文言文教什么？怎么教

王荣生主编的《文言文教学教什么》的主要内容是什么？~

内容是
阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。我们语文老师常以国学功底自豪，这功底的一个重要表现就是在阅读文言文时对难解的字词句有合乎文法、语境的解释，并且在合理的解读之后会有一种像解出数学难题一样的乐趣，那么，我们就不应该为文言文教什么再为难了，我们只应该着力思考怎么教。
不同的文本，不同的内容，仅是我们教会学生阅读文言文的载体，事实上它们的目标是相同的。所以文言文的课堂教学设计要突出基础知识和基本技能这个重点，要为实现这个重点融进更多趣味，而不是为追求趣味融进部分知识，对于高中生来说，则更应该培养他们自主探究、独立梳理的能力，我以为只有这样，才能唤醒学生学习文言时的懵懂，才能让学生学得心知肚明，才能让学生兴味盎然，才能让课堂清爽高效！
长期以来我们的写作教学忽略“为交流的写作”而偏重“为抒发的写作”。
写作是实践活动。我们在分析各种各样的开的头，展示各种各样结尾，唯独没有做“写开头”、“写结尾”的实践活动。教学不能单纯地介绍写作知识，而应该开展大量的“活动”，这些活动又必须是基于“写作”的关于“写”的活动。
20世纪80-90年代大家聚焦“语文怎么教”，现在聚焦“教什么”
心得；激思创新。教学中，不仅要善于把握思维机制，还要设法引出这种机制，这是在训练过程中发挥教师主导作用所必须注意的。所谓思维机制，不外是学习过程中萌动的求知心理。“求知”是核心内容，“萌动厅需要机遇、条件。这就要求教者审时度势，从教材实际出发，选择恰当的教学“切入点”，激发学生在好奇、疑惑、探索、发现的过程中多思、深思，使大脑皮层处于健康的兴奋状态，使对事物的认识从表面进入实质，从而提高欣赏能力，领略课文意境美。

文言文教学既简单又不简单。简单的是“字字落实，句句清楚”，似乎不需要太多的花招，但这种课堂学习，容易陷入“教”“学”都没有热情，师生没有互动，教学过程枯燥无趣的境界。这种教学不利于提高学生的语文水平，也不利于培养他们的审美情趣。下面我谈谈自己文言文教学看似简单又不简单的一些做法，仅供大家参考。一、抱定一个宗旨　�依据大纲精神，我们的文言文教学应抱这样一个宗旨：“遵循大纲要求”，以传授给学生学习文言文的基本方法为出发点，借以培养学生“正确理解”和阅读“浅易文言文”的能力，重在培养学生“发现、探究、解决问题的能力”方面狠下功夫。二、确立两个目标　 1、积累文言文常见实词和虚词，帮助学生夯实基础并逐步能独立阅读浅易文言文。2、培养学生对文言文的“诵读”与“感悟”能力，激发学生学习文言文的兴趣，逐步能自主欣赏古典文学。三、坚持三种做法　�1．放。现在的中学生接收的信息多，积累的思想和知识多。我们要相信学生的理解能力，不要武断的低估学生的综合能力。要大胆地放手，让学生借助于课本注解，古汉语字典，网络等初读文章。“让学生在教学过程中主动学习、探究”，培养学生“发现、探究、解决问题”的能力。也让学生体会到成功的喜悦，学习的乐趣。如何在教学中做到放手呢？我的方法是：“抄写”、“读译”、“质疑”。首先是“抄写”。“抄写”是要求学生在课前动手将课文抄写在专门的练习本上。其二是“读译”。正确地朗读课文和课文下面的注解，并借助于注解口译文章。学生完全有能力做到这一点。其三是“质疑”。学生有疑惑的地方，学生之间讨论解决，都不能解决的是老师点拨的重点。车尔尼雪夫斯基说：“只有人们自愿做的事才做得好。”的确如此，我们语文老师要大胆放手，激发学生求知的欲望，他们就会自主学习。　�2．点。即老师直接介入学生的学习。以导师的身份对其学习适时予以点拨。点拨之举主要有三类：（1）字词句理解的点拨。既为点拨，老师便没必要对原文字字句句详解，而应侧重于对文中关键字词句及重难点的诠释、讲解。变学生模糊的地方为清晰。让学生豁然开朗。还要督促孩子做好笔记，就在书上记好。对难点重点字词反复品味记忆。（2）“诵读”的点拨。在理解的基础上引导学生读好文章，即让学生读清句子，读出语气和语调，准确地传达出作者的思想与感情来。（3）文章思想内涵的理解点拨，文章结构与语言特色归纳的点拨。学生学习文言文，字词句的理解是基础，也是重点。思想内涵的理解与全文结构与语言特色的归纳是指导学生学习文言的难点，老师不能回避，更不能让它成为盲点。 在“点”的过程中，我喜欢采取多种形式落实这“点”。“点”的过程，是文言文学习方法的传授，文言文学习习惯的养成的重要过程。边点拨边教学生在文言文练习本上记下重点译文。（这个过程快慢节奏的把握应该根据学生综合学习能力。） 　�3．赛。为了督促学生快乐地完成学习过程中的各项任务。我一般运用多种形式进行比赛。既激发学生学习的兴趣，又落实了教学目标，并让学生受到中国传统文化精华的滋养。 赛的形式与内容可以灵活多变。赛朗读，赛翻译，赛理解，赛延伸，赛改写，赛背诵，赛默写等等

