小学二年级的语文课怎样才能达到有效课堂?
通过游戏的方式,,教师要站在孩子的角度来设计教案,让他们主动思考,发言,关键是培养兴趣
好好学习,认真听讲,按时完成作业。这是我一直以来对自己最基本的学习要求。
课堂有效提问,能激发学生的学习兴趣,激活思维,培养学生阅读感悟理解能力和想像能力,养成边读边想不断探索的好习惯。正如西方学者德加默曾说:“提问得好即教得好。”我是一位在一线从事语文教学多年的老师,对此,我深表赞成,特别是对小学语文低年级课堂有效提问有几点思考:一、低年级语文课堂有效提问的基础
低年级的学生对什么都十分好奇,脑子里好像装着十万个为什么,有问不完的稀奇古怪的问题,有时老师正讲得津津有味时,他脑子里突然蹦出一个问题,打断你的讲课,兴趣盎然地问了出来;有时你讲这,他问那;下课了,他们围着老师刨根问底,问个不停。这时,老师千万不要烦学生,要有耐心,倾听学生的问题,饶有兴趣的和学生讨论解答。老师要保护学生可贵的求知欲,好奇心,探究问题的兴趣,创造一个民主、平等、和谐的教学气氛,让学生敢问,想问,这是低年级进行课堂有效提问的基础。
二、低年级语文课堂有效提问的来源
1、 来自于课前精心设计
有效提问是教师在根据学生年龄特点、认知水平、以及教材的理解和确定的教学目标、方法而设计的。
2、 来自于课堂生成
学生在课堂的积极有效的学习中,边读边想时提出的问题;或者是在师生互动学习讨论中,生成的问题,老师要善于抓住这些问题,变为课堂的有效提问。
教师设计和课堂生成的这些有效提问,往往会一起激发学生的学习兴趣,抓住学生的注意力,拨动他们思维的琴弦,激活学生的思维。如,我在上小学语文第二册园地的一篇短文时,课前设计问题:这个未来机器有哪些妙用?学生带着问题阅读短文,大脑是种处于积极的思维状态下,不断思考着,表达着自己的观点。有人回答,有人补充,积极参与,进入角色,有人情不自禁地小声说:“除了书上有的,我还想让未来机器有更多的妙用。”我马上抓住这个有价值的问题抛给同学们,真是一石激起千层浪,那个小声说的学生这时挺高兴地和其他学生踊跃发言,这个神奇的机器还可以让人起死回生,暴雨时吸进水,干旱时喷出来抗旱,火灾时吸进火,又马上有人质疑,火和水吸在一起会打架吗?老师借势问:“那你怎么设计让他不打架呢?”有学生马上回答:“设计两层——”课堂上,一年级的学生天真,求知欲强,师问,生答,生问,生答,质疑,问难,回答,补充,由于我课前设计有效地问题,又能机智地抓住课堂生成地有效问题,真是酣畅淋漓地理解了短文,这个过程是学生个性化发展的过程,更是学生自主发展的过程。
三、如何设计低年级语文课堂有效提问呢?
