人教版二年级下册数学《平均分》教案

~ 【 #教案# 导语】《平均分》是人教版小学数学二年级下第二单元第一节课的教学内容，平均分在本单元起着举足轻重的作用，是学习除法的基础。 准备了以下教案，希望对你有帮助!

篇一
　　一、教学目标：

　　1、培养学生小组学习的能力。

　　2、学会运用平均分。

　　3、 在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。

　　4、 让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。

　　5、初步认识 “平均分”

　　6、 引导学生感受“平均分”与实际生活的联系

　　7、培养学生的探究意识和解决问题的能力。

　　二、教学重点：

　　理解掌握平均分的含义，方法。

　　三、教学难点：

　　掌握平均分的方法。

　　四、教学准备：

　　各种食物若干。

　　五、教学过程：

　　（一）、创设情境，感受“平均分”

　　（1）、今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。（每一组的糖果的数量不相同）

　　（2）、各小组动手操作

　　（3）、各小组汇报情况，教师板书。

　　（二）、观察问题

　　（1）、请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？

　　（2）、学生观察汇报。

　　（3）、从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？

　　（4）、学生自己取名。

　　（三）、出示课题

　　（1）、小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。

　　写下板书：平均分

　　（2）、小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。

　　（3）、刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？

　　（4）、学生交流、汇报

　　（设计意图）：让学生在分糖果的情境中自主发现平均分。尊重学生的学习自主性、创造性。教师引导学生积极思维，通过问题的引申帮助学生认识平均分。

　　（四）、学习平均分

　　1、 教学例2：把10个卡片平均分成5份，怎样分？

　　（1）、论分配方案。

　　（2）、各小组动手分一分。

　　（3）、学生汇报分法。

　　（4）、你喜欢哪种分法？为什么？

　　2、 分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根？（学生动手分一分）

　　3、 完成课本第14页的做一做，把12瓶矿泉水平均分成3份。

　　（让学生圈一圈，并说出自己的分法。）

　　（设计意图）：体现分法的多样化；开放题拓展知识，开拓学生思维。

　　（五）、应用拓展，理解平均分

　　1、练习三第2题。

　　（1）、肯定第二种分法是符合题义的分法。

　　（2）、引导学生观察第3种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样做？

　　（3）、学生交流讨论汇报。

　　2、实践活动：插花活动

　　3、列举生活中平均分的实例。

　　（设计意图）：从多方面加深学生对平均分的认识；开放性的活动使学生多角度认识平均分，为以后学习有余数的除法打下基础。

　　六、教学结束：

　　学了这节课你有什么想法和收获？请同学们写出来。

篇二
　　教学内容：

　　课本P13～14页，例1、例2及练习三中相应的习题。

　　教学目标：

　　1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。

　　2、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。

　　3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。

　　教学重点：

　　理解掌握平均分的含义，方法。

　　教学难点：

　　掌握平均分的方法。

　　教学准备：

　　各种食物若干、实物投影等。

　　教学过程：

　　一、创设情境 生成问题

　　今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。（每一组的糖果的数量不相同）

　　二、探索交流 解决问题

　　（一）探究例1

　　1、各小组动手操作

　　各小组汇报情况，教师板书。

　　2、观察问题

　　（1）请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？

　　（2）学生观察汇报。

　　（3）从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？