文言文就是古代汉语，现代白话中的词语都是从“文言文”演绎而来，汉字本意因不常用而变得陌生罢了。所以文言文就是 告诉学生汉字的本意及其演变，顺便学习古人的思想。

学生历来怕学文言文,老师历来怕教文言文.一则文言表达习惯与现代差别较大,二则文言文所描述的内容、传达的思想又与当今社会多有相触,再加上洋浦子弟本身对语言学习就缺少灵感,更别说古代语言了,故此做语文教师的我们便对此常感手足无措.
前日听了高一王丹丹老师的一节常态课《鸿门宴》,王老师教态自然,课堂操作大方熟练,以帮助学生理解人物形象、梳理故事情节脉络为主线,非常有趣味地引导学生进行了诸多方面的思考,且板书也较为条理、工整,是一节完整、流畅的语文课.但整节课对学生文言基础知识强调不够,似乎也没有刻意去引导学生掌握一些解读文言的方法,例如常以身翼蔽沛公一句中,即可以翼为切入点,引领学生充分了解什么叫名词做状语,并全面掌握文言文中名词做状语的几种形式、该怎么翻译,这样学生日积月累中就自然生成了阅读文言文的习惯,提高了阅读文言文的能力.这样看来,这节课还是留下了些许缺憾.
基于洋浦中学的学生基础,语文老师也颇有为难之处：把文言文讲成故事会,或上成思想品德课,显然课堂气氛会好,师生均会有快感,然而高考又不考这些；把文言文彻底肢解,就讲字词句吧,功利性又太强,教师讲得枯燥,学生学得乏味.于是有的老师常这样来处理文言文：平时采用后者,毕竟高考是这样考的；到公开课时就采用前者,顶多参进些基础知识的学习罢了.这样做的一个明显结果就是,只有少数认真的学生或对文言有兴趣的学生真正获取了文言文阅读本领,大多数则三年以前什么样,三年以后还是什么样,教师越是强调,学生越是昏昏然,使教学陷入低效的怪圈之中,老师也便背上了无能的骂名.
其实,新课程标准说得明白,文言文学习的一个任务就是要让学生
阅读浅易文言文,能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容.了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法,注重在阅读实践中举一反三.
我们语文老师常以国学功底自豪,这功底的一个重要表现就是在阅读文言文时对难解的字词句有合乎文法、语境的解释,并且在合理的解读之后会有一种像解出数学难题一样的乐趣,那么,我们就不应该为文言文教什么再为难了,我们只应该着力思考怎么教.不同的文本,不同的内容,仅是我们教会学生阅读文言文的载体,事实上它们的目标是相同的.
所以文言文的课堂教学设计要突出基础知识和基本技能这个重点,要为实现这个重点融进更多趣味,而不是为追求趣味融进部分知识,对于高中生来说,则更应该培养他们自主探究、独立梳理的能力,
我以为只有这样,才能唤醒学生学习文言时的懵懂,才能让学生学得心知肚明,才能让学生兴味盎然,才能让课堂清爽高效!

