观心理剧，思心育路
校园心理剧（郭小艳，2012）是从学生的学习、人际交往、情感等生活实际出发，通过行动表达的方法和技术，借助舞台来呈现学生各种典型的心理冲突、 困惑、烦恼，在心理辅导老师和参与者的协助下，促进学生认知领悟、情绪表达和行为改变的一种团队辅导形式。对于学校来说，校园心理剧不仅有利于学校心理健康教育的有效开展，还可以丰富校园文化生活，提高学生的素质，激发学生的潜能。此外，校园心理剧可以为学生提供真实的场景体验，主动地去感受和改变，学会自助和互助，从而促进身心健康发展。
通过观看本次展播的优秀校园心理剧，让我学到了关于编排校园心理剧的相关技术，积累了很多的经验。关于本次培训展播的校园心理剧中的亮点和创意，我做了以下归纳和总结：1.选题一般为学生常见心理问题，小切口，深挖掘，结合时代背景和国家政策方针，目标明确，全剧为目标服务，不脱离目标；2.编剧充分挖掘心理剧中的语言和非语言。语言精炼、生活化、幽默，当语言过多时可用唱歌、说唱、舞蹈等方式表达。非语言即除了语言文字以外的交流方式，如肢体动作、面部表情等，可以丰富人物感情，让剧更具感染性；3.有心理学理论支撑，符合学生心理发展规律，解决问题时方法要具体、全面、多角度、可操作；4.充分发挥学生的自主性、自发性，主动地去感受、去改变，挖掘自身的潜力，达到心理自助；5.注重细节，道具的选取、服装的搭配、场景的布置等都要服务与剧情；6.结尾要有升华，由小见大，让人有所思考。
近年来，随着经济和社会的快速发展，中小学生心理健康问题已经成为学生全面发展的重要议题，引发社会各界的广泛关注。2012年修订的《中小学心理健康教育指导纲要》、2016年发布的《中国学生发展核心素养》中对自主发展（学生学习和健康生活）的要求是国家层面对心理健康教育事业的支持，以及今年（2021）年中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，旨在减轻学生课业负担和校外培训负担，学生的课业负担既包括学生在课业方面应承担的责任和应履行的任务，也包括学生在此过程中所承受的心理压力。这些政策的出台足以证明国家对中小学生心理健康教育的重视。那么作为心理健康教师，如何在这样的大的教育环境背景下，紧跟时代和国家政策方针开展心理健康是我一直在思考和探索的问题，经过这次心理剧培训，我有以下几点思考：
一、完善学校心理健康预警机制和心理危机干预方案
随着社会生活的进步，学生在学习、生活等各方面的压力会越来越大，心理问题日益增多，形式也渐趋多样化，对于学生心理危机的识别、预防和干预变得尤为重要，这就需要我们不断去完善学校心理健康预警机制与心理危机干预方案。当然，心理健康教育不仅仅是心理教师的事情，也需要全体老师共同努力，做到全员育人、全方位育人。这就需要学校构建“联动模式”下的心理健康预警机制，从班级学生心理委员到班主任，还有兼职心理健康教师参与、心理教师干预、与高校专家及社会机构建立合作等，构建学生心理知情和响应系统，及时发现问题、解决问题，促进学生健康发展。
二、课程育人，让心理健康教育“落地有声”
学校心理健康教育只有渗透到日常教育教学活动中才会充满生机，才能真正做到润物细无声。开设心理健康教育课程、开展心理健康教育专题讲座和心理社团活动、校园心理剧等，真正让心理学知识渗透到学生的内心，内化于心、外化于行。此外，要最大限度地将心理辅导发散到全体教师队伍，给全体教师普及心理知识，力争让每位老师懂心理会运用，开展跨学科的常态化心理协助指导，真正做到全员育人。学科学习过程突出智育的“增智”价值；阳光大课间及运动会突出体育的“强体”价值；音美社团突出美育的“美育”价值；劳动课突出劳动教育的“劳育”价值等，着力激发和挖掘学生的潜力，锻炼学生在挫折情境下的心理韧性，激发积极的情绪体验，培养健康的心理品质，促进学生健康发展。
三、利用智慧心理云平台，建立“线上心理档案馆”
随着现代教育信息技术的快速发展，学校心理健康教育同样需要依托于大数据和信息科学的平台。面向全体学生建立“线上心理档案馆”，遵循标准的“心理测查-分析判断-构建方案-实施跟踪-复查评估”科学流程，为每一个学生创建连续的、追踪式的心理档案。通过网络信息大数据，可以显示出学生心理健康状况的变化模式，及时发现问题、解决问题并提供有效的心理辅导。
心理健康教育工作任重而道远，感谢教育专家知识理念的引领，感谢一线教师的经验分享，让我在接下来心理健康教育工作中更加信心百倍。在以后的心理健康教育工作中我继续努力，不断探索前进，积累经验，力争使我校的心理健康教育工作更有成效。
2021.9.19
参考文献：
[1]郭小艳. 校园心理剧的功能和作用[J]. 长春教育学院学报, 2012, 28(011):39-39.