1、 换位思考
实际教学中有些问题对学生来说是“非自主的”,但那是教师在备课时没有进行角色
换位,仍然以教师这一成人的感受去设计问题而造成的。备课时,教师应努力使自己成为学生的化身,站在学生的角色地位上,用学生的价值观念和思维方法去洞察学生的学习心理,理解他们的情感、愿望,设计出最有效的问题,让学生的思维在碰撞中迸射出智慧的火花。
2、 巧设悬念
根据文本,学习的目标,把握文章的脉络,巧设悬念,展开学习的思路,一下把学生
的思路集中在本课的学习任务上。如,我在教学 语文第三册《黄山奇石》时,课一开始我就设下悬念:“石头是我们见过的普普通通的东西,可黄山的石头却很神奇,你想知道黄山的这些石头到底神奇在哪里吗?”学生的学习兴趣一下子被老师调动起来,良好的开端,等于成功的一半。在随后的图文结合中,在合作探究的学习中,紧紧围绕着者课开始的悬念,深深地体会到黄山奇石的神奇,学生纷纷想像并描述“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”的神奇模样。在整个课堂上学生学习和探究的兴趣都特别浓厚,围绕着老师巧设的悬念,展开学习,理解课文内容,突破教学的重难点。
3、 层层剥笋
教师可根据课文的主要内容,像层层剥笋一样巧设探究性问题,激发和维持学生主动
探究学习的兴趣,随着老师积极思考,理解课文内容,完成学习任务。如,我在教学小学第三册语文苏轼的诗《赠刘景文.》时,师问:诗的第一句描写深秋景色特征有,荷花、菊花都开败了,但菊花还有傲霜枝,作者在这里赞美了菊花残枝的什么精神?生答:赞美菊花残枝傲霜斗寒的精神,师接着问:为什么作者又写道:“一年好景君须记,”要记住的是什么美景?学生读诗后知道:“正是橙黄橘绿时,”师又问:这行诗把深秋的景色点缀得色彩斑斓,富有生气,那么作者要赞美的是深秋的什么?生答:赞美深秋是收获的季节。师追问:苏轼把这样的诗送给刘景文,能给好朋友什么美感和精神力量?生:感受到深秋丰收的美景,傲霜斗寒的气概,师总结:诗人一反悲秋的调子,在这首诗中赞美了深秋富有生气,是收获的季节,还有菊花残枝傲霜斗寒的气概,这就是伟大的诗人苏轼。教师通过这种层层剥笋的提问,让学生理解了诗意和诗人的感情。教师设计的这种层层剥笋的问题时,要紧扣教学目标和教学内容,提问突出知识的重难点,要有层次和前后衔接,相互呼应。
4、 拓展想像
学完课文,教师朝深处拓展,让学生展开想象,激起学生深入学习的的趣味,培养学
生丰富的想象力,如,我上第二册《棉花姑娘》一课,在课尾,我提问:棉花姑娘会怎么感谢七星瓢虫呢?学生纷纷展开大胆的想像力,有个孩子作出了有趣的回答:“棉花姑娘会用棉花做成被子送给七星瓢虫让他冬天盖,好暖和暖和。”我给予了学生及时有效的评价:“你真懂事,是个心怀感恩的好孩子。”孩子听了,露出了满意的笑容。这样既培养了学生想像创新的能力,又教育了学生做人要知道感恩。
低年级语文课堂的有效提问是激发学生积极思维的动力,是开启学生智慧之门的钥匙,是信息输出与反馈的桥梁,是沟通师生思想认识、产生情感共鸣的纽带。课堂有效提问既是一门科学,又是一门艺术,教师要根据课前的准备和课堂生成的问题等变化,而灵活地变化,才能在课堂实践中让课堂提问的有效性表现得淋漓尽致,让我们的教学课堂波澜起伏,使学生真正体会到治理角逐的乐趣。
充分利用好课堂40分钟教学,做到务真求实,注重实效,不摆花架子。尽量贴近学生生活,理论联系实际,抓住本堂课的重点、难点,有目的有计划地教学。
根据二年级学生的年龄特点,应想方设法调动他们的积极性,让他们在乐中学;在学习过程中,引导他们自主、合作、探究学习;课堂中间还可穿插简单游戏,调节课堂;让他们做课堂的主人,向四十分钟要质量。
给孩子多做有益的知识游戏、一些教材的光碟里有游戏。还有、可以让孩子们结合周围的3~6人组成一个学习小组,激发孩子们的兴趣。
老师和学生要多互动,这样才能理解知识,老师要带动孩子的兴趣,这样才能有效。
如何上好二年级的语文呢?急,请大家给点意见,谢谢
(3)看阅必要的参考书,充实课堂所学的内容。(4)整理与充实笔记,对知识进行归类,使知识深化、简化、条理化,并按规律去加强记忆。(5)及时复习。当天学的知识,要当天复习清,决不能拖拉。做到不欠“帐”。否则,内容生疏了,知识结构散了就要花费加倍时间重新学习。要明白“修复总比重建倒塌了...
