《桥》课文原声朗读
你说课的题目是《桥》?你说课的内容是什么?
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课中的生字词，理解由生字词组成的词语。3、理解课文内容，感受老汉舍己救人的精神。4、体会课文在表达上的特色。根据以上教学目标，我是这样设计教学过程的：一、揭题导入。一上课，我先板书课题《桥》。同学们，你们认为桥有什么用处？学生各抒己见之后...
课文《桥》出自谈歌哪部作品
谈歌，男，原名谭同占，祖籍河北完县，1954年生于河北龙烟铁矿。河北师范大学中文系毕业。1970年参加工作，历任河北宣化钢铁公司服务公司工人、宣传干事、车间主任，保定冶金部地球物理勘查院宣传干事、秘书、副科长及下属企业副经理、经理，《冶金报》记者，《冶金地质报》记者等，现为河北文学院专业作家，...
《桥》教学设计
【教学难点】理解题目所蕴含的深意。【课时安排】2课时。【教学过程】第一课时 一、导入新课 1、谈话引入新课：有一个村庄，曾经有过一座窄窄的木桥，它和村子里的一百多号人一起经历了一场可怕的灾难。究竟发生了什么？让我们一起来学习课文《桥》。出示课题：桥。2、检查自学情况：⑴请学生分段朗读...
听朱老师评课《桥》
朱老师先从文本解读，单元目标，课后习题，和《穷人》比对这四方面帮助大家理清教学思路。然后为我们示范朗读了这篇文章，最后谈谈他会怎么上这节课。一、分析课文 1.文本解读：《桥》这篇课文真正有意思的地方是在短句和环境描写中。2.看单元目标：本单元的阅读目标是学习读小说的基本方法：关注环境、...
《桥》教学设计
《桥》教学设计 《桥》是人教版小语五年级下册第四组的第三篇课文。下面是我整理的《桥》教学设计，大家一起来看看吧。[教学要求]1、认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可当、跌跌撞撞”等词语。...
《桥》的分段和段意,急!!!
《桥》是谈歌写的小小说，被选入部编版语文六年级第12课。整篇课文以简洁生动的语言、生动具体地描写震撼了人心； 赞颂了老汉的精神品格。课文主要写了一位普通的老共产党党员面对狂奔而来的洪水，以自己的威严和沉稳，高风亮节，果断地指挥，用自己和儿子的血肉之躯为村民们筑起了一座不朽的生命桥，...
部编语文上《桥》教学设计
4、运用课文“设置悬念,结尾点题”的写法写一个人。如《晨雾中的人影》《天名英雄》《这是谁干的》等。 部编语文上《桥》教学设计2 教学目标: 1、通过有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章的思想感情。 2、领悟课文在语言表达上凝练的特点。 教学难点: 理解课文以桥为题目的深刻含义。 教学过程: 一、...
桥教学设计及反思
(观察课文插图,想象老汉会喊些什么)通过这一发散性的问题,让学生体会老汉对儿子的不舍以及作为一名共产党员责任的重大。 7、导语:逃生是人的本能,当书记到了桥头以后却并没有上桥,这是为什么?他完全可以第一个上桥先逃命的,可他为什么留了下来?这是一位___的老汉。谈体会。要求边谈体会,边用朗读把自己的感受...
六年级语文《桥》课后教学反思
这里无须过多的讲解,但是要反复地朗读,低沉、缓缓地朗读。我觉得老师在教学这个部分的时候显得仓促,用时不够!既然这里意犹未尽,是不是可以让孩子们展开丰富的想象,续写课文呢? 老师的结束语非常精彩,可以陶冶孩子们的情操,受到潜移默化的文学熏陶! 我认为在教学环节中还缺少一个内容,那就是课文是以《桥》为题...
16桥 原文
16、桥 黎明的时候，雨突然变大了，像泼，像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里疯狂地奔出来，势不可挡。工人惊醒了，人们翻身下床，却一脚踩在水里。是水惊慌地喊了一嗓子，100多号人你拥我挤地向南跑，但是。两尺多高的洪水已经开始在路上跳舞，人们又疯了似的折了回来。东西没有路...
开县乐松回答： 我推荐苏格兰风笛(勇敢的心),可以配合课文主人公舍己为人,勇于献身的精神.
漫肺13725194135问： 我要朗诵小学课文《桥》,请帮忙推荐有什么音乐合适的 - ？
开县乐松回答： 吼く雨音 Bonham 雪花的厄运
漫肺13725194135问： 16课《桥》课文水渐渐窜上来,…………一片白茫茫的世界. - ？
开县乐松回答： 1.“水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰.” 从这句话中的“窜、舔”中我们能够感受到 运用拟人的修辞方法,把洪水疯狂、肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致.________________________________,这种感受还可以从文中的___近一米高的洪水已经在路面上跳舞了.”“死亡在洪水的狞笑声中逼近____________________________ 一句中体会出来. 2.4.读文章,用两个词语形容“老汉”的形象:__舍己为人 坚持原则 秉公办事______________、
漫肺13725194135问： 小学五年级下册16课《桥》朗诵背景音乐 - ？
开县乐松回答： 琵琶语 你去搜下,又好听,又有点忧伤
漫肺13725194135问： 《桥》这篇课文先写什么,接着写什么,最后写什么. - ？
开县乐松回答： 先写人们在山洪来临时都惊慌的涌向窄窄的木桥.接着写老汉为了让村民安全过桥,牺牲了自己和儿子的生命.最后写洪水退后,一位老太太来桥边祭奠她的丈夫和儿子.
漫肺13725194135问： 第16课,桥 - ？
开县乐松回答： 课文可以分成三个部分:第一部分(第1~6自然段)写人闪在山洪来临时都惊慌的涌向窄窄的木桥.第二部分(第7~23自然段)写老汉为了让村民安全过桥,牺牲了自己和儿子的生命.第三部分(第24~27自然段)写洪水退后,一位老太太来桥边祭奠她的丈夫和儿子.这篇课文情节跌宕起伏,扣人心弦;语言简练生动,极富韵味.
漫肺13725194135问： 《桥》 课文 - ？
开县乐松回答： 课文都是围绕 “桥”或者 代表着特殊意思
漫肺13725194135问： 《桥》这篇课文告诉我们什么 - ？
开县乐松回答： 《桥》这篇课文告诉我们要学习老汉这种在遇到危险时沉着冷静、不徇私情、舍己为人的品质.
漫肺13725194135问： 读了《桥》这篇课文,我非常感动,此时的心情可以说是( ),文中的“老汉”在关键时刻( ),行为十分感人.他为人民大众( ),犹如一座丰碑,永驻人们心中. - ？
开县乐松回答： 读了《桥》这篇课文,我非常感动,此时的心情可以说是心潮澎湃.文中的“老汉”在关键时刻舍己为人,行为十分感人.他为人民大众鞠躬尽瘁,犹如一座丰碑,永驻人们心头.
漫肺13725194135问： 《桥》这篇课文先写老汉把一个小伙子从对伍里揪出来,又写小伙子让老汉先走,而老汉把小伙子推上了桥,最 - ？
开县乐松回答： ①老汉清瘦的脸上淌着雨水.他不说话,盯着乱哄哄的人们.他像一座山. 这里把老汉比喻成“一座山”,既表现了老汉的威严、冷静,与人们在山洪暴发时“惊慌”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现形成鲜明对比,又写出了老汉在...
