如何以科学的态度进行物理教学

如何在物理教学中培养学生的科学观念~

物理是一门历史悠久的自然学科，随着科技的发展、社会的进步，物理已渗入到人类生活的各个领域。在现代科技发展和科技教育中，增强学生的科技意识，提高学生对科学技术是第一生产力的认识，物理起着至关重要的作用。那么，如何在物理教学中培养学生的科技意识呢？
一、充分发挥课堂教学的主渠道作用
课堂教学是老师传播物理知识的主要阵地，也是学生获取物理知识的主要途径，加强科技意识教育必须从课堂教学做起，充分发挥课堂教学的主渠道作用。
1.突出知识的实用性。物理是一门实用性很强的科学，与工农业生产、日常生活有着极为密切的联系。在教学中教师要结合具体的教学内容，紧密联系生产和生活实际，突出知识的实用性。物理知识、物理规律本身就是对自然现象的总结和抽象，通过这些知识的介绍，使学生更加认识到科学知识在日常生活、工农业生产乃至高科技领域中的地位和作用，从而更加相信科学、热爱科学，树立良好的科技意识和“科学技术是第一生产力”的思想。
2.注重物理史教学。物理发展史是物理教学的一项重要内容，通过物理发展史的教学，不仅使学生了解物理发展的历史和一些著名物理学家的典型事迹，同时也能较好地培养学生良好的科技意识。教师在实际教学中一定要强化物理学史的教学，根据具体的教学内容，选用适当的物理学史材料，如“伽利略的自由落体实验”、“牛顿运动定律的创立”、“爱因斯坦创立相对论”等，不失时机地对学生进行物理学史教育。同时，在实际教学中，可适当向学生介绍建国以来，特别是改革开放以来，我国在航天领域和高科技领域中所取得的巨大成就。通过这些知识的介绍，可使学生更加了解科学家们对科学的态度，研究科学的方法以及他们热爱科学、献身科学的精神，了解科学技术给社会发展和现代化建设带来的巨大动力，树立民族自尊心和自信心，从中受到良好的科技意识教育。
3.加强实验教学。加强实验教学，有助于培养学生的动手操作能力、观察能力、独立分析问题解决问题的能力，以及实事求是的科学态度、创新意识和创造能力，同时也使学生受到良好的科技意识教育。根据自己十几年的教学经验，笔者认为加强实验教学可以从以下几个方面入手：（1）改革课堂演示实验教学。把部分演示实验改成学生上台演示或边讲边实验的形式，给学生提供更多的亲自动手操作的机会。（2）注重学生实验教学。对学生实验的教学，教师要求学生按“预习――实验――观察记录――分析讨论――总结报告”的形式进行，对实验中出现的问题组织学生认真讨论，分析原因，并找出解决问题的方法，并根据实验的实际情况实事求是地写出实验报告，从而培养学生严肃认真、实事求是的科学态度和独立分析问题、解决问题的能力。（3）加强实验习题的教学。对实验习题的教学，主要采取按“自设方案――讨论方案――选择方案――实验验证――总结报告”的程序进行教学，让学生亲自参与实验设计并通过实验验证。这样能较好地培养学生的科研意识以及创新意识和创造能力。
二、积极组织开展物理课外活动
物理课外活动也是加强对学生进行科技知识和科技意识教育的重要阵地，与课堂教学相比，课外活动具有更大的灵活性和选择性。
1.课外趣味实验。根据学生的知识基础，精心设计趣味物理实验，让学生来完成如“飞机投弹”、“喷气火箭”、“纸锅烧水”等等实验。通过这些实验，既能较好地激发学生的学习兴趣，锻炼学生的动手操作能力，又能帮助学生破除迷信，解放思想，树立科学的人生观和价值观。
2.科技小制作。根据学校的实际情况，我们积极组织学生利用课外活动时间开展科技制作活动，如自制电铃、自制平行光源、制作针孔照相机、制作潜望镜、自制量筒、楼梯电灯开关电路等，并组织展评。科技活动的开展，既能锻炼学生的科技制作能力，又能为学生将来工作后自制简易教学用具打下良好的基础。
3.指导学生阅读科普读物。根据学生的知识基础，老师要指导学生阅读有关的科普读物，使学生更多地了解科学知识和科技发展的新动向，增加学生的科技知识，并定期组织“实用物理知识竞赛”等活动，以调动学生学习、读书的积极性，使学生掌握更多的科学文化知识，培养学生的科技阅读能力。
4.举办科普知识讲座。科技知识与社会发展、生产、生活紧密联系在一起，在举办科技讲座时，要认真选择材料，或根据有关资料撰写讲稿，根据平时收集的材料，利用活动课分班级或集中学习，可以收集军事科学、航天技术、通信技术、空间技术、科学家的事例与贡献等材料，对学生进行思想品德和科学素质教育。还可以联系社会生活中的物理，让学生自己搜集资料在班上进行专题介绍，还可以利用板报介绍科普知识及物理知识的应用。
5.组织社会调查活动。在社会调查活动中，学生可以利用教材中的知识，结合实际去解决生活和生产中的实际问题，如学习“水能风能的利用”后，可调查当地能源使用情况、环境污染情况，并提出改进意见，还可以结合教材中的内容，调查噪声污染、热机的使用、农村用电等情况。
总之，加强学生的科技意识教育，培养学生良好的科技意识，是科技发展的需要，也是培养新世纪合格人才的需要。