二年级语文该怎么教
对于小学二年级的语文教学来说,首先掌握生字是学习的基本,教师应当在每天放学后,对小学生进行家庭作业的布置,使小学生能够提前预习下一节课应当要学习的内容,能够在预习的过程中,借助拼音去读不认识的生字,对于重点生字应重点读,要做到能够自己独立的完成预习目标。在预习过程中,一旦发生困难便可以...
怎样让二年级的孩子学好语文?
孩子的记忆力是年龄越小记忆力越强,建议一二年级把小学必背古诗词背完,因为越到高年级课业压力越重,一二年级提前背好掌握,到时候留更多时间学习其他内容,小升初就轻松了 5、练一手好字 写一手好字能帮助孩子提升卷面分,一二年级作业相对较少时间相对充足,是练字最好的时候,一二年级必须雷打不...
怎样上好小学二年级语文课?
一位二年级老师在第三册教材教学结束后,结合本学期的教学内容,编制了一份检测试卷,在批阅试卷时发现学生对按音序查字典的方法掌握得还不够:对声母在字典中的位置是清楚的,但对韵母的顺序,或声韵母相同、声调不同的字如何查检,都不大搞得清楚。了解到这个情况后,这位老师在复习课上边示范边介绍具体的检字方法,...
二年级的语文如何才能学好
3、独立思考、大胆发言的习惯。从一年级起,语文教学必须重视培养独立思考、大胆发言的习惯,最重要的是在每节语文课上给学生创设积极思维、独立思考、大胆发言的机会。这对以后中高年级的阅读和口语表达能力是很有帮助的。孩子学习的要点:孩子的学习是一个艰难的爬坡过程。无论什么阶段都需要我们正确地...
二年级孩子在学语文学科时都有哪些学习建议?
“精思”,要善于质疑问难,最终解决问题。3、自求自得 端正读书的态度,就是不要为读书而读书,应当把所学的知识加以吸收,变成自己的东西,做到读写结合。4、博研结合 一是要广泛阅读,二是精读,二者不能缺一,又要有机结合。注意观察日常的生活,在生活中领悟语文,把语文学习带出课堂。
二年级学好语文的十个方法
我原来也很苦恼我家孩子的学习,二年级学不好语文,我也不知道怎么引导孩子学习,直到前两个月看到途途课堂,上了一段时间之后,成绩提高了不少,孩子比起以前不管是学习的兴趣还是成绩都有所提高。3、养成积累好词语的好习惯 每个孩子遇上写作文时都需要好词语。家长可以在这方面帮帮孩子。预习课文时...
小学二年级的语文课怎样才能达到有效课堂?
二、低年级语文课堂有效提问的来源 1、 来自于课前精心设计 有效提问是教师在根据学生年龄特点、认知水平、以及教材的理解和确定的教学目标、方法而设计的。2、 来自于课堂生成 学生在课堂的积极有效的学习中,边读边想时提出的问题;或者是在师生互动学习讨论中,生成的问题,老师要善于抓住这些问题,...
小学二年级的语文课流程是怎样的?
加强课内外知识联系,鼓励创新思维。 五、达标巩固 5分钟 针对备课设定学习目标和教学内容出示达标题,进行检测和评价,巩固所学。 六、拓展应用 2-3分钟 设计贴近学生生活实际的课堂活动和语文实践活动,推荐课外读物,有利于激发学生思维,锻炼学生读写能力。
怎么教好二年级的语文?