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公安县15387034595： 文言文教什么?怎么教 - ？
南查补达： 文言文就是古代汉语,现代白话中的词语都是从“文言文”演绎而来,汉字本意因不常用而变得陌生罢了.所以文言文就是 告诉学生汉字的本意及其演变,顺便学习古人的思想.

公安县15387034595： 文言文教学内容可以概括为哪些方面? - ？
南查补达： 文言文教学内容可以概括为:1、阅读浅易文言文,能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容;2、了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义和用法,注重在阅读实践中举一反三;3、诵读古代诗词和文言文,背诵一定数量的名篇.

公安县15387034595： 文言文怎么讲更有效 - ？
南查补达： 学好文言文的关键在于培养语感.其方法有“三要”:一要熟读背诵课文;二要自己用心领悟;三要主要积累词汇,语汇,这三条密切相关,缺一不可.文言现象汇总:(1)通假字;(2)一词多义;(3)词类活用(名词转化为动词);(4...

公安县15387034595： 文言文教学应该教给学生一些什么内容？
南查补达： 从学生的角度来说,我希望学到的是各种文学、文化常识,很多古代的知识这些都是值得学生去学习的,当然重要的是教出兴趣,做文言文是个很有意思的事情,还能知道很多故事,可以常识让学生用文言文写短文啊,很不错的教学方式啊

公安县15387034595： 《文言文教学教什么》 - ？
南查补达： 一、要重视诵读指导.古人云:“书读百遍,其义自现”. 熟读或背诵一定数量的文言篇目,加深对文言文的文意理解,培养语言感知、直觉、积累、顿悟能力有很大的帮助.字音读准确,是诵读的起码要求.文言课文中有大量的生僻字、通假...

公安县15387034595： 小学语文古文怎样教 - ？
南查补达： 一、品读文言之韵味 对于初学文言文的小学生来说,能否正确、流利地诵读文言文是首先遇到的困难.因此,指导学生朗读和背诵便是教学的重点.1.师备读,乃品文言之先决 朱熹云:“诗须沉潜讽诵,玩味义理,咀嚼滋味,方有所益.”因...

公安县15387034595： 在文言文教学中有哪些好方法 - ？
南查补达： 文言文教学是初中语文教学的重要组成部分,可是在文言文学习中,很多学生学习起来感到困难,特别是在考试中失分率较高.因此对文言文的教学就成为我们语文老师不断探索的问题,在语文教学实践中我认为学好文言文要注意以下几点. ...

公安县15387034595： 我不知文言文怎么教? - ？
南查补达： 听听同事的课.

公安县15387034595： 如何确定文言文的教学内容 - ？
南查补达： 文言文难教,首先还是难在文言文到底应该教些什么.因为文言文教什么更多的是和为什么要教文言文相互牵连.而讨论散文、小说应该教些什么,一般不会与为什么要教散文、小说产生纠结.惟其如此,也就更有重新审视文言文教学,探讨文言教学内容确定性的必要.本期我们刊发了由李卫东老师主持的＂文言文教学内容确定＂这一选题,对文言文教学内容选择等问题进行研讨,希望引起广大教师的关注与思考.

公安县15387034595： 如何教好中学文言文 - ？
南查补达： 文言文是中学语文课的重要内容,培养学生文言文的阅读分析能力,是中学语文教学的重要任务.它对提高学生驾驭古汉语的能力,尤其对传承我国优秀的文化传统,具有重大而深远的意义.由于小学阶段学生没有接触过文言文,因此缺少必要...