皮亚杰认知发展阶段的特征具有哪些性质？
皮亚杰认知发展理论：
（一）认知的起源：内外因的相互作用，同时又强调在这种相互作用中心理不断产生量和质的变化。
（二）认知的结构：图式、同化、顺应与平衡。
（三）认知发展的阶段：
1、感知运动阶段（0～2岁）；
处于这个阶段的儿童仅仅是依靠感觉和动作去适应外界环境的。通过摸爬滚打的感觉和动作形式逐渐获得了低级的行为图式。该阶段的孩子具有的最明显的一个特征叫做客体永恒性(9～12个月)，就是指儿童认为这个东西没有真正的消失。
2、前运算阶段（2～7岁）；
随着孩子的年龄增大，认知发展也进入到了一个关键阶段-前运算阶段。这个时期的孩子首先具有的一个特点叫做万物有灵论即世间万事万物都是有灵性的。
3、具体运算阶段（7～11、12岁）；
此阶段孩子的特点都是与上一个阶段相反的。这个阶段的标志性特征是孩子具有了守恒性，在思维发展上的一个重要特征是思维具有了可逆性。
4.形式运算阶段（11、12～16岁）；
在这个阶段孩子能够根据逻辑推理、归纳或者演绎的方式解决问题，能够理解符号的意义并且思维具有了可逆性、补偿性和灵活性。
第一，各阶段出现的顺序是固定不变的;
第二，每一阶段都有其独特的认知图式，这些相对稳定的图式决定了个体行为的一般特征;
第三，认知图式的发展是一个连续不断地建构过程，每一阶段都是前一阶段的延伸。前一阶段的图式是后一阶段图式的先决条件，并被后者所取代。
皮亚杰属于什么建构主义者
皮亚杰是属于建构主义和认知主义。皮bai亚杰的认知发展理论摆脱了遗传和环境的争论和纠葛，旗帜鲜明地提出内因和外因相互作用的发展观，即心理发展是主体与客体相互作用的结果。皮亚杰认为智力是一种适应形式具有动力性的特点。随着环境和有机体自身的变化，智力的结构和功能必然不断变化，以适应变化的条件。...
幼儿期心理发展的年龄特征
（4）开始掌握认知方法 5-6岁幼儿出现了有意的自觉控制和调节心理活动的方法。在认知活动方面，他们自己都有了方法去解决。此时丰富幼儿的活动方式，适度增加活动难度，促进幼儿创新精神和实践能力的发展 幼儿期心理发展的年龄特征3 幼儿期称学前期，相当于幼儿园阶段。1、思维的发展；幼儿思维是以具体...
青少年社会工作案例分析
银燕幼儿园中二班周老师这半年多来，经常发现她班上的小朋友施巧巧身上有淤青，三天前，周老师在幼儿园门口还亲眼看见施巧巧的母亲张女士在打施巧巧，于是，周老师来到社区的家庭服务中心，要求社会工作者介入。如果你是一名专业社会工作者，请按照个案工作的进程设计一下社会工作者在各阶段的工作要点。答...
离婚家庭对孩子心理都有哪些影响
以林崇德教授的思维三棱结构发展理论，皮•亚杰的认知发展理论及建构主义理论为基础理论，以关爱为核心，家长从榜样教育、活动教育、环境教育三个维度立体作用于学生，促使孩子克服障碍，进而达到孩子了解自我、信任自我、自我控制、满足自我健康素质的目标，走出心灵困惑，去迎接学习、生活的新挑战。(一)...
如何理解小学生成长和发展与教育的功能的关系?
而应亚杰的主体发展水平所处的阶段中肯定也包含着儿童在该阶段中所达到的能力和儿童在该阶段中尚未达到的能力。因此，皮亚杰所说的“教学应服从发展”中的“发展”，并不是维果茨基所说的发展中的现有发展水平，而是与现有发展水平和最近发展区域所组成的阶段有交叉的发展阶段。虽然皮亚杰划分阶段的标准...
如何理解儿童是发展的主体,是自身发展的促进者
而应亚杰的主体发展水平所处的阶段中肯定也包含着儿童在该阶段中所达到的能力和儿童在该阶段中尚未达到的能力。因此，皮亚杰所说的“教学应服从发展”中的“发展”，并不是维果茨基所说的发展中的现有发展水平，而是与现有发展水平和最近发展区域所组成的阶段有交叉的发展阶段。虽然皮亚杰划分阶段的标准...
请告诉我人类的发展!谢谢了!
因婴幼儿重视感觉运动的发展;较大儿童偏重语文及抽象概念的测量 皮亚杰派取向:认知阶段 着重幼儿思考过程中呈现阶段性的不同类型(质)思考模式 在感觉运动期的重要认知概念: 物体恒存、因果律皮亚杰的理论 运思是Piaget理论中的一个重要概念,与基模有密切的关系。运作(operation),最原始的概念...
