《植树问题》教案
求小学数学的教案
“植树问题”教学设计及说课 教学内容:人教版义务教育课程标准实验教材四年级(下册)第117---118页例1、例2。 教学目标: 1. 通过探究发现一条线段上两端要种和两端不种两种不同情况植树问题 的规律。 2. 使学生经历和体验“复杂问题简单化”的解题策略和方法。 3. 让学生感受数学在日常生活中的广泛应用,尝试用...
教师传帮带活动总结
尤其是市第三实验小学赵清杰老师指教的《植树问题》一课,给我们留下了太多的思考。听后我们及时的交流了意见。我们觉得一节高效的数学课堂教学设计,设计者一定要有一定的高度。他不仅具备丰富教育教学经验,还要有全新的理论基础。从这节课的选择到放手学再到随堂练习的设计无不渗透着赵老师设计的高明。听了名师的...
如何实现小学数学课堂的有效教学
数学教学中的非语言表达是在真实、自然的现实情境中进行的，教师在教学中要善于挖掘教材的非语言因素，引导学生观察数学现象、思考数学问题，透彻领悟数学知识。由于数学教学的特点所决定，相对于语文教师来说，数学教师更需要注重非言语表达能力的训练。在教学中，数学教师利用身体语言传递方式，则能在总体上...
【海口市英才小学优秀教师】海口市英才小学
2007年5月参加海南省课题实验学校课堂教学大赛,《植树问题》一课获二等奖。2007年9月参加中南地区课题实验学校课堂比赛,《有余数的除法》一课获一等奖。教学实录《摘果子》获海口市二等奖。教学课件《减法的初步认识》获市级二等奖、省级三等奖。本人多次被评为学校教研先进个人,海口市教研先进个人。(...
教学工作个人总结
练习课:《植树问题练习课》、《图形的拼组》。复习课:《运算定律与简便计算的整理复习》。5月份每位教师结合所任班级的具体情况和自己的教学特色,确立立标课的教法和学法,设计出教案,并都制作了相应的多媒体课件。人人开始在组内上教学研讨立标课。在教学中,教师都能充分发挥主观能动性,钻研教材,驾驭教材,在领会...
求全面正确的人教版小学数学公式定理 、小学各年级数学教案_百度...
人教版小学数字公式定理教案，我们收集了名校名师的资料，我们都整理成集，分享给你，希望对你有帮助。《小学阶段语文、英语、数字、音乐、美术、体育、自然、科学等》百度网盘资源大全 链接：https:\/\/pan.baidu.com\/s\/1znmI8mJTas01m1m03zCRfQ ?pwd=1234 提取码：1234 对于小学阶段所涉及到的各科...
成都市新都区教师公招,小学数学面试说课一般是几年级的内容???_百度知...
三上:分数的初步认识,三下:小数的初步认识,两位数乘两位数,解决问题中的连乘,年月日,面积及单位,四下:小数的意义,乘法分配率,植树问题,五上:小数乘整数,平行四边形的面积,五下:分数的意义,分数的性质。说课其实挺简单的,各个类型的自己弄个模版,找老师指点一下,多练习练习,祝你好运!一、什么是说课? “说课...
小学数学五年级上册说课
·“植树问题”教学设计及说课 教学内容:人教版义务教育课程标准实验教材四年级(下册)第117---118页例1、例2。教学目标: 1. 通过探究发现一条线段上两端要种和两... 软件大小:未知 授权方式:免费下载 下载:275 推荐程度: 『小学数学说课』小学数学说课稿 上海新教材一年级第二学期《统计》 ·一.说教材...
谁有新课标《用字母表示数》第一课时的教案
《用字母表示数》教案一、教学目标:1.使学生在现实情境中理解并学会用字母表示数,会用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式,学会含有字母的乘法算式的简便写法。 2.使学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程,体会用字母表示数的概括与简洁,发展符号感。同时,增强对数学的好奇心和求知欲。 二、...
数学教学重难点
当然，有些知识、技能，包括思想方法，不一定是学生要改变认知结构来学习的，但也会是教学的难点，因为这个知识、技能或者思想方法，实在是比较复杂。比如，除数是两位数除法中的试商，“植树问题”中各种实际问题的解决等。需要我们注意的是，有些课不一定有教学难点，因为它的知识（技能）并没有符合上述...
