦论》的通假字解释
衡：通“横”，连横 没：通“殁”，死 从：通“纵”，合纵 弊：:通“敝”，困敝 何：通“呵 ”，指诘问 倔：通“崛”，突然举事(兴起)景：通“影”，像影子一样 有：通“又”，再加上，还有 震：通“震”，震慑 原文 秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下...
《过秦论》中秦国灭亡的原因是什么?
“仁义不施”是原因，“攻守之势异也”是结果。《过秦论》一文，中心论点放在全文的最后一句：“仁义不施而攻守之势异也。” ,“仁义不施而攻守之势异也。”这句文言，翻译过来是，秦始皇不施行仁义，才使攻守之势起了变化，由攻势转为守势。因此，“仁义不施”是原因，“攻守之势异也”是结果。...
过秦论文言词语
《过秦论》文言词语如下：1、奋六世之余烈：奋，发扬。余烈，遗留的功业。意为，发扬了秦国六代国君的遗留的功业。2、振长策，亡诸侯：振，举起。策，鞭子。亡，使动用法，意为，用鞭子抽打群雄，使诸侯灭亡。3、履至尊而制六合：履，登上。至尊，最高统治地位。制，统治。六合，天地四方。意为...
贾谊的《过秦论》反映了哪些历史事件
贾谊的《过秦论》反映了商鞅变法，秦国强盛，统一六国，秦皇骄奢淫逸，秦国灭亡等历史事件~而《过秦论》一文,中心论点放在全文的最后一句：“仁义不施而攻守之势异也.” ,“仁义不施而攻守之势异也.”这句文言,翻译过来是,秦始皇不施行仁义,才使攻守之势起了变化,由攻势转为守势.因此,“仁义不施”是...
《过秦论》的文言文翻译
《过秦论》是贾谊政论散文的代表作,分上中下三篇。全文从各个方面分析秦王朝的过失,故名为《过秦论》。此文旨在总结秦速亡的历史教训,以作为汉王朝建立制度、巩固统治的借鉴,是一组见解深刻而又极富艺术感染力的文章。下面是《过秦论》的文言文翻译,请参考! 《过秦论》文言文翻译 原文 秦孝公据崤函之固,拥雍...
史记中的文言文现象.史记中有哪些文言文
①至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!(《伶官传序》)(三)作语助词,相当于“啊”.①新妇车在后,隐隐何甸甸.(《孔雀东南飞》)(四)何:通“呵”,喝问.①信臣精卒陈利兵而谁何.(谁何:呵问他是谁何.意思是检查盘问.)(《过秦论》)【何如】【奈何】【若何】表示疑问或反问,译为“怎么样”“怎么办”“...
高二文言文过秦论原文及注释
【 #高二# 导语】在日常的学习中,我们总免不了跟文言文打交道,现在我们一般将古文称为文言文。 考 网为各位同学整理了《高二文言文过秦论原文及注释》,希望对你的学习有所帮助! 1.原文(上) 篇一 秦孝公据崤函之固,拥雍州之地,君臣固守以窥周室,有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意,并吞八荒之心。当是...
高二上《过秦论》教学设计三课时
教学这样的一篇经典著作时,除了归纳总结常规的文言现象之外,还应将本文的说理层次与对比论证手法作一分析。教师还可将本文与《六国论》等文作一对比,引导学生探究课文观点。 在具体的教学实践过程中,应该在作好充分预习的基础上,鼓励学生自己解决基本的文言现象,对疑难之处,教师引导学生集体讨论加以解决;对课文中作者...
高一过秦论原文及翻译文言文过秦论原文及翻译
高一过秦论原文及翻译文言文过秦论原文及翻译 我来答 1个回答 #热议# 空调使用不当可能引发哪些疾病?文暄生活科普 今天16:30 · 百度认证:宜昌文暄生活服务科技官方账号 文暄生活科普 向TA提问 关注 展开全部 1、原文:秦孝公据崤函之固,拥雍州之地,君臣固守以窥周室,有席卷天下,包举宇内,囊括...
高二上册《过秦论》教学反思
文言现象归纳总结可做成幻灯片展示,这样既清楚明朗又完整省时。 篇四:高二上册《过秦论》教学反思 在教学《过秦论》一文时,老师们在备课会上提出了很多问题,在本单元所选的课文中,本文是篇幅最长且难度最大的一篇,难度大主要表现在实词的生字较多,虚词用法比较复杂,文章虽然是议论文,但是,按照我们今天的.眼光来看此...
