小学分数的应用题怎样教，学生才能听懂
就是乘以这个数的倒数
比如一个数是6除以另一个分数2/3,或者是一个分数3/4 除以另一个分数2/3
解：1）就是用6乘以3/2 (2/3的倒数)
2) 就是用3/4乘以3/2
.对于小学生来说=刚刚接触数学，所以重要是引导他们去学习，所以有耐心就好了。讲题的方法就只按照书本上的方法讲，不要超出他们学习的范围
1学生找比、占、是、后面的单位“1”，当单位一知道，用乘法计算，当单位一不知道用除法2当看到多或者少的时候，让学生记住单位一加减分率。
3当看到分率的时候，让学生明白分率要找准对应的量是什么、
可是学生如果不爱动脑子，或者不愿意读题，或者这样的教法让学生成为一种思维定势，可就不是件好事情了。
所以一定要按例题的方法先讲，让学生多找找别的做法，让学生去总结规律，那样的话，学生记得牢，而且方法会有很多样的！
拿一个苹果,然后分成几等分,给学生们吃.
自己想，不然脑子会生锈的
如何学好分数的除法应用题?
如何解好分数应用题 分数（包括百分数）应用题在小学数学中占有重要地位，也是小升初的常考题型。尽管校内数学也有涉及，但学生普遍反应不易接受。主要是因为一方面分数应用题是整数应用题的拓展与延伸，另外，分数应用题有自身的解题规律，是各种解题方法的综合。下面我向大家介绍几种常见的分数应用题解题思路...
小学分数应用题的解题策略
小学分数应用题的解题策略 导语： 和差倍分应用题占试题的比重很大，尤其是分数应用题，虽然不是压轴题的难度，但还需格外重视，尤其是不能在这些熟悉的题目上浪费太多时间，通过训练，达到做此类题目又快又对的目的！做分数应用题，方法很重要，现在我通过一道经典例题，简述一下目前试卷上主要体现的三种...
怎样做分数应用题?
分数应用题的的解决策略有些和整数与小数的一样。例如：要分析数量之间的关系。但是，由于分数的特殊性，还有一些特殊的解题策略。我觉得主要是以下几个方面：一、首先要记住分数的意义、分数乘法的意义以及由此推理出的分数除法的意义。这三个意义是解决分数应用题的基础。二、弄清题目中分数的单位。分数...
做数学应用题时(分数)怎样知道是用乘,除法?
已知一个数的几分之几是多少,求这个数就用除法（这是知道部份量求总量,求单位“1”）.如已知一个数的1\/4是5,这个数是多少,5\/（1\/4）=20.求一个数的几分之几是多少用乘法（这是知道总量求部份量）如求20的1\/4是多少?20*（1\/4）=5 ...
有关分数的应用题出现在小学几年级?
三年级学小数，四年级学分数
六年级的分数应用题的做法,特别是筒单的口决
【解题步骤】一、正确的找单位“1”是解决分数应用题的前提。不管什么样的分数应用题，题中必有单位“1”。正确的找到单位“1”是解答分数应用题的前提和首要任务。分数应用题中的单位“1”分两种形式出现：1、有明显标志的：（1）男生人数占全班人数的4\/7 （2）杨树棵树是柳树的3\/5 （3）...
分数除法应用题小窍门有哪些?
1、利用数量关系式解题 解答分数应用题，往往要抓住题中的“中心句”进行分析，从“中心句”中找出单位“1”和“相关联的两个量”，明确“相关联的两个量”之间的关系，根据分数乘法的意义写出关系式。如：在“延续生命”献爱心活动中，我校五年级学生捐款3500元，六年级捐的是五年级的 ，六年级学生...
小学五年级分数应用题的解题思路
第一天用去1\/4 ,第二天比第一天少用150千克,如果第二天再用去150千克，就是1\/4了，那么剩下的就是750-150=600千克 题意变为 第一天用去1\/4 ，第二天也用去1\/4 ，这时剩下600千克 列式：（750-150)÷(1-1\/4-1\/4)=600÷1\/2 =1200千克 分析：15千克=没吃的×2\/5 +5千克 没...
分数应用题难学
在小学，分数应用题相对比较难一些，但绝对不是说“难学”。所谓的“会了不难”说的就是这个道理。我认为，第一是要有学习兴趣——我爱学数学；第二要有学习耐心——我能学会它。至于第三嘛，那就是你学会了分数应用题，感觉到“不过如此”，再继续向下一个目标挺进。
小学分数的应用题怎样教,学生才能听懂
1学生找比、占、是、后面的单位“1”，当单位一知道，用乘法计算，当单位一不知道用除法 2当看到多或者少的时候，让学生记住单位一加减分率。3当看到分率的时候，让学生明白分率要找准对应的量是什么、可是学生如果不爱动脑子，或者不愿意读题，或者这样的教法让学生成为一种思维定势，可就不是件好事...