观心理剧,思心育路
开设心理健康教育课程、开展心理健康教育专题讲座和心理社团活动、校园心理剧等，真正让心理学知识渗透到学生的内心，内化于心、外化于行。此外，要最大限度地将心理辅导发散到全体教师队伍，给全体教师普及心理知识，力争让每位老师懂心理会运用，开展跨学科的常态化心理协助指导，真正做到全员育人。学科学习过...
开展校园心理剧的活动总结
通过活动的开展,让学生在表演、观看校园心理剧的过程中,将学会的心理调试方法运用到学习生活中,达到助人自助的目的,进一步促进学生良好健康心理品质的形成。 开展校园心理剧的活动总结篇三 为深入贯穿落实《教育部卫生部团中央进一步加强和改进大学生心理健康教育意见》精神,积极关注大学生的心理世界、情感空间以及心路历...
心育活动有哪些形式呢?
常见的学校心育活动主要包括以下几种：1、心理健康讲座：学校会定期邀请心理专家或心理咨询师为学生和老师举办心理健康讲座，以提高大家对心理健康的认识，帮助解决心理问题。2、心理咨询服务：学校设立心理咨询室，提供专业的心理咨询服务，帮助学生解决学习、生活、人际关系等方面的困扰。同时，学校还会组织心...
心理情景剧大赛活动总结
为加强同学们对心理健康知识的认识与了解,我院心协举办了第三届校园心理剧大赛,以促进同学们对心理健康知识的正确认识,以及加强个人对自身心理健康问题的深入了解,增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力。通过心理健康知识的宣传,让学生了解一些心理常识,意识到心理健康的重要性,培养良好的个性心理品质。培养学生...
如何创作具有教育意义且搞笑的校园心理剧剧本?
校园心理剧，作为话剧的独特分支，其创作关键在于深入理解基本要素和贴近学生生活。首先，剧本创作需要围绕"校园"和"心理"的核心主题展开，聚焦学生常常遭遇的情感和心理挑战，以此为故事的主线。剧情结构<\/ 确保剧情的完整性，从开端的引入，经过情节的发展，到高潮的迭起，最后以一个有力的结局收尾。每个...
求关于创作大学心理剧的建议
对身体素质并不差的大学生来说,体育的主要作用还是在于通过体能锻炼达到带动“心能”的目的。 校园心理剧校园心理剧通过演绎校园生活中的人和事来减缓学生的心理压力,解决学生心理压力,解决心理问题。作为戏剧的形式之一,校园心理剧涉及剧本的结构与创作。校园心理剧的结构与创作,要根据心理剧的要素、过程特点,结合校园...
优秀儿童心理剧剧本
优秀儿童心理剧剧本 篇1 时间:星期二下午班队课上 地点:教室 人物简介: 四三班班主任刘老师:年轻漂亮,关心学生 辰辰:班中问题学生,父母离异。 点点:中队长 其他学生(杨杨 冰冰 好好等) [幕启:上课铃声响。教室里,同学们迅速归位,准备上课。只有辰辰的课桌上放得乱七八糟,他还在摇着椅子,一副不屑一顾的神情。
心理剧剧本急求 特需中学生心理剧剧本
现从这个网站复制一个心理剧剧本，标题为：父母的心 主人公：小A（王香欣） 小B（冯小双） 小C（张欣悦） 小D（刘欣欣）老师（刘莲莲）道具：书包，椅子，桌子，书本。一、 地点（放学的路上）道具（四个书包）（四个同学类路上闲谈）小A：你们信不信，我在夏天打农药时，就会死，我现在都写好...
心理剧的剧本怎么写?
内容如下：5分钟的大学生心理剧剧本，寻找魅力如下有场景，人物、旁白等。场景：一块屏风，心理咨询室，几心理杂志本书，笔。人物：咨询师，来访者。(咨询师坐在咨询室里，翻阅心理杂志的同时等待有人来访)。(来访者站在门外，徘徊一阵子，最后鼓起勇气轻轻扣门，然后把门推开探着头)。来访者：老师，...