平鲁区过氧回答： 秦人打开函谷关口迎战敌人,九国的军队有所顾虑徘徊不敢入关.秦人没有一兵一卒的耗费,然而天下的诸侯就已窘迫不堪了.因此,纵约失败了,各诸侯国争着割地来贿赂秦国.秦有剩余的力量趁他们困乏而制服他们,追赶逃走的败兵,百万败兵横尸道路,流淌的血液可以漂浮盾牌.秦国凭借这有利的形势,割取天下的土地,重新划分山河的区域.强国主动表示臣服,弱国入秦朝拜.
阙骆15688552050问： 高考文言文知识常考点 ？
平鲁区过氧回答： 高三学生很快就会面临继续学业或事业的选择.如何度过这重要又紧张的一年,我们... 吴广素爱人.《陈涉世家》 / 不爱珍器重宝肥饶之地.《过秦论》/ 明智而忠信,宽厚...
阙骆15688552050问： 求所有关于高中的文言文知识和现象 - ？
平鲁区过氧回答：[答案] 第一册文言文知识梳理 《烛之武退秦师》 通假字 1.今老矣,无能为也已 已,通“矣”,语气词,了. 2.共其乏困 共... 26.泾流之大 泾,通“径”,直. 27.不辩牛马 辩,通“辨”,分辨. 《过秦论》 28.合从缔交 从,通“纵”.合从,六国联...
阙骆15688552050问： 文言文此类活用 - ？
平鲁区过氧回答：[答案] 文言文词类活用 名词的活用 1.名词活用为一般动词名词活用为一般动词,在古代汉语中是比较普遍的现象.活用后的意义仍和这个名词的意义密切相关,其活用的语境主要有: ①名词+名词,非并列修饰关系,且无谓语,一般前一个名词做动词. 例...
阙骆15688552050问： 《过秦论》这篇课文中有哪些词类活用现象?要 通假字,词性活用 一词多义 古今异义 特殊句式 - ？
平鲁区过氧回答：[答案] 【字词整理】 1、通假字 ①合从缔交(“从”通“纵”.读zòng.)②倔起阡陌之中(“倔”通“崛”.读jué.) ③ 赢粮而景从(“景”通“影”.读yǐng.) ④ 鉏耰棘矜,非……铩也(“鉏”通“锄”.读chú.) 2、 一词...
阙骆15688552050问： “鲍子难客”的“难”是哪种文言文现象? - ？
平鲁区过氧回答： “难”有两个读音:,.读作nán时:文言文现象为形容词用作动词,使动用法,“使客难”,意思是让食客为难.读作nàn时:“难”可解释为:诘责,质问,动词用作动词,意思是责难食客.此时无文言文现象.难困难;艰难.《察今》:...
阙骆15688552050问： 文言文翻译题解题技巧 - ？
平鲁区过氧回答： (一)避开误区1、以今义当古义.有的词语随着社会的发展,或词义扩大,或词义缩小,或词义转移,或感情色彩变化.因此,要根据原文的语境确定词义,不可以今义当古义.例:思厥先祖父(《六国论》),句中的“祖父”不可照抄,而...
阙骆15688552050问： 分析古代汉语中“也字句”的几种情况 - ？
平鲁区过氧回答： .【也】 (一)句末语气词, 1.表示判断语气. ①城北徐公,齐国之美丽者也(《邹忌讽齐王纳谏》) ②张良曰:“沛公之参乘樊哙者也”(《鸿门宴》) 2.句末语气词,表示陈述或解释语气.例: ①即不忍其觳觫,若无罪而就死地,故以羊...
阙骆15688552050问： 贾谊的《过秦论》反映了哪些历史事件 - ？
平鲁区过氧回答： 贾谊的《过秦论》反映了商鞅变法,秦国强盛,统一六国,秦皇骄奢淫逸,秦国灭亡等历史事件~而《过秦论》一文,中心论点放在全文的最后一句:“仁义不施而攻守之势异也.” ,“仁义不施而攻守之势异也.”这句文言,翻译过来是,秦始皇不施行仁义,才使攻守之势起了变化,由攻势转为守势. 因此,“仁义不施”是原因,“攻守之势异也”是结果. 这句话是从反面总结出历史教训,来劝谏西汉统治者,如果从正面讲,秦要想使其攻与守的形势不发生相反的变化,就得施行仁义政策~