乌芬复方： 你好! 我觉得小学六年级的分数应用题学生最弄不清楚的就是这题是用除法还是乘法.所以首先要学生弄清楚什么情况下用乘法,什么情况下用除法. 已知一个数,求它的几分之几是多少,就是乘法.(已知总量求部份量) 已知一个数的几分之几是多少,求这个数,就用除法(已知部份量求总量),这种类型最难,但学懂了就最有趣,难点是已知部份量,找它对应的分率(几分之几),用线段图最直观,理易懂. 这是我的一点体会,不好意思了.
任城区18889184489： 怎么教小学分数应用题? - ？
乌芬复方： 我现在是学生 ,当年老师教的时候是先讲概念吧 先说7个苹果 3个红色4个绿色啊,然后七分之三红的和七分之四绿的,先直观一点让学生弄明白概念. 多练几次 换成梨子什么的问问看,看看大家都懂了就往下讲.这次换成一块饼,横切一刀...
任城区18889184489： 分数乘除法应用题怎么教学生才明白? - ？
乌芬复方： 分数除法应用题,让学生找准确单位1.并要掌握好分数应该题的解题思路.分数乘法应用题(单位“1”已知,用乘法解答): 单位“1”*所求量占单位“1”的几分之几.=所求量分数乘法应用题(单位“1”未知,用除法或者列方程解答): 已知量÷已知量所对应的分率=单位“1”.方程:一般设单位“1”为X.X*已知量所对应的分率=已知量
任城区18889184489： 如何教学生学好分数应用题? - ？
乌芬复方： 分数应用题教学是小学数学中的一个难点,学生学习起来比较吃力,各种数量关系比较难分析,判断,选择一个合适的方法解答,通过多年来的教学,我对这部分教材的教学体会有:1、分数应用题的基础题型是简单的分数乘法应用题,要抓住...
任城区18889184489： 怎样让学生学好分数应用题 - ？
乌芬复方： 解答应用题的一点心得:展开全部 1、读懂题意,把不相关的语言精简掉,现在应用题考得不是数学,而是语文的阅读能力,还要有转化问题的能力. 2、巧设未知数.一道应用题中可以把几个量都设为未知数,但是哪一个更为简便,要仔细斟...
任城区18889184489： 如何讲解小学数学应用题 - ？
乌芬复方： ...... 本人觉得应用题难,不是应用题的解法难.而是大多数学生不能很好的理解题意,一旦理解了,都会觉得很简单. 作为小学生,一般都刚刚接触应用题,坑不都不适应.所以老师就该尽量帮助学生读懂题意,但是老师同时要注意提高学生自主解题能力.要锻炼学生读题能力,可以上课前让学生回答一些应用题有哪些条件,条件和条件有哪些关系. 不过有的学生不是不会做,而是不能静下来想,所以不能让他们紧张,要慢慢教,时间长了会有收获的.
任城区18889184489： 怎样帮助小学五年级上册学生讲解分数应用题 - ？
乌芬复方： 我们常常会看到这样一种现象,不少同学整天忙着做作业,作业做了一大堆,考试成绩却不理想,这是为什么呢?究其原因,就是没有掌握科学的解题方法,所以掌握一个解题方法,...
任城区18889184489： 如何讲授小学分数应用?如何讲授小学分数应用题 ？
乌芬复方： 首先,应该仔细读题,弄清楚逻辑关系; 然后,列出方程式或者算式; 最后,解出方程式或者算出算式的结果. 对于小学生而言,这里面的难点可能有两个.一、弄不清楚题目里的逻辑关系;二、计算过程出错.所以你要先清楚难点在哪里,然后有针对性地解决. 有用的话,给个好评吧O(∩_∩)O~~
任城区18889184489： 小学数学应用题该怎么怎么给孩子讲啊? - ？
乌芬复方： 小学应用题不应该用高等的数学来讲述 这样他肯定听不懂 主要是运用算数的一些东西来讲 讲的时候要深入浅出 有时候做些适当的举例子,作比较,引用等说明方法将促于他的理解 主要还是要让他能够理解,特别是这种数学思想.但不一定要是什么高深的,如构造法之类的,讲了他听不懂的.而要让他知道一些简单的数学思想方法,如分类讨论,很容易失分的,这将有利于他以后的学习.
任城区18889184489： 分数应用题怎么引入? - ？
乌芬复方： 因为分数除法应用题与分数乘法有密切的联系,所以分数除法应用题的学习应该是从分数乘法应用题着手进行学习,并且要注重沟通分数乘法与分数除法应用题之间的联系,可以把新课做适当的改动. 一、 首先复习分数乘法应用题,重点复习...