怎样在物理课中培养学生的科学素养

摘要：新课程标准强调：“中学物理应以提高全体学生的科学素质为主要目标。”这表明了我们的教学目的不应该只是教给学生现成的物理概念、规律等知识，而且还要引导学生深入了解物理学的发展规律、思维方法，并在物理教学中培养学生科学素养和创造性思维的方法。本文阐述了科学素养的内涵，讲述了在中学物理教学中对学生科学素养培养的必要性，及对中学物理教学中出现的问题和解决方法的思考。并以“牛顿第一定律”等课程为例，从教学理念，教学设计和实施过程方面加以探讨。
关键词：中学物理 科学素养 创造性思维
How to cultivate the students' scientific literacy in the junior middle school physics teaching
Abstract：The new curriculum standard stressed: "middle school physics should improve all the students' scientific quality as the main target." This shows that our teaching purpose should not only teach the students ready-made physical concept, law and so on knowledge, but also to guide the students to better understand the development of physics law, thinking method, and in the physical training in the teaching of their scientific literacy and creative thinking method. This paper expounds the connotation of scientific literacy, about in the physics teaching in middle school students' scientific literacy of the necessity of the cultivation of, and to the middle school physics teaching on the problems and solutions of thinking. And with "Newton's first law" courses, for example, from teaching concept, teaching design and implementation process were discussed.
Keywords:Middle school physics Scientific literacy Creative thinking













绪论
进入二十一世纪,世界各国的竞争日趋激烈,竞争的着眼点在于人才的竞争,只有国民的整体素质提高了,一个国家的整体实力,综合国力才会提高。因此,各国相继进行了教育改革,我国也不例外,提出了加强素质教育的口号。人的素质是多方面的,其中科学素质是很重要的一个方面,在当今科技发达的时代,只有具备了一定的科学素养,才能适应这个社会。科学素养是人理解科学技术的社会和文化价值,进而形成正确的价值观,进行有效决策的基础。调查显示,我国公民的科学素养水平相对较低,学校教育是提高未来公民科学素养水平的重要途径,所以我国新一轮课程改革提出了“加强科学素养培养”的课程理念。目前，我国基础教育课程推出了新的科学课程标准，将科学课程的目标定位于培养学生的科学素养，并在不同版本的科学教材和课堂教学中融入这一新的课程教学理念。初中物理新课程标准指出：“义务教育阶段的物理课程应以提高全体学生的科学素质为主要目标，满足每个学生发展的基本需求，改变学科本位的观念，全面提高公民的科学素质。” 初中学生无论从年龄上看，还是从知识结构上分析，他们对科学知识都充满了好奇心理，很多初中学生，都有立志于将来从事研究科学事业的志向。在物理教学中，对他们进行科学态度的培养，是非常必要的，也是新课程教学的要求。然而，在历年的中学物理教学中发现，大多数学生通过学习，只是了解了一些物理概念，掌握了几个公式，解决了几道题目而已。严重背离了物理教学的初衷。究其原因,一方面学生受应试教育毒害严重；另一方面，我国的科学教育界对于科学素养的操作性定义和评价测量标准尚没有深入研究和统一表述，在评价方法上也基本沿用了传统的学科知识测验方法。教师的科学素养参差不齐，教学理念、模式、方法也存在严重的滞后。在新课程背景下，上述情况常常使处于教育一线的教师和广大教育工作者无法有效开展学生科学素养的培养工作。因而，在这方面进行相关研究是当务之急。
本文试图依托新的课程改革,探讨在中学物理教学中培养学生科学素养的教学策略,并列举若干个教学案例讨论将物理教学过程设计成是把“凝固的文化激活”的过程，把文化传播和学习转化成为历史上的创造者与今天的文化学习者之间的对话，可以让学生以物理学家认识世界的本来面目去认识世界，确立物理学的历史意识，旨在培养学生自主学习的能力，提高学生的创造性思维和能力，从而积




var cpro_psid ="u2572954"; var cpro_pswidth =966; var cpro_psheight =120;