大武口区左炔回答： 五年级上册数学《植树问题》, 教学目标: 能力目标: 1.让学生经历分析、思考、解决问题的整个探究过程,并从中学习一些解决问题的方法和策略. 2.通过探索间隔数与植树棵数之间的规律,初步体会化复杂为简单和一一对应的数学方法. 情感目标:培养学生的分析意识,养成良好的交流习惯,感悟日常生活中处处有数学,体验学习的成功喜悦.
谈俘18425525071问： 引导学生怎样探究“植树问题”的规律 - ？
大武口区左炔回答： “植树问题”是人教版四年级下册“数学广角”中例1的教学内容. 学生是数学学习的主人.新课程理念要求教师要遵循学生学习数学的心理及认知规律,强调数学教学要以学生的生活经验、已有的知识经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽...
谈俘18425525071问： 世界三大数学难题之一植树问题 - ？
大武口区左炔回答： 在20世纪八十年代初,我们这代“知青”为了多学点知识,纷纷进“五大”学习,然后又进“成人自考”深造.我在“西南财经大学”攻读经济专业时,一次高等数学的面授课上,一位德高望重的导师给我们讲到:人类文明的进步,与数学的发...
谈俘18425525071问： 植树问题的规律是什么? - ？
大武口区左炔回答： 三种情况:两端都栽:总距离÷株距+1=棵数 一端栽:总距离÷株距=棵数 两端不栽:总距离÷株距-1=棵树 (路两侧栽:棵树*2)
谈俘18425525071问： 五年级上册数学广角的植树问题怎么做 - ？
大武口区左炔回答： 植树问题的两种情况.两端要种:棵数=段数+1;两端不种:棵数=段数—1.做题的时候,一定要注意分清是“两端要种”还是“两端不种”. 还有像这种情况: 一根木头长8米,每2米锯一段.一共要锯几次?就得8÷2=4(段)4—1=3(次),还有围圆形池塘栽树,棵数=段数
谈俘18425525071问： 谁有新课标《用字母表示数》第一课时的教案? - ？
大武口区左炔回答：[答案] 上面没发完,这个接着的 3.在一条路的一侧种树,每隔6米种一棵,一共种了41棵树.从第1棵树到最后一棵树的距离是多少米?五、 全课总结 通过今天的学习,你有哪些收获?师:通过今天的学习,我们不仅发现了植树问题中两端要种和两端不种的...
谈俘18425525071问： 一年级第十课种树的教学思路 - ？
大武口区左炔回答： 《种树》公开课教案1设计理念 这一课的设计注重目中有同学,关注同学的学,目中有学情,根据同学的学情进行设计,以学定教.切合同学实际,尊重同学个性,倡议在自身的阅读中去体会,让同学自学、自读、自悟、自得;平等...
谈俘18425525071问： 五年级植树问题？
大武口区左炔回答： 1200/15=80,由于两端都栽就要加一,1200/20=60,也要加一.头一个记号不用擦,画画图就知道每隔四个十五米就有一个二十米的记号重叠15*4=60米1200/60=20,所以就有20+1=21个记号不用擦,61-21=40个要重做.
谈俘18425525071问： 四年级数学植树问题？
大武口区左炔回答： 外面每层都比里面一层多4人,也就是说,从外往里数,第一层比第二层多4人,第二层比第三层多4人.那么第一层就比第三层多8人.第二层和第三层共比第一层多(8+4)=12人.如果减去这12人,那么三层人数就一样多了. 180-12=168(人) 第三层(也就是最里层) 168÷3=56(人) 第二层 56+4=60(人) 第一层 60+4=64(人)
谈俘18425525071问： 2014年秋一年级数学上册 7.4 有几棵树教案 北师大版 - ？
大武口区左炔回答：[答案] 《有几棵树》教学设计、实录、课件及反思 一、 创设情境,学习新课. 1. 导入语 (课前观察,小组比赛,给第2、3小组纪... (1)师:我们要去的第一站是——春天.(课件展示春天的景色)春天来了,田野里一片绿油油的景象.每年的3月12日是植树...