小学开展心理健康教育活动方案
(一)“心理健康教育日”动员 11月5日早会时间,在全校举办一个有声有色的“心理健康教育日”动员仪式。 内容: 1.由心理健康教育老师进行动员。 2.学生表演手语操《感恩的心》。 3.心理剧表演:《我们是一家人》。 (二)教师心育培训 我们知道:只有心理健康的老师才能培养出心理健康的孩子,我校重视组织教师参加...
翁毕环尔： 顾名思义,心理剧是一种可以使患者的感情得以发泄从而达到治疗效果的戏剧.通过扮演某一角色,患者可以体会角色的情感与思想,从而改变自己以前的行为习惯.在心理剧中,患者可以扮演自己家中的一位成员、一个老相识、一个陌生人或...
临汾市19432116605： 什么是心理话剧? - ？
翁毕环尔： 心理剧提供了一种极具自发与创造性的学习方式.无论你是何种社会角色,也无论你是主角、辅角还是观众,作为参与者,通过音乐、绘画、游戏等活动热身,进而在演出中体验或重新体验自己的思想、情绪、梦境及人际关系,伴随剧情的发展...
临汾市19432116605： 怎样指导学生搞校园心理剧？
翁毕环尔： 心理剧是一种可以使患者的感情得以发泄从而达到治疗效果的戏剧.但显然它不是观赏性质的戏剧.在本质上,我们可以把心理剧直接看作是一种心理疗法. 心理剧是完成心理治疗、个体发展等等目标而设计的咨询技术,也是格式塔疗法、团体...
临汾市19432116605： 怎样写好一个心理剧本? - ？
翁毕环尔： 其实写心理剧本,说简单,也简单,说难也难.人的心理活动有复杂多变的特点,人在不同的场合,遇到不同的情况会产生不同的心理活动.而心理活动的描写是指对人物心绪、思想情感等内心活动的描写. 在生活中,我们认识一个人,总是先...
临汾市19432116605： 求一篇心理电视剧《谁懂我的心》的观后感 - ？
翁毕环尔： 《谁懂我的心》观后感 今晚结束了《谁懂我的心》这部围绕了我十来天之久的电视剧,感触之深,说实话这几天有点没了魂灵头,被剧情里的人物深深吸引,如卫娜,司徒夏,邵永康,方小雨,罗一阳等等这些名字紧紧缠绕着,同是年轻人生活...
临汾市19432116605： 请问大家心理剧、心理剧的作用?希望大家说说、？
翁毕环尔： 这个可以揭示深藏在参与者内心的症结,在导演的 协助下,通过当事人目前的性格特征,揭示出其性格 产生的根源,即幼时所受伤害所造成的“生存决断”.从而起到 修复心理创伤,提升心灵品质的效果.心理剧可以帮助我们提高 自我解决现实问题的能力,建立更良好的人际关系.您参考这个:“心舟启航” http://kc.xlzx.com/jp/2.html 去自己了解更多哦、
临汾市19432116605： 我想知道心理剧是如何表现心理矛盾的? - ？
翁毕环尔： 心理剧是通过解决问题矛盾为主线展开的,像大学里面的人际交往、宿舍等等都属于,重要的其实并不是表现矛盾的手法,而是你解决矛盾的想法,是通过问题主体自身调节还是身边资源调动来进行,这是一个思考点,还有可以用心理学上一些专业的方法,空椅法等等展开,此外角色的选取也很重要
临汾市19432116605： 参加过易术心理剧的朋友们有什么感想吗? - ？
翁毕环尔： 不知不觉中,十次的心理剧导演长程班已经上了七次.在这半年多的时间里,从陪伴者,到辅角,再到主角的过程中,我收获的不仅仅是知识的积累,更多的是心灵的体验,解决了自身的困扰,也搭了同伴的顺风车,让自己的心不再麻木,更好...
临汾市19432116605： 心理剧有哪些特点 - ？
翁毕环尔： 心理剧除了可以帮助当事人化解情绪冲突,在发掘个体的潜能方面也有着它无穷的魅力.透过“动作内化”的表演可以使所有参与者重温个人经验中许多内心层面的问题,而这些问题往往是目前过于理智化的现代社会所忽略的,如创造性、自发性、幽默、身体接触、音乐、乐趣、非口语沟通和多方面的角色扮演.在团体的互动中,如何把我们丰富的经验、感觉和想象注入到贫乏的生活之中,已成为现代教育和心理治疗的主要目标.
