孩子计算能力差是什么原因是什么

运算能力差是什么原因~

小学生在计算中出现错误的原因是多方面的，粗心只是其中原因之一，仅占一小部分。而其中大部分错误是由一些不良的心理素质及其导致的不良计算习惯所致。
其实，计算失误是孩子有关计算方面综合能力的欠缺，是多方面能力缺失的综合表现，比如运算法则、性质、定律、计算公式等基础知识没有掌握牢固，或者不能够合理灵活地运用这些知识。即使孩子在计算中很细心很认真，但由于所需要的基本知识的欠缺而出现看似很简单的错误。
同时，“粗心、马虎”也不能完全和“学习不认真，学习态度不端正”划等号。有时即使孩子在计算中很细心很认真，但还是会出现看似很简单的错误。粗心马虎，有的是性格问题，急性子爱马虎；有的是态度问题，对学习不认真就容易马虎；有的是熟练问题，对知识半生不熟最容易马虎；

不喜欢数学，如果明确责任的话，这是老师的责任，因为老师在教学的过程中没有调动起学生的积极性。我建议的解决方法是，如果孩子偏大，多让他了解更深一层的内容，比如让他看看一些有难度的数学理论，或者数学故事，这并不是让他学会，而是让他能够思考，从而引发兴趣。若果孩子年龄偏小的话，可以通过一些形象的方式将数学问题具体化，也就是说可以把一个数学问题转化为实际问题，让孩子认为有解决这个问题的必要性。至于你说计算能力差，我可以很明确的告诉你，锻炼计算能力只有唯一的方法，多算，多练，因为我之前也为计算问题而头疼，我请教过无数人怎么解决的计算差的问题，而他们的回答，给我的感受就是，计算能力就是地基，无论什么样的房子总需要无比牢固的地基，这是你绝对无法回避的，若地基不打好，房子是什么样也就不言而喻了，那将是灾难性的后果，而放在数学上也是一个道理，你没有过硬的计算功底，往后遇到的大题，难题你该如何面对。而计算能力并非是光练就做到的，这就是为什么我们叫它“能力”，在练的同时要与思考相结合，在练的过程中要不断反思。最后说一点，该如何反思：第一明确目的，这道题究竟让我算什么。第二明确思路，要算这个结果我应该先算什么。第三检查，当你算完后必然要看一遍计算过程有无失误之处。以上是我作为一个学生给你的回答

有父母问：孩子今年上小学一年级了，虽然学前他已经学了一些10以内的加减法，但上学后发现他在口算方面还不是特别好，速度慢准确率低。老师让父母在家里多给孩子出题练习。除此之外，还有什么其他好办法吗？

口算既是笔算、估算和简算的基础，也是计算能力的重要组成部分，它是学习数学的基础。而且，口算能力的高低对孩子基本的运算能力有着极其重要的影响，口算能力的训练有助于培养孩子的快速反应能力。由此可见，培养孩子的计算能力，首先要从口算能力着手。口算能力的培养，要经过一个懂理、会算、熟练、灵活的过程，不是一朝一夕就能达到的。一般来说，学习能力主要是学校培养，但是，家庭有生活实践的优势，所以，父母也有可能帮助孩子提高学习的能力，养成学用结合的好习惯。

每天都应该进行几分钟的口算练习，形式可以多种多样。视算和听算是口算练习中的两种基本形式。视算是通过眼看题目脑算、口说得数；而听算则要求通过耳听、脑记和脑算，方能算出得数，难度较大。在口算中经常调换口算形式，将视算和听算相互结合起来，交替使用，可以提高孩子口算的兴趣，使他们的学习心理始终保持着渴求的积极状态。例如：视算训练、听算训练、抢答口算、孩子和父母对报口算等，每天安排3~5分钟的口算练习，长期进行，持之以恒，会收到良好的效果。父母可以根据学校的教学内容和孩子的实际情况，选择适当的时候，穿插进行趣味性练习。多种形式的口算训练能提高孩子的口算兴趣和计算速度。

