人教版小学六年级上册第14课。
鹿和狼的故事
上个世纪初，在美国西部的一座森林里，人们发现有许许多多的狼正在捕捉可爱的鹿。在人们的心中，狼是凶狠的，应该消灭它；鹿是善良的，应该保护它，让它们更快地繁殖。于是，美国总统下令召集猎人去这座森林里打狼。
森林里的狼纷纷丧生在猎人的枪口之下，几乎被赶尽杀绝。小鹿们欢快地撒开蹄子在森林里无忧无虑地到处游荡，好心的人们看见了，都露出了欣慰的笑容。
可是，好景不长，令人意想不到的事情发生了。由于没有凶恶的狼来追逐、捕捉，小鹿们一个个变得膘肥体胖，连跑动都越来越困难。同时，鹿群的数量也在飞快地增加，从原来的几万只猛增到十几万只。它们不仅很快吃光了小草，嚼完了灌木树叶，而且开始啃起了大树的树皮。绿色植被被严重破坏，森林渐渐变得憔悴，日益枯黄。
更为可怕的是一种怪病在鹿群中蔓延开来，一批又一批的小鹿倒了下去，还有一些小鹿由于饥饿难耐也没再起来。现在，这片难觅狼的踪迹的森林里的鹿反而锐减到了几千只，即便如此，它们也一个个饥肠辘辘，重病缠身，在无力地苦苦挣扎着，可最终还是逃脱不了死神的魔掌。
人们这才明白，看似凶恶的狼不单单是鹿的天敌，它还是动物“食物链”中不可或缺的重要一环，是保护生态平衡的使者！至此以后，猎人们再也不刻意为难狼了，物竞天择，这座森林逐渐地又恢复了昔日勃勃的生机。
原来是大瀑布的葬礼，现在修订成鹿和狼的故事
1 因为植物被吃光了，没东西可吃了，所以饿。因没东西吃抵抗力不足而病，病了没有治疗就死亡了。
2 没错，这是生物链。不应该，如果狼没了，生物链就被破坏。
3 不对，是人类，他们破坏了生物链。
4 我们这是在保持生物链，生物链一旦破坏你们会后悔的。
2：讲述事例：（1~6）段意：狼吃鹿——消灭狼 鹿兴旺——吃植被 兴被毁——鹿衰亡 生态灾难
分析原因：（7、8） 段意：狼凶残——护林功臣 鹿善良——罪魁祸首 鹿与狼——同等重要 总结教训
得出结论：（9 ）段意：既需要鹿 也需要狼 相互制约，相互联系
3:我想对罗斯福说：“人对自然界的认识常常是不全面的，例如在狼和鹿的关系上，我们只知道鹿是弱者，意识不到鹿对狼的依赖关系。为了保护弱者，我们人为地打破了森林中的平等关系。
【希望采纳！】
1，叙述事情:罗斯福为了保护森林里的鹿，雇请猎人去消灭狼，结果植被锐减，鹿群受到威胁，带来了巨大的生态灾难。
2，分段：第一段——1至6小节；第二段——7至8小节；第三段——第九小节，得出结论。
3、宗统先生，您猎杀狼，虽是出于好心，可是，您为那些可怜的鹿着想过吗？狼虽然是它们的死敌，可是却不能不为狼说几句话啊！如果没有了狼，鹿群的数量就会急剧增多，饥饿和病魔随时威胁着它们。总统先生，我想您请求：让狼群回来吧！它需要狼群！
1，叙述事情:罗斯福为了保护森林里的鹿，雇请猎人去消灭狼，结果植被锐减，鹿群受到威胁，带来了巨大的生态灾难。
2，分段：第一段——1至6小节，讲述事例；第二段——7至8小节，分析原因；第三段——第九小节，得出结论。
4，你想对罗斯福说些什么？
总统先生，您猎杀狼，虽是出于好心，可是，您为那些可怜的鹿着想过吗？狼虽然是它们的死敌，可是却不能不为狼说几句话啊！如果没有了狼，鹿群的数量就会急剧增多，饥饿和病魔随时威胁着它们。总统先生，我想您请求：让狼群回来吧！它们需要狼群！
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六年级数学书上册,苏教版。107页108页109页答案
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在艳散利： 1:美国总统为了保护森林里的鹿,去消灭狼.结果不仅鹿群受到了威胁,而且森林的植被也在减少,给森林带来了巨大的生态灾难.(52个字哦!) 2:讲述事例:(1~6)段意:狼吃鹿——消灭狼 鹿兴旺——吃植被 兴被毁——鹿衰亡 生态灾难 分析原因:(7、8) 段意:狼凶残——护林功臣 鹿善良——罪魁祸首 鹿与狼——同等重要 总结教训 得出结论:(9 )段意:既需要鹿 也需要狼 相互制约,相互联系 3:我想对罗斯福说:“人对自然界的认识常常是不全面的,例如在狼和鹿的关系上,我们只知道鹿是弱者,意识不到鹿对狼的依赖关系.为了保护弱者,我们人为地打破了森林中的平等关系. 【希望采纳!】
李沧区17260735805： 人教版六年级上册语文第14课鹿和狼的故事咋讲 - ？
在艳散利：[答案] 本文以罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼从而导致巨大的生态灾难为例,并分析这一事例产生的严重后果的原因,最后从教训中概括出维护生态平衡的道理.