这就要求老师随机应变了,不是一定就要按照预定的`思路,而是要及时的调整,同时,二年级的学生也是七八岁的孩子,难免也会开小差,所以老师也要随时注意学生是否认真听课.总之,这个学期在教学上的得与失.我收获不少,也遇到了不少问题,特作反思如下:作为一名小学语文老师,需要加强老师之间的交流、探讨.多...
矣逃盐酸: 为了提高课堂教学的有效性,许多教学研究者都在不断进行课堂观摩,在观摩中捕捉学生学习灵感,激情,兴趣火花之于何时,何情,何景下闪现.然后进行科学研究,推广.他们也细心发现课堂教学中微有不足之处,将这一教学片段进行剖析...
泗阳县15560344663: 怎样上好小学二年级语文课? - ?
矣逃盐酸: 首先,自己的心态要放好,小朋友吵没关系,可以对她们说:“老师希望要看到安静的小公主和小王子哦,你们是不是老师心目中的乖宝宝呢?”他们就会自然而然的安静了.其次,上课的时候可以多跟他们沟通,比如说,让他们来扮演课文里面的角色,增加课堂的趣味性,也让他们记忆深刻一些.
泗阳县15560344663: 浅谈如何提高小学低年级语文课堂教学的有效性 - ?
矣逃盐酸: 三亚市吉阳镇大茅小学 董琼花为了提高课堂教学的有效性,许多教学研究者都在不断进行课堂观摩,在观摩中捕捉学生学习灵感,激情,兴趣火花之于何时,何情,何景下闪现.然后进行科学研究,推广.为了让学生能在短暂的课堂...
泗阳县15560344663: 如何进行有效的小学语文课堂教学 - ?
矣逃盐酸: 语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提升孩子们对文本的感悟,让我们的语文教学呈现...
泗阳县15560344663: 如何提升小学语文课堂教学有效性的策略 - ?
矣逃盐酸: 新课程,让课堂充满了激情和活力;新课程,让语文教学更精彩.有效教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为,是教学的社会价值和个体价值的双重表现.在新课程理念下,有效的语文教学要以学生的进步和发...
泗阳县15560344663: 如何让语文课堂教学更有效 - ?
矣逃盐酸: 课堂的教学是一门艺术,如何让我们的课堂更有效,40分钟时间得到充分的利用,是我们作为一线教师应该深思熟虑的问题.对如何上好一堂语文课,如何让课堂教学更有效,我有一些自己的想法. 首先,怎样的课才是“有效的”的课呢? 一...
泗阳县15560344663: 如何提高小学语文课堂教学有效性 - ?
矣逃盐酸: 有效的语文教学是指通过有效的教学手段使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度价值观等方面获得进步与发展,使之语文素养得到提升,并亲历学习过程和掌握学习方法.随着新课改的实施与深化,小学语文课堂的教学要求越来越高,...
泗阳县15560344663: 如何提高小学语文教学的实效性 - ?
矣逃盐酸: 一、深钻教材,换位思考 课前准备要充分.要在理解新教材编写意图的基础上深入挖掘教材,让学生充分预习好所学知识.要学会和习惯“换位思考”,多想想学生们需要什么?学生们喜欢怎样学?学生们能不能学得懂?然后进行教学二次设...
泗阳县15560344663: 怎样提高语文课堂教学的有效性 - ?
矣逃盐酸: 当前,课程改革在课堂教学层面遭遇到的最大挑战就是无效和低效问题.课堂教学改革就其总体而言,大方向是正确的,并取得了实质性的进展,但是对新课程理念的理解、领会不到位以及实施者缺乏必要的经验和能力的原因,课堂教学改革也...
泗阳县15560344663: 如何提高小学低年级语文教学质量 - ?
矣逃盐酸: 教学质量是学校的生命线,是教育的永恒主题,是构建和谐校园的落脚点,也是我们每一位教育工作者,始终必须要坚持的一个永恒的主题,因此,努力提高语文教学质量,是我们每一位语文老师的职责.我们很多毕业班教师都在以自己最大的...