小学二年级数学《角的认识》教案及教学反思

~ 【 #二年级# 导语】小学低年级数学学习对当前和以后的学习都有着重要的意义，认识小学低年级数学学习的重要性将会改变我们对于数学学习的态度与认识，以正确的态度对待小学低年级数学的学习，更好地学好数学、认识数学，让数学更好地为生活服务。以下是 无 整理的小学二年级数学《角的认识》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学二年级数学《角的认识》教案1 　　教学目标 　　1、结合生活情境初步认识角，知道角的各部分名称，会用重叠的方法比较角的大小。 　　2、在观察、操作、比较和交流等活动中，发展初步的空间观念，培养自主探索、合作交流的意识。 　　教学过程 　　一、情境激趣 　　师：在数学王国里住着许多可爱的图形娃娃，他们整天在一起唱歌跳舞，玩得可开心啦！（课件播放许多图形在一起跳舞的场景）在这些图形中，数角最可爱了，小朋友想认识它吗？ 　　生：想！ 　　师：那我们今天就一起去认识图形王国里的新朋友角，好吗？ 　　揭示课题：认识角。 　　［评析：新课伊始，通过学生喜爱的童话情境，开门见山地引入新课，不但激发了学生学习的兴趣，而且明确了本节课的学习目标。］ 　　二、自主建构 　　1、联系生活实例感知角。 　　课件出示教科书第68页的情境图。 　　师：请小朋友仔细观察这幅图，图中哪些地方有角？请小朋友上来指一指。 　　生1：三角尺上有角。 　　师：你能指出三角尺上的角吗？ 　　学生指角时，教给学生指角方法（先指角的两边，再在角的两边之间画弧线）。 　　师：还有什么地方有角？你能上来指一指吗？ 　　生2：正方形上有角。（边说边到投影上指） 　　生3：剪刀张开的地方有角。（边说边指） 　　生4：钟面上有角。（边说边指） 　　2、抽象出角的图形。 　　师：如果把这些角画出来，是什么样的图形呢？请小朋友看屏幕。 　　动画演示，分别画出剪刀、长方形纸片、钟面上的角。 　　师：（指画出的角）像这样的图形都是角。角就藏在我们的身边，请小朋友试着找一找在我们周围哪些物体的面上有角。 　　组织交流，并让学生指出课桌、数学书等物体面的角。 　　［评析：角有一个顶点和两条边的结论，教师没有让学生去探索和发现，而是以讲解的方式告诉学生，符合学生的认知规律，也有利于学生建立正确的表象。随后的指一指、摸一摸等活动，既巩固了角的各部分名称，又丰富了学生的感知，加深了对角的认识。］ 　　3、认识角的各部分名称。 　　师：我们已经认识了角，请小朋友看老师画一个角。（画角，指角的一条边）这条直直的线是角的一条边，（指角的另一条边）这条直直的线，是角的另一条边，（指角的顶点）这里的一个点是角的顶点。角有一个顶点和两条边。 　　师：（拿出三角尺，指其中一个角）这是三角尺上的一个角，你能分别指出这个角的顶点和边吗？ 　　指名指一指三角尺上角的顶点，摸一摸角的两条边，说一说自己的感觉。 　　师：请小朋友拿出自己的三角尺，同桌两个人合作，指一指三角尺上角的顶点，摸一摸角的两条边。 　　学生操作。 　　师：（指投影上的三个角）你能分别指出这里三个角的顶点和边吗？ 　　指名到投影前指出每个角的顶点和两条边。 　　［评析：角有一个顶点和两条边的结论，教师没有让学生去探索和发现，而是以讲解的方式告诉学生，符合学生的认知规律，也有利于学生建立正确的表象。随后的指一指、摸一摸等活动，既巩固了角的各部分名称，又丰富了学生的感知，加深了对角的认识。］ 　　4、练一练。 　　课件出示想想做做第1题。 　　师：下面的图形哪些是角？哪些不是角？ 　　生：第一个图形是角。 　　师：你能指出它的顶点和边吗？ 　　学生到屏幕前指出角的顶点和两条边。 　　继续完成后面三个图形的判断，哪肆并说明理由。 　　5、感知角的大小。 　　师：我们已经认识了角，想不想自己做一个角呢？老师为大家准备了一些材料，请大家根据需要自己选择合适的材料想办法做出一个角来。比一比，看哪个小组做角的方法多。 　　学生活动，教师巡视，并给予适当的指导。 　　师：请把你们做好的角举起来给大家看看。 　　学生展示自己的作品，并介绍自己是怎样做的。有用小棒摆的，有用直尺画的，有用纸折的，有用硬纸条钉的 　　师：小朋友真了不起，用不同的材料做出了这么多的角。我们来看前缓困这位小朋友做出的角（拿出用两根硬纸条做成的角，使角的两条边重合），请大家仔细观察，说一说这个角在怎样变化？（边说边旋转角的一条边，使角慢慢变大） 　　生1：角的一条边在动。 　　生2：角在变大。 　　师：再仔细观察，说一说这个角在怎样变化？（边说边旋转角的一条边，使角慢慢变小） 　　生：角在变小。 　　师：你能用两根硬纸条做一个角，并像老师那样，转动角的一条边使角变大或变小吗？自己在下面试一试。 　　学生按要求活动，教师巡视并作适当指导。 　　师：（出示一个角）老师这里有一个角，你能用手中的角转出一个比老师的角大的角吗？（学生操作，教师注意指导） 　　师：能转出一个比老师的角小的角吗？（学生操作） 　　［评析：学生用两根纸条做出了一个角，是教学过程中自动生成的教学资源。教师敏锐地捕捉了这一资源，通过转动角的一条边使角变大或变小，帮助学生直观地感受角的大小，收到了很好的效果。］ 　　6、比较角的大小。 　　课件出示教科书第69页第二个例题。 　　师：这里的四个钟面，时针和分针形成了大小不同的角。你能看出哪个角，哪个角最小吗？ 　