在练习口算的过程中，可采用一些小手段，如：一段时间小结一次，如果孩子连续几次都算得不错，可以发些小奖品，或给孩子一些其他的奖励。

导读：计算对于数学的重要性不言而喻，就像数学与之生活。计算是整个数学大厦的地基，地基不牢则大厦不稳。小学大纲要求学生掌握整数、小数和分数的四则运算，并达到一定熟练程度。有部分孩子认为计算题易学、好学，以为一听就会，不肯动脑，经常会没有看清题目要求就做答，计算马虎，张冠李戴，简单计算也频频出错，验算检查不耐烦，算完题目要求就完事，计算结果阴差阳错，经多次检查，计算错误率让人吃惊。
　　针对孩子计算能力薄弱，可以下几方面入手分析原因：
　　1.视觉迁移引起的感知错误
　　小学生特别是中段学生，其思维特征是由现象思维过渡到抽象思维，极易对相似、相近的数据或符号产生混淆，因而经常出现抄错数据、抄错运算符号的错误;还有忘记进位、退位，漏写、漏抄、出现运算顺序错误。
　　另外，小学生的感知还伴有浓厚的情感色彩，容易感知新奇的、感兴趣的“强刺激”，而忽略“弱刺激”，造成感知错误。例如，填空：5+45()5+54，有学生就会填写等号，原因是加法交换律的“强刺激”，掩盖了54和45不同的“弱刺激”。
　　还有一些运算顺序以及简便运算方法的错误，也是由于感知上的笼统、粗糙所造成。尤其在特殊数据的刺激下，被假象所迷惑，以为能够进行简便计算如：
　　20×5÷20×5=100÷100=1;
　　41/5-41/5×1/3=0×1/3=0;
　　6÷6/7-6/7÷6=025+4×9=100×9=900;
　　326+216+484=326+484+216=800+216=1016;
　　686+391-209=686+(391+209)=686+600=1286
　　......
　　2.注意力不集中
　　小学生由于注意品质不佳，特别是低年级儿童，还不善于有意识地分配自己的注意力，常表现为，思维与书写不同步，注意力不是集中在“笔尖上”，而是一方面手中在抄写，另一方面注意力已经转移到下一步计算方法上。
　　小学生这个“注意力不集中、观察事物缺乏整体性、注意力集中时间短”的生理、心理特点就使他们容易产生计算错误。
　　由于小学生正处于生长发育阶段，他们正由无意注意向有意注意发展，注意的品质还很不完善，把23看成32是注意的指向性、集中性尚待发展;把9写成6是注意的选择性较差;把4位数写成3位数是注意的广度和分配能力不够。
　　有研究发现，7～10岁儿童的注意力可持续20分钟，10～12岁儿童为25分钟，12岁以上儿童可持续30分钟。因此在解答结构步骤较简单的题时，正确率比较高，而解答结构步骤较复杂的题时容易出错。
　　这也正说明了为什么低年级的计算正确率高，而中高年级学生计算的正确率不如低年级的原因之一。
　　3.不良学习心态的影响
　　小学生在计算过程中产生的不良心态主要有三种：
　　一是轻视心理，认为计算题是“死题目”，不需要动脑筋思考，忽视了对计算题的分析、计算完毕后的检查验算而造成的错误。
　　二是畏难心理。认为计算题枯燥乏味，每当看到计算步骤繁多或数字较大的计算试题时，便会产生畏难情绪、厌烦情绪、缺乏恒心、耐心和信心，从而使得计算的正确率大打折扣。
　　三是懒惰和厌恶。懒得动笔，不愿多写一个字，厌恶计算，无论数字大小，熟练与否，一律口算，不愿动笔演算，懒得拿草稿，甚至没有专门的草稿本、验算本。经常省略必要步骤，跳步，幻想快速、直接出结果，从而出错。
　　4.知识掌握缺陷引起的失误
　　小学数学中概念、性质、算理、法则、定律等基础知识，学生只有在深刻理解、牢固掌握的前提下，才可能正确、灵活地加以运用，形成计算技能。
　　由于某些知识不理解、概念不清、没有真正地理解算理和熟练地掌握算法，对于计算法则、概念或运算顺序没有很好的掌握等，学生在计算时就会出现错误，并且学生自己并不意识到是错误的。
　　5.不良学习、计算习惯的影响
　　良好的学习习惯是保证计算正确的重要条件。因此，平常练习要严格要求，养成良好的计算习惯。有的学生从小没有养成一个良好的生活习惯，做事散漫，上学后迁移到学习中，便没有一个良好的学习习惯。
　　部分学生由于对计算的重要性缺乏足够的认识，加上平时的训练度不够，方法欠妥，因而就养成了一些不良的计算习惯。
　　这些不良习惯包括：不审题、不分析、一律口算不愿动笔演算、不喜爱打草稿、草稿随意不规范、不正确使用草稿(演算本)、省略步骤(跳步)、书写潦草、不及时验算和检验、无简算意识、计算中间不必要的过程或结果、不统计分析总结反思错误的原因等。
　　6.基本口算不熟练、基本口算技能不过关
　　培养学生的计算能力，首先要从口算能力着手。在各个年级，口算的重点也不相同。
　　粗略地说，一到三年级，20以内进位加法和退位减法以及连加减;表内乘法;100以内两位数加减整十数;万以内简单的不退位加减法，加减混合的两步计算题;较简单的一位数乘两位数;较简单的小数加法等都要求熟练口算。
　　四年级以后，口算的内容就要逐步增多，不但要巩固过去的内容，口算同分母加减法和简单的异分母加减法等，还要在理解的基础上熟记一些数据，如：25×4，125×8，10到19的平方等，对所有能应用运算定律和性质进行口算的式题一律口算。
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乌鲁木齐县15139975601： 孩子的计算能力较差,怎么办? - ？
征姣童刻： 养成良好的计算习惯,是提高计算能力切实有效的办法.想要提高计算能力,必须养成以下良好计算习惯:1、“一看、二想、三计算”的认真计算习惯.计算是一件非常严肃认真的事情,来不得半点马虎,但恰恰我们没有养成这样良好的习惯...

