课文《荷花》教学设计

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　　导语：课文《荷花》的作者是叶圣陶，人教版三年级下册课文，下面是课文教案，欢迎参考!

　　第一课时

　　(一)教学目标：

　　1、学习课文1-3段，初步感受荷花的美丽

　　2、学习生字新词，练习概括1-3段段意

　　(二)教学重难点：

　　重点：概括1-3段段意

　　难点: 概括1-3段段意，感受荷花的美丽

　　(三)课前准备：挂图、幻灯、

　　(四)教学过程：

　　一、揭题

　　1、 出示挂图：这是什么花?你看了图上的荷花有什么感受?

　　2、 听录音，思考：哪几段直接写了荷花?(1-3)

　　二、学习字词

　　1、自学生字新词

　　2、检查反馈：

　　字音：开火车认读生字新词，读准花骨朵，画图理解花骨朵

　　字形：骨：第3画()翩：左扁右羽

　　提出不懂得词：莲蓬：看图理解挨挨挤挤：做动作理解

　　3、指名读课文，注意读音正确，不多字漏字，不读破句

　　4、齐读课文，读出你想表现的感觉。

　　三、学习1-3段

　　1、 默读1-3段，思考：这三段分别是从哪些方面来描写荷花的?

　　(清香、形态、姿势)

　　2、 学习第一段

　　●读，找出写荷花香气很诱人的词?

　　●概括段意?(我一进公园，就闻到一阵荷花的清香。)

　　3、 学习第二段

　　●指名读，标好句号

　　●划出直接写荷花形状的句子(4、5、6)

　　●写了哪几种不同的形态?(全开、刚开、未开)从图中找出这三种形态的荷花。

　　●课文用什么词把三部分连接起来的?(有的……有的.)

　　●这段话是围绕哪一句话来写的?为什么?(2)

　　荷花已经开了不少。

　　白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

　　●读句子，白荷花在这些大圆盘之间冒出来。体会哪个词用的好?

　　(冒写出了荷花的亭亭玉立、生机昂然，又写出了荷叶的茂盛。)

　　●划出写荷叶的句子

　　这句话中写荷叶又多又密的词是()，写荷叶颜色的词是()，写荷叶形状的词是()。

　　●这段话主要写荷花，为什么要写荷叶?(荷叶茂盛，荷花就多。在碧绿的荷叶的衬托下，荷花显得更美丽了。

　　●小结，这段话荷花的形状。谁能概括的说说荷花的形状美在哪里?

　　(开的多，形状各异，白花、黄莲蓬、绿荷叶，颜色美)

　　●感情朗读

　　●概括段意?(荷花形状各异，十分美丽。)

　　3、学习第三段

　　●理解姿势：姿态

　　●看图说说白荷花有哪些姿势?用一个词概括?(千姿百态)

　　●为什么画家如果能画出这一池荷花真了不起?

　　(所有的荷花都很美，各有各的样子，而且他们的样子不时的在改变。画家要画下来，是不可能的。课文这么写是为了说明荷花姿势美。)

　　●感情朗读

　　●概括段意?(白荷花的姿势很美。)

　　4、 读1-3段

　　四、作业

　　1、 背诵第二段

　　2、 看图仿写

　　白荷花一朵有一朵的姿势，有的()，有的()，有的()。

　　板书：

　　清香

　　荷花 形态 形状各异

　　姿势 千姿百态

　　课后小结：

　　第二课时

　　(一)教学目标：

　　1、学习课文4、5段，进一步感受荷花之美

　　2、背诵课文2、3段

　　(二)教学重难点：

　　重点：感受荷花之美

　　难点: 感受荷花之美、背诵课文2、3段

　　(三)课前准备：投影片、

　　(四)教学过程：

　　一、复习

　　1、 有感情朗读1-3段，说说课文从哪几方面写荷花的美?

　　2、 背诵第二段

　　二、学习4、5段

　　1、 听录音，讨论：这两段写什么?从哪里看出来的?

　　2、 学习第四段

　　●面对一池的荷花，作者想到了什么?

　　●想象中的我美吗?美在哪里?

　　(静态美：穿着雪白的衣裳，站在阳光下，光彩照人;动态美，风吹来，与一池的荷花一起翩翩起舞，十分美丽。)

　　●蜻蜓告诉我飞行的快乐，小鱼告诉我做了好梦，说明什么?(它们生活在荷花池里十分快乐，从而衬托出荷花的美丽。

　　●为什么我过了好一会儿，才想起自己不是荷花，而是在看荷花。(荷花太美了，我看的入了迷，把自己都忘了。)

　　●感情朗读

　　●练习背诵

　　●概括段意(我看着美丽的荷花，仿佛觉得自己也变成了一朵白荷花。)

　　三、总结全文

　　1、 有感情朗读全文

　　2、 读了课文，你有什么感受?

　　3、 背诵自己知道的有关荷花的诗句。

　　四、作业

　　1、 完成作业

　　2、 给荷花上色

　　板书：

　　荷花想象(仿佛觉得自己也变成了一朵白荷花)

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