淀起基本的科学探究素养，为投身未来的事业奠定基础。也以此期对广大教育工作者有所启迪和帮助,也希望能够对新的物理教学改革有所启示。
科学素养
1、什么是科学素养
当今社会发展越快，学科分化越来越细致，科学课的正式开设，“科学素养”这个名词应运而生，素养被定义为一种特殊的能力和行为模式。是指人们在工作、生活、活动中为了达到一定的目标，理解和运用印刷信息开发自己的知识潜能的能力。那么到底什么是科学素养呢？
科学素养（Scientific Literacy）：英语中有两个层面的意思：一是跟学者有关，指有学识，有文化；另一种是真对一般公众而言的，指能够阅读，能够书写。国际上普遍将科学素养概括为三个组成部分，即对于科学知识达到基本的了解程度；对科学的研究过程和方法达到基本的了解程度；对于科学技术对社会和个人所产生的影响达到基本的了解程度。目前各国在测度本国公众科学素养时普遍采用这个标准。 具备基本科学素养：只有在上述三个方面都达到要求者才算具备基本科学素养的公众。
2、权威表述
对公民科学素养涵义的理解和表述，随着社会和经济的发展不断变化而更新，而且有着深厚的时代背景。由于目前对科学素养的研究尚处于研究完善阶段，还没有形成统一、广泛认可的表述，以下为几个代表性的表述：
1、国际经济合作组织（OECD）认为，科学素养是运用科学知识，确定问题和作出具有证据的结论，以便对自然世界和通过人类活动对自然世界的改变进行理解和作出决定的能力

一、科学态度的内容

1.实事求是,不主观臆断,不弄虚作假。
2.严谨踏实,勤奋努力,一丝不苟,精益求精。从学生提出问题的内容上来反映,不仅问习题,而且经常问及课本或其他书籍中的某句话的含义和作用等。
3.宽容与合作。学术自由必然导致差异和分歧,而稳定进步的社会又必须把观点各异的人粘和在一起,科学中的宽容是一种积极的态度。其精神实质在于:不仅对他人的观点予以承认的权利,而且还要认为他人的观点是有趣的和值得尊重的,即使已认为它是错误的,因为在科学探索中犯错误是不可避免的,这是由科学和人的本性决定的。相互协作是现代生存的重要方式。在学生中表现为是否团结他人,是否谦虚谨慎,是否愿意或乐于与成绩差异大的同学合作。
4.独立性和独创性。科学以追求真理为目标,由于真理不是教条而是过程,追求真理的人必须是独立的。科学把对独创性的热爱作为独立性的标志,科学的发现必须具有独创性。对学生主要反映在作业中是否独立完成,有问题是否敢于独自找老师甚至其他老师帮助解答,能否独立地探求新的知识。
5.胜不骄,败不馁,具有坚强的意志品质。对成功不自满,能承受得起失败和挫折的打击。
6.热情自信,有高度的责任感,乐于参与科学的学习和实践活动,并能从中得到乐趣和满足。

二、培养学生严肃认真,求真务实的科学态度

1.学习科学家勇于探索的品质
阿基米德面对罗马士兵的利剑,冷静地说:“等一下杀我的头,让我把这道题证明完,不能给后人留下一个难题。”诺贝尔在炸药爆炸的浓烟中冲出来,已是满脸鲜血,他发疯似地高喊“我成功了”,“镭的母亲”居里夫人因镭的放射线长期辐射,不幸染病去世;日心说的捍卫者布鲁诺面对宗教的火刑,视死如归。
2.学习科学家坚韧不拔的精神
法拉第历时十年,经过几百次实验,终于发现了电磁感应现象;居里夫妇用四年时间,不分寒暑,不停提炼30吨铀矿,终于得到了0.1克镭;爱迪生为了寻找一种合适的灯丝,试验了一千多种耐热材料,六千多种植物纤维,他研究灯泡写的笔记就达四万多字;富兰克林冒着生命危险实验了“捕捉雷电”的惊人实验,这些都能有效激发学生不畏艰险,不怕挫折,促进学生科学的兴趣。
3.学习科学家勇于创新的态度
爱因斯坦敢于突破经典的时间观,终于导致相对论的诞生;伽利略的理想斜面实验与大小石头自由落体运动的分析方法,被爱因斯坦称之为“是人类思想史上最伟大的成就之一,而且标志着物理学真正开端”;普朗克提出了量子假说,突破了经典物理思想的束缚,开拓了现代物理学的发展道路,但他唯恐“量子假说”动摇了经典理论的绝对权威,他力图修改自己的假说,最终还是放弃了自己的理论,这不能不说是物理学史上的一件憾事。