乌鲁木齐县15139975601： 孩子计算慢,家长怎么办? - ？
征姣童刻： 按照老师的要求确实不达标,但按照自然的发展那肯定不影响学习.你看,西方国家人到中国买东西都拿个计算机,也不见得人家国家落后. 本来,纯计算根本不能代替数学,也没必要用这么多时间去训练大千世界,活生生该学的东西多了去了...

乌鲁木齐县15139975601： 孩子计算能力差怎么办?？
征姣童刻： 第一,计算是一种能力,能力的培养需要技巧,所以你要有正确的教育启发方法,使孩子有兴趣,兴趣是最好的老师;第二,多练习,没有谁是天才,爱因斯坦也曾经一次做不好一个小板凳.多练习,熟悉,熟能生巧.第三,看到孩子的优点,计算能力不是孩子的唯一能力,看看孩子的特长,肯定有比别人强的能力,注意引导;第四,要在实践中培养孩子的计算能力,要形象不要抽象,数学的抽象性强,所以对于孩子往往是一个障碍.要多形象,引导其抽象思维.

乌鲁木齐县15139975601： 我的孩子数学计算能力差怎么办 - ？
征姣童刻： 如果是小学生. 重点是加强口算训练. 学生多做题. 家长和老师帮助多总结规律. 有些口诀还是要牢记了. 相信,只要和孩子共同努力,计算能力会很快提高的.

乌鲁木齐县15139975601： 小学数学中计算能力不足主要是什么问题? - ？
征姣童刻： 多做一些习题就好了如 口算题卡之类的或者算完了多验算几遍每天坚持就行了不过有时老师也会教快速计算的方法,上课要认真听讲

乌鲁木齐县15139975601： 一到晚上睡觉耳朵就有闻闻的声音.这是什么原因? - 耳鼻喉科 - 复禾健...？
征姣童刻： 送他去学珠心算,超级有用,还可以练脑子,变聪明

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征姣童刻： 如果是小学生.重点是加强口算训练.学生多做题.家长和老师帮助多总结规律.有些口诀还是要牢记了.相信,只要和孩子共同努力,计算能力会很快提高的.