　　（4）学生自己取名。

　　（二）出示课题

　　（1）小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。

　　（板书课题）

　　（2）小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。

　　（3）刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？

　　（4）学生交流、汇报

　　（三）教学例2：把15个橘子平均分成5份，怎样分？有几种分法？

　　（1）论分配方案。

　　（2）各小组动手分一分。

　　（3）学生汇报分法。

　　A把15个橘子先每个盘子放1个，又在每个盘子放1个，再在每个盘子放1个，也就是一个一个地分，每份分得3个橘子。

　　B先每个盘子放2个，又在每个盘子放放1个，每份分得 3个橘子。这样分快些。

　　C在每个盘子放3个，刚好分得每份3个橘子，这样分更快些。

　　D刚才同学们通过不同的方法，把15个橘子分成5份，每份都是3个橘子。这就是把15个橘子平均分5份，每份有3个。

　　（4）你喜欢哪种分法？为什么？

　　三、巩固应用 内化提高

　　1、 分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根？（学生动手分一分）

　　2、 完成课本第14页的做一做，把12瓶矿泉水平均分成3份。

　　（让学生圈一圈，并说出自己的分法。）

　　3、练习三第2题。

　　（1）肯定第二种分法是符合题义的分法。

　　（2）引导学生观察第3种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样做？

　　（3）学生交流讨论汇报。

　　4、实践活动：插花活动

　　5、列举生活中平均分的实例。

　　四、回顾整理 反思提升

　　学了这节课你有什么想法和收获？

篇三
　　教具、学具准备：

　　教科书第12页准备春游食品情境放大图或课件；按例1内容，让学生准备实物卡片，准备10张正方形卡片、15个○卡片、20根小棒。

　　教学过程：

　　一、准备

　　1．出示准备春游食品的情境图。以小精灵聪聪的身份说二（1）班明天要去春游。小朋友正忙着准备春游食品呢！我们来看一看，他们都准备了哪些食品。

　　2．让学生观察画面，并请学生说一说了解到的情况。

　　二、新课

　　1．例1，引入“平均分”。

　　谈话：我们来帮助二（1）班小朋友准备春游食品好吗？！请各组为二（1）班的5位小朋友分配春游食品。

　　（1）讨论分配方案。突出每种食品“应该每份同样多”。

　　（2）动手分一分。

　　分好后，请各组推代表展示分配结果。

　　（3）让学生观察各组为二（1）班小朋友准备的春游食品，发现：每份中的各种食品同样多。

　　说明：每份分得同样多，叫平均分。

　　2．巩固“平均分”。

　　（1）出示教科书第13页“做一做”。

　　请学生看题，并说一说题意。

　　特别请学生说一说“平均分成5份，是什么意思。”

　　（2）让学生用10张正方形卡片代替面包，分一分。

　　分好后，同桌检查一下：是不是分成了5份，每份是不是同样多。然后，按分的结果填空。

　　3．尝试平均分物品。

　　（1）按教科书第14页例2提出：把15个橘子平均分成5份。

　　（2）请各组用实物图卡片（或○卡片）分一分。

　　（3）交流。请学生说一说，怎样分的，分的结果。

　　（4）教师归纳平均分的方法：把15个橘子平均分成5份，可以每次每份分一个或几个。最后，要使每份分得同样多。

　　4．独立进行平均分。

　　（1）让学生用小棒代替矿泉水，独立完成把12瓶矿泉水平均分成3份的任务。

　　（2）交流。请学生说一说，怎样分的。

　　三、练习

　　1．练习三的第1题。

　　（1）让学生用小棒代替花，动手往3个花瓶里插花。

　　说明：想怎么插花就怎么插。最少设计两种插花的方案。

　　（2）交流。请学生展示自己最得意的插花方案，并说出自己的想法。

　　（3）评价。让学生相互评价，欣赏自己的作品。

　　然后，请学生选出每瓶插同样多枝花的插花方案。

　　强调：这几种插花方案，都是把花平均插进3个花瓶里。

　　2．练习三的第2题。

　　先让学生独立完成，再组织交流。

　　3．练习三的第3题。

　　（1）让学生根据题意准备学具卡片。

　　请学生说一说，准备了几个“梨”，为什么。

　　（2）让学生独立完成把梨平均放进4个盘里的任务。

　　（3）交流。请学生说一说分的过程和结果。

　　四、总结

　　1．请学生回忆：这节课学习了什么知识？

　　2．教师总结：这节课我们知道了什么叫平均分，还学会把一些东西平均分成几份。要把一些东西平均分成几份，可以每次每份放一个，也可以每次每份放两个……最后，每份分得同样多。

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