《角的认识》教学实录
小学二年级数学《角的认识》教案及教学反思
【篇一】小学二年级数学《角的认识》教案1 教学目标 1、结合生活情境初步认识角，知道角的各部分名称，会用重叠的方法比较角的大小。 2、在观察、操作、比较和交流等活动中，发展初步的空间观念，培养自主探索、合作交流的意识。 教学过程 一、情境激趣 师：在数学王国里住着许多可爱的图形...
小学数学教案《认识角》教学设计
1、结合生活情景认识角,知道角的各部分名称,会用不同的 方法 做出角。 2、感悟角有大小,会用重叠的方法比较角的大小,体会角的大小与两边叉开的程度有关。 3、在认识角的过程中,体会数学与生活的紧密联系,增强数学学习的兴趣;在探索角的大小、比较方法的过程中,发展数学思想。 教学重点: 让学生形成角的正确表象...
苏教版二年级数学《角的认识》教案设计
1、结合生活情境发现角、知道角,能够识记角各部分的名称,初步认识角。 2、让学生动手画角、做角,加深对角的认识,并能比较角的大小,经历“感知—表象—抽象概括”的过程。 3、在认识角的过程中,体会数学与生活的密切联系,在探索角的大小过程中学会方法,增强数学学习的兴趣,发展数学思考。 教学重点: 能从生活中...
小学二年级数学《角的认识》知识点、教案及教学反思
【篇一】小学二年级数学《角的认识》知识点 一、认识角 1. 角的特征：一个顶点，两条边（直的）。2. 角的大小：与两条边叉开的大小有关，与两条边的长短无关。3. 角的画法：（1）定顶点。（2）由这一点引一条直线。（3）画另一条边（直角时，用直角边对准画好的一条边后，沿着另一条...
《认识角》优秀教学设计
《认识角》优秀教学设计 篇1 教学要求: 1.学生初步认识角,知道角的各部分名称。 2.使学生初步学会做角,培养学生动手操作的能力。 3.使学生知道角有大小,会用重叠的方法比较角的大小。 4.使学生在认识角的过程中,体会数学与生活的密切关系。 5.创设平等和谐、积极向上的学习氛围,培养学生相互协作的精神。 教...
《角的认识》课堂实录
教学目标：A类 从立体图形中抽象出角，会用自己的语言描述角 B类 通过几何变换，再定义角 C类 结合直观操作活动，了解比较角的大小方法 第一板块：感知角 1.比较球体与正方体、长方体有什么不一样的地方 ,球体没有角，而其它立体图形有角 2.比较圆与多边形（...
小学二年级数学微课教案:认识角
教学设计 内 容 教学目的 1、初步认识角，知道角的各部分名称。2、知道角有大有小，会比较角的大小。教学重点难点 重点：帮助学生形成角的正确表象，初步建立角的概念。难点：探索角的大小与两边张口的大小有关，与边的长短无关。教学过程 一、创设情境，引入新知 师：小朋友，你喜欢看动画片吗？今天...
角的初步认识教案
1.初步认识角,知道角的各部分名称。 2.初步学会用直尺画角。 3.培养学生动手操作能力,使学生体会到数学来源于实践的思想。 教学重点 初步认识角,知道角的各部分名称,学会用直尺画角。 教学难点 使学生初步认识到角的大小与角的两条边张开的大小有关,与角的两条边的长短无关。 教学过程 一、复习导入【在...
怎样现实生活中教学四年级角的认识
教学目标: 1、结合生活情景认识角,知道角的各部分名称,会用不同的方法和材料做出角.2、在操作活动中体验感知角有大小,会用多种方法来比较角的大小,在探索角的大小比较的过程中,发展数学思考能力.3、在创造性使用工具和材料来制作角和比较角的大小的过程中,体验解决问题策略的多样性,培养学生的动手...
角的初步认识重难点
1、教学重点：初步认识角，知道角各部分的名称。让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，能用尺子画角。初步学会用尺画角。2、教学难点：让学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。教学目标 1、知识与技能：使学生初步认识角，知道角的各部分名称，能直观地认识角有大有小，会画角。2、...
浚县苯西回答： (一)认识角.教学时采用小组活动形式进行,每四位同学一组合作学习.教学过程中,在引入部分,从学生熟悉的生活环境中抽象出角的图形,让学生对角有一个初步的感性认识.在“折角”部分,先放手让学生去折,他们会利用手中的纸,...
宇文泉13313392491问： 小学四年级数学《角的认识》.什么是直角,钝角,锐角? - ？
浚县苯西回答： 桌子的边是90度的直角,在两边以内的是锐角,比直角大但不是直线的是钝角.
宇文泉13313392491问： > 直角去判断一个角是锐角还是钝角 - 数学二年级上:《锐角与钝角》教学实录 - ？
浚县苯西回答： ·锐角直角钝角平角周角 2 教学设计 锐角直角钝角平角周角 2 教学设计 [教学目标] 1、体会引入量角器的必要性,认识量角器. 2、会用量角器测量各种角的度数. [教学重、难点] 1、认识量角器. 2、会用量角器测量各种角的度数. [教学准备]...
宇文泉13313392491问： 角的初步认识! - ？
浚县苯西回答： 1 直尺 2
宇文泉13313392491问： 角的大小比较怎么突破张口 - ？
浚县苯西回答： 前几天,我讲了一节《角的初步认识》,这节课的难点是让学生理解角的大小与两边张开的大小有关,而与角的两边的长短无关.虽然我使用直观教具:活动角(目的是:理解角的大小与张开的大小有关)和两个一样大的角但边的长短不一样...
宇文泉13313392491问： 如何运用信息技术,使学生认识＂角的初步认识 - ？
浚县苯西回答： 我是这样理解教材的,新课程标准指出,要从学生已有的生活经验出发,让学生在具体的情景中理解和认识数学知识并进行解释与应用.〈角的初步认识〉一节是让学生结合自己的生活经验和已认识的三角形、正方形、长方体、正方体等图形的...
宇文泉13313392491问： 角的初步认识教案板书设计怎么写 - ？
浚县苯西回答： 教案和教学设计都是事先设想的教学思路,是对准备实施的教学措施的简要说明;教学案例则是对已经发生的教学过程的反映.一个写在教之前,一个写在教之后;一个是预期,一个是结果. 案例与教学实录的体例比较接近,它们都是对教学情景的描述,但教学实录是有闻必录,而案例则是有所选择的.
宇文泉13313392491问： 角的认识》.什么是直角,钝角,锐角 - ？
浚县苯西回答： 直角:直角是角为90度的 钝角:钝角是角大于90度的且小于180度 锐角:锐角1度以上90度以下的都是锐角
宇文泉13313392491问： 角的初步认识用正方形导入怎么说 - ？
浚县苯西回答： 教学目标: 1、知识方面:初步认识角,知道角的各部分名称;会初步比较角的大小;学画角. 2、能力方面:通过让学生观察、操作分析、比较,培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力,发展学生独立学习能力和创造意识. 3、创设平等和谐.
宇文泉13313392491问： 怎样写四年级《角的认识》评课意见 - ？
浚县苯西回答： 角的认识教学内容:苏教版义务教育新课程标准小学数学二年级教材第四册68~71 教学目标: 1、结合生活情景认识角,知道角的各部分名称,会用不同的方法和材料做出角. 2、在操作活动中体验感知角有大小,会用多种方法来比较角的大小...