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深泽县19799938098： 如何运用信息技术,使学生认识＂角的初步认识 - ？
陟澜泪然： 我是这样理解教材的,新课程标准指出,要从学生已有的生活经验出发,让学生在具体的情景中理解和认识数学知识并进行解释与应用.〈角的初步认识〉一节是让学生结合自己的生活经验和已认识的三角形、正方形、长方体、正方体等图形的...

深泽县19799938098： 给二年级学生上认识角一课时,学生感知角的顶点是尖尖的 ,我给予了肯定但有人说我讲错了我错了吗? - ？
陟澜泪然： 因材施教,我们最早认识角,都是感觉尖尖的,二年级的小孩可以.如果有人说你讲错了,你可以告诉他,二年级学生需要的是理解数学概念

深泽县19799938098： 小学二年级怎样数图形中的 角 - ？
陟澜泪然： 要数图形的角: 1、数单独两条 线组 成的角的个数. 2、数两个角组成的角的个数. 3、数三个角组成的角的个数.……以此类推,然后所有的数相加即可.角是有公共端点的两条 射线 所组成的 几何图形 . 它的要素是:1、两条射线 . 2、有公共端点 ,只要是两条射线的端点重合,就组成一个角.

深泽县19799938098： 怎样才能上好二年级数学角的认识这节课 - ？
陟澜泪然： 考完期中考,理科很差,物理和化学度不及格,很急,不知道该怎末学了,麻烦教教我! 我觉得学好理科,要懂得学习理科的思维是最重要的.特别是高一,养成好的学习理科的思维对高年级的学习帮助很大. 学理科思维方法: 第一熟练基本...

深泽县19799938098： 二年级数学上册,第三单元的知识点,是什么 - ？
陟澜泪然： 二年级数学第三单元知识点 第三单元: 本单元概念: 1、角是由一个顶点和两条边组成的 2、角的画法:先点一个点,从这一点起,用尺子向不同的方向画两条线. 3、判断直角的方法:用三角板上的直角判断一个角是否为直角应:顶点对顶点...

深泽县19799938098： 怎样写四年级《角的认识》评课意见 - ？
陟澜泪然： 角的认识教学内容:苏教版义务教育新课程标准小学数学二年级教材第四册68~71 教学目标: 1、结合生活情景认识角,知道角的各部分名称,会用不同的方法和材料做出角. 2、在操作活动中体验感知角有大小,会用多种方法来比较角的大小...

深泽县19799938098： 二年级数角的个数？
陟澜泪然： 小学平角不数! 角AOB 角AOC 角BOC

深泽县19799938098： 如何上好小学二年级数学公开课 - ？
陟澜泪然： 第一单元:长度单位;第三单元:角的初步认识.很适合上公开课

深泽县19799938098： 如何利用电子白板进行数学教学来提高课堂效益 - ？
陟澜泪然： 如何利用电子白板进行数学教学来提高课堂效益?答:人的思维就是形象思维在前,抽象思维在后.特别是小学中低年级的学生,学生对一些 直观的事物比较感兴趣.这就需要我们教师在教学中尽量用图片、实物等,借助直观形象去获取抽象的...

深泽县19799938098： 小学四年级数学《角的认识》.什么是直角,钝角,锐角? - ？
陟澜泪然： 桌子的边是90度的直角,在两边以内的是锐角,比直角大但不是直线的是钝角.