如何理解儿童是发展的主体,是自
而应亚杰的主体发展水平所处的阶段中肯定也包含着儿童在该阶段中所达到的能力和儿童在该阶段中尚未达到的能力。因此，皮亚杰所说的“教学应服从发展”中的“发展”，并不是维果茨基所说的发展中的现有发展水平，而是与现有发展水平和最近发展区域所组成的阶段有交叉的发展阶段。虽然皮亚杰划分阶段的标准...
儿童观有哪三种价值取向?我们应该如何看待三种价值取向的儿童观?
国家本位的儿童观，即从国家利益出发，以国家为中心确定儿童的权益和地位。家族本位的儿童观，即从家族利益出发，以家族为中心确定儿童的权益和地位。个人本位的儿童观，即把儿童作为一个独立的、具有独特个性的个体来看待。国家本位的儿童观、家族本位的儿童观和个人本位的儿童观的划分是一定社会阶段的产物...
教育学的产生与发展四阶段
四、理论深化阶段(没有掌握目标,哪来发现过程结构,挖根找饭粒,高速赞发展,巴班最优化,全面和谐好司机,亚杰智力涨) 布卢姆的教育思想(姆有掌握目标):提出掌握学习理论,将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域,《教育目标分类学》 布卢纳的教育思想(纳来发现过程结构):提倡发现学习,认为教学重点是教学科基本结构...
令姣东方：[答案] 皮亚杰认为个体从出生至儿童期结束,其认知发展要经过四个时期: (1)感知运动阶段(出生至二岁),个体靠感觉与动作认识世界; (2)前运算阶段(二至七岁),个体开始运用简单的语言符号从事思考,具有表象思维能力,但缺乏可逆性; ...
五台县19512075421： 皮亚杰认知发展的四个阶段是什么?？
令姣东方： 皮亚杰认知发展的四个阶段是感知运动阶段(出生-2岁)、前运算阶段(2-7岁)、具体运算阶段(7-12岁)和形式运算阶段.皮亚杰认知发展的四个阶段及特点是:1、感...
五台县19512075421： 皮亚杰的儿童认知发展阶段理论有何特点? ？
令姣东方： 一个儿童如果在思维中具有了可逆性,可以认为其智慧动作达到了运算水平
五台县19512075421： 按照皮亚杰的观点,儿童认知发展有何特点 - ？
令姣东方： (1)皮亚杰认为人在认识周围世界的过程中,形成自己独特的认知结构叫做图式. (2)皮亚杰认为人类所有的心理反应归根结底都是适应,适应的本质在于取得机体与环境的平衡.适应分为两种不同 的类型:同化和顺应.个体通过同化和顺应达到机体与环境的平衡,如果失去平衡,就需要改变行为以重建平衡.个体在平 衡与不平衡的交替中不断建构和完善认知结构,实现认知发展. (3)皮亚杰把儿童的认知发展分为四个阶段,分别是感知 运动阶段(0~2 岁)、前运算阶段(2~7 岁)、具体运算阶段(7~11 岁)和形式运算阶段(11 岁~成人) .
五台县19512075421： 皮亚杰把儿童思维发展分为四个阶段,每个阶段的主要特点是什么呢? - ？
令姣东方： 皮亚杰认为,所有儿童的心理都以确定不移的顺序经过各认知阶段发展.他把儿童心理发展分为四个阶段:①感知运动阶段(出生至2岁) 这时婴儿只具有“感知运动性智慧”,开始协调感知觉和动作间的活动,还没出现表象和思维;婴儿开始...
五台县19512075421： 简述皮亚杰的儿童认知发展分期论. - ？
令姣东方： 皮亚杰的理论是以发生学和发展的观点探讨人类认识的个体心理的起源和历史发展.认为儿童的认识是一步步发展起来的,并且知识的成长与智慧的成长是一个同步的过程.其基本理论要点: ①儿童心理发展的阶段先后次序是固定不变的,不能...
五台县19512075421： 3 - 6岁幼儿言语、思维、情绪、记忆、个性心理特征有哪些 - ？
令姣东方： 言语简单、思维跳跃、情绪多变、记忆生成中、个性要塑造.
五台县19512075421： 皮亚杰的认知发展论 - ？
令姣东方： .皮亚杰的认知发展理论 皮亚杰心理学的理论核心是“发生认知论”.他认为,人类的知识不管多么高深、复杂,都可以追溯到人的童年时期.生物学和逻辑学可以分别解释儿童智力和思维的起源和发展.他既强调心理因素中内外因的相互作用...
