树和喜鹊的生字笔顺

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树和喜鹊的生字笔顺如下:

树的写法:横、竖、撇、点、横撇/横钩、点、横、竖钩、点。

喜的写法是:横、竖、横、竖、横折、横、点、撇、横、竖、横折、横。

鹊的写法是:横、竖、竖、横、竖、横折、横、横、撇、横折钩、点、竖折折钩、横。

《树和喜鹊》是一个童话故事,情节并不曲折,只是通过树和喜鹊在数量上的变化,阐述了友情所带来的快乐。

词语解释及分解

喜鹊又名“鹊”。鸟纲,鸦科。外形似鸦,但有长尾。除腹部、肩部外,通体黑色,有蓝绿色光泽。食性杂,吃昆虫,也吃植物。民间视为“吉祥”的象征。中国除草原和荒漠地区外均有分布。

喜的解释: 喜x ǐ① 高兴,快乐:欢喜、喜悦、喜讯、喜剧、喜气、喜色、喜幸、喜乐、喜洋洋、欢天喜地、欣喜若狂;② 可庆贺的,特指关于结婚的:喜事、喜酒、喜糖、喜蛋、喜联、喜幛、喜雨、喜报、喜庆、贺喜、报喜。

鹊的解释 :鹊 (鹊)qu è 指喜鹊鸟,民间传说听见它叫将有喜事来临。简称“鹊”,如“鹊报”(指喜鹊报喜)、“鹊起”(喻兴起,崛起)、“鹊桥”。 笔画数:13; 部首:鸟。




小学一年级语文下册《树和喜鹊》教案
1、结合自己的生活实际,说说自己有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗?展开讨论交流,培养学生的语言表达能力。2、推荐诗歌《没有不好玩儿的时候》。六、师生总结 【篇二】【教学目标】知识与技能:1、会写本课“里、有、几、飞”四个生字,做到笔顺正确,并认识新笔画“横折弯钩”。2、正确认读...

现美滋滋这样的词还有哪些?
6 树和喜鹊 单(单人)(单手)(单元)(书单) 居(居住)(同居)(后来居上) 招(招手)(招生)(招工)(不打自招) 呼(招呼)(呼叫)(呼气)(打呼) 快(飞快)(快门)(快马)(大快人心) 乐(快乐)(乐土)(可口可乐)(音乐) 7 怎么都快乐 玩(好玩)(玩乐)(玩火)(玩水) 很(很好)(很多)(很大)(很长) 当(当心)...

一年级语文下册语文《树和喜鹊》教学反思
学生在老师启发下,找出了“只有,一只一棵一个”,看出树和喜鹊真的很孤单。后来我采用了让学生当小老师的方式,互帮互学共同学习生字的教学设计,小老师们都能够从字的结构、笔顺、组词、值得注意几点上来学习生字。从而大大的调动了学生们积极识字的兴趣。 不足之处:孩子课前的朗读还不够熟练,还有部分孩子朗读不会...

《树和喜鹊》教学设计
2.揭题:刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的一篇新课文《树和喜鹊》。 3.结合图片介绍喜鹊。 4.板书课题,齐读课题。 设计意图:这一环节以听故事的形式引入,不仅满足了低年级孩子的好奇心,激发了学习兴趣,还训练了学生注意倾听的习惯,他们听故事的过程就是梳理思路的过程。 二、自读课文,识记生字 1.学生...

小学一年级语文教学设计【5篇】
教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。以下是 无 整理的《小学一年级语文教学设计【5篇】》相关资料,希望帮助到您。 1.小学一年级语文教学设计 篇一 《树和喜鹊》 教学目标: 1、正确认读十一个生字。 2、借助汉语拼音朗读课文,了解课文内容。 3、培养...

小学二年级下册语文教学反思范文5篇
《树和喜鹊》是一年级下册第三单元的一篇童话,以三段式反复的结构,讲了树和喜鹊由孤单到快乐的经历,告诉学生:有了朋友,一起玩耍,才能享受快乐的生活。我将生字分成单个字“窝、都、静”,多音字“只、种、乐”以及词语“孤单、邻居、招呼”三类,并在集中识字和随文识字相结合的基础上采用多种方法进行识字认字,如...

小学语文六年级下册八单元复习笔记
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关于二年级语文教学计划
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正确认读11个生字。 教学过程: 一、故事导入,了解课文内容。 1、播放朗读录音,加上适当的配乐,让学生边听边思考、边记忆。 2、用自己的语言在小组里讲一讲刚才听到的故事。大家相互补充,比比谁讲得完整又准确。 3、揭题:刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的课文《树和喜鹊》。 4、板书课题,齐读课题。

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四、识记生字,指导书写 1.出示要写的生字,指名认读。 2.指导书写“野、解”两个字。 (1)出示范字,引导观察,让学生发现字的特点以及字在田字格的位置。 (2)学生交流时要注意的地方。 (3)老师范写,重点强调“野”的右半部分笔顺为“フマ予”,“解”的右半部分是“刀+牛”。 (4)学生练写两遍。 (5...

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