《蒹葭》优秀教学设计
作者&投稿：冀婷 （若有异议请与网页底部的电邮联系）
语文版九年级下册《关雎》《蒹葭》教学设计
蒹葭 教学目标: 1、掌握《蒹葭》中起兴手法运用以及了解重章叠唱特点,体会(本诗艺术)手法对情感表达及主题深化的作用; 2、探讨诗歌中“伊人”的多义性,从而发掘出诗歌主题的多义性。 教学重难点: 1、“伊人”多义性探究 2、赏析多主题诗歌 教学过程: 一、朗读欣赏 (一)听录音播放 要求学生:1.找出韵脚字2.给生...
《氓》说课稿+教学设计
这样,本课的教学重点就能得以突破。 7、作业设计环节 让学生把诗歌改编为现代诗歌或小说 8、课堂小结 《诗经》产生于文学创作的朴素时代,千百年来,《诗经》中,尤其是“国风”部分的优秀篇目流传不衰,其中一个重要的原因,就是因为它所反应的内容贴近普通大众的生活,表达的是广大劳动人民最朴素的感情,由此给我们的...
马鞍山市复方回答： 教学目的与要求:1.让学生在把握全诗感情基调的基础上,准确、流利、富有感情地朗诵全诗.2.品味与赏析诗歌美的语言、美的意境.3.培养和提高学生的审美情趣,激发他们创造美的动力. 教学重点:1.背诵诗歌,领会诗的情感.2.掌...
闽许13494413870问： 我要讲诗经的课,20分钟,该如何安排 - ？
马鞍山市复方回答： 蒹葭苍苍,白露为霜. 所谓伊人,在水一方. 溯洄从之,道阻且长; 溯游从之,宛在水中央. 蒹葭萋萋,白露未晞. 所谓伊人,在水之湄. 溯洄从之,道阻且跻; 溯游从之,宛在水中坻. 蒹葭采采,白露未已, 所谓伊人,在水之涘. 溯洄从之,道阻且右; 溯游从之,宛在水中沚.可先讲这首诗在诗经中的地位 “古之写相思,未有过之《蒹葭》者.”然后顺道批判一下现在腻腻歪歪的所谓言情小说 爱情,应该是坦白\正当的,是应当积极进取的\不畏险途的古代的一些礼教的卫道士 说这个诗歌是＂找贤＂不是＂泡妞＂ 这是地道的\无耻的歪曲 你应当批判一下最后嘛 就照本宣科地讲讲诗歌结构 然后同学们谢谢听讲
闽许13494413870问： 《诗经·蒹葭》的艺术特色 - ？
马鞍山市复方回答： 艺术特色 《蒹葭》是诗经中最优秀的篇章之一.它的主要特点,集中体现在事实虚化、意象空灵、整体象征这紧密相关的三个方面. 一、事实的虚化 一般说来,抒情诗的创作是导发于对具体事物的感触,因而在它的意境中,总可看到一些实...
闽许13494413870问： 蒹葭 名句赏析 及主题 - ？
马鞍山市复方回答： “蒹葭苍苍,白露为霜”两句,从物象与色泽上点明了时间和环境.那生长在河边的茂密芦苇,颜色苍青,那晶莹透亮的露水珠已凝结成白刷刷的浓霜,那微微的秋风送着袭人的凉意,那茫茫的秋水泛起浸人的寒气.在这一苍凉幽缈的深秋清晨...
闽许13494413870问： 蒹葭表达了怎样的情感? - ？
马鞍山市复方回答： 蒹葭:蒹葭苍苍,白露为霜. 所谓伊人,在水一方. 溯洄从之,道阻且长; 溯游从之,宛在水中央. 蒹葭萋萋,白露未晞. 所谓伊人,在水之湄. 溯洄从之,道阻且跻; 溯游从之,宛在水中坻. 蒹葭采采,白露未已. 所谓伊人,在水之涘. 溯洄从之,道阻且右; 溯游从之,宛在水中沚. 蒹葭选自《诗经·秦风》.这是一首情歌,写对意中人的强烈追求. 秋水淼淼,芦苇苍苍,着意渲染一种渺远虚惘的意境.在这样的一个秋日里,诗人来到河边,追寻心中恩慕之人.伊人风致嫣然却是咫尺天涯,相思之苦、倾慕之情在碧波浩渺间弥漫开来,水色迷离,只滤下一声纤尘不染的轻声叹息.作者把情和景融合在一起,又通过反复寻觅而不可得的情节,把主人公的一腔深情抒发得淋漓尽致.
闽许13494413870问： 《蒹葭》认为这首诗具有含蓄美,意境美,朦胧美和音乐美,做简要分析 - ？
马鞍山市复方回答： 含蓄美 从文字和形象思考 意境美 从情景交融思考 朦胧美 从模糊意象.空间和心理距离.主题的多意性等角度思考 音乐美 一意三叠,一唱三叹
闽许13494413870问： 《蒹葭》这首诗一共分三节,这三节中有什么特点?,这种方法有什么好处? - ？
马鞍山市复方回答： 这三节特点: 二三节诗是第一节诗的反复,只在押韵的地方换了几个字而已.这是一种重章叠唱的方法.《诗经》善于运用重章叠唱的方法来抒发感情,我们现在的诗歌也常常采用这种方法. 采用重章叠唱的方法有什么好处? 回旋反复,可以增强诗歌的音乐感和节奏感,更充分地抒发情感.《蒹葭》全篇3章12句,只变动了十几个字,不但写出了芦苇茂盛的状态,爱情道路的曲折绵长,伊人虽近在咫尺,但又遥不可及的痛苦心情,而且通过不断重复的旋律,表现出诗人对爱情的执著追求,似乎有一种合唱、轮唱的味道.2、分析后总结本诗塑造了一个什么样的人物形象?塑造了一个执著地追求心上人的男子形象.
闽许13494413870问： 《蒹葭》抒发了诗人怎样的思想感情 - ？
马鞍山市复方回答： 1、这首诗描写了一个热恋者对心中爱人的追求.表现主人公对爱情的执着追求的精神. 2、原文 蒹葭苍苍,白露为霜. 所谓伊人,在水一方. 溯洄从之,道阻且长; 溯游从之,宛在水中央. 蒹葭凄凄,白露未日希. 所谓伊人,在水之湄. ...