---

依兰县19243865679： 谈谈你在进行物理知识教学时是如何开展科学方法教育的 - ？
骑制轻舒：[答案] 在物理教学中,教师在完成传授知识的同时,如果有意识、有目的的进行科学方法教育和指导,有利于促进学生智能的发展,培养科学的态度,以及探索物理奥秘的精神.我个人认为在初中物理教学中加强科学方法教育,应从以下方面进行: 一.传授...

依兰县19243865679： 高三物理教学方法及措施 ？
骑制轻舒： 高中物理是一门较为艰涩深奥的学科,许多学生在学习物理过程中都会感到学不得法,而物理实验教学是高中物理教学中的重要组成部分.下面是小编为大家整理的高三物...

依兰县19243865679： 怎样教好一堂物理课 - ？
骑制轻舒： 一、应注重教学观念的正确性,应体现新课程标准、素质教育理念1.初中物理课堂教学过程不仅是一个特殊认识过程,同时,还应是情感、态度等非结构性情景的心理体验和顿悟,中学生在学习物理的过程中,不仅需要概念、规律等理...

依兰县19243865679： 在物理教学过程中怎样运用科学性和思想性相统一的原则 - ？
骑制轻舒： 科学性和思想性相统一的原则,是指教学要以马克思主义为指导,授予学生以科学知识,并结合知识教学对学生进行辩证唯物主义和历史唯物主义思想教育、道德品质教育和心理健康教育.科学性是指教学内容必须是正确的、科学的,教学方法、教学组织形式也应该是科学的.思想性是指合理地、灵活地结合教材内容对学生进行思想教育.在我国学校里,教学的科学性与思想性是一致的.科学性是思想性的基础和前提,思想性又是科学性的灵魂,是提高科学性的保证.这一原则要处理好三方面的关系:一是教学中知识的传授、学习与道德品质教育之间的关系;二是传授和学习的是真理还是谬误;三是先进的思想教育还是错误的思想影响之间的关系.其中第一方面的关系是主要的.

依兰县19243865679： 初中物理教学应注意的方法 ？
骑制轻舒： 初中物理教学应注意的方法一、精心设计情景,激发学生的学习兴趣布鲁纳说过:“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣.”兴趣是推动学生求知欲的强大内在动力....

依兰县19243865679： 常用的初中物理教学方法 ？
骑制轻舒： 初中物理不需要那么深入的理解,可至少要让学生对物理的知识点有个清晰的了解,好的教学方法可以提升学生的学习效率,这就需要教师制定有效的教学方法了.接下来...

依兰县19243865679： 怎样上好中学物理实验探究课 - ？
骑制轻舒： [关键词]中学物理;实验探究课;创新能力 新课程已走进我们的学校,走进我们的课堂,走进我们的生活.物理新课程标准着重指出物理学科注重科学探究,提倡学习方式多样化,保持对自然界的好奇,发展对科学的探索兴趣,在了解...

依兰县19243865679： 如何进行有效的物理实验教学 - ？
骑制轻舒： 原发布者:龙源期刊网 摘要:作为一名物理教师,在教授学生物理知识过程中,如能正确地演示和指导学生实验,不仅能激发学生求知欲望,促进学生掌握、运用知识,还可以培养学生严谨求实的科学态度.本文探讨从学生身边的生活经验和现...

依兰县19243865679： 高中物理课堂教学方法及建议 ？
骑制轻舒： 随着高中课程改革的不断深入,如何提高高中物理课堂教学有效性是高中物理教育急需解决的问题之一.下面是小编为大家整理的高中物理课堂教学方法及建议,希望对你...

依兰县19243865679： 浅谈初中物理教学中如何培养学生的科学素养 - ？
骑制轻舒： 1、面向全体学生,提高学生科学素养; 2、从生活走向物理,从物理走向社会; 3、注意学科渗透,关心科技发展; 4、注重科学探究,提倡教学方式多样化; 5、注重评价改革导向,促进学生不断发展.