李沧区17260735805： 现在人教版六年级上册第14课是大瀑布的葬礼,还是鹿和狼的故事? - ？
在艳散利：[答案] 鹿和狼的故事.绝对是,我们刚刚学完.
李沧区17260735805： 大瀑布的葬礼(关于大瀑布的葬礼的基本详情介绍) ？
在艳散利： 1、《大瀑布的葬礼》是原人教课标版小学语文六年级上册第四单元第14课的课文(现已更改),这篇课文主要讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象,以及这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因.2、说明保护环境、保护生态的平衡已是人类生存所面临的大事.
李沧区17260735805： 人教版 六年级上册语文词语手册14课积少成多内容是什么啊? - ？
在艳散利：[答案] 松杉葱郁 枝繁叶茂 遮天蔽日 绿树成阴 郁郁葱葱 郁郁苍苍 古树参天 万木争荣 自由自在 逍遥自在 悠闲自在 怡然自得 自在逍遥 无拘无束 随心所欲 天马行空
李沧区17260735805： 人教版小学语文六年级上册第14课的读后感是什么 - ？
在艳散利：[答案] 读《狼和鹿的故事》有感学了一篇文章叫《狼和鹿的故事》,这天,我无意中又翻到了一篇同样的文章,他讲了二十世纪初叶美凯巴伯森林,总统为了保护鹿,所以猎杀了森林公园里所有的狼,导致鹿大量繁育,造成生态灾难.以前,我...
李沧区17260735805： 6年级人教版语文第14课最后一自然段的体会50字以上就行 - ？
在艳散利：[答案] 我也是六年级的,刚写过读后感,要写三四百字.希望我的回答能使你满意~~~ 以前我们都认为狼是邪恶的,鹿是善良的.可是现在我才明白,狼只是为了生存而吃鹿,鹿也只是为了生存而吃草,一切生物都只是做了一生必要做的事情.同样人类不能去...
李沧区17260735805： 人教版六年级上册第14课人们在捕捉狼前和捕捉狼后的变化？
在艳散利： 在捕狼之前,森林中生态平衡,鹿保持在一定的数量,捕狼后,鹿的数量迅速增长,森林生态被破坏,鹿也因为吃得不够了,病的病,死的死,还有的祸害庄稼,造成了严重的后果.
李沧区17260735805： 人教版六年级上册语文14课 鹿和狼的故事 的主要内容和读后的感想 - ？
在艳散利： 主要内容:美国总统下令捕杀狼,想保护鹿.但鹿很快增多,吃光了森林,然后鹿大量死亡. 读后的感想 :事物之间存在着密切的关系,每一种生物都有着存在的意义,所以我们要保护动物.
李沧区17260735805： 小学六年级(人教版)14课《卖火柴的小女孩》课后习题第二题.2.课文中那些描写最让你感动?为什么让你感动? - ？
在艳散利：[答案] 摘录:谁也不知道.走向新年的幸福中去.我的体会:句中有两个“曾经”和两个“幸福”.“曾经”指的是擦着火柴后产生的幻想.前一个“幸福”指小女孩临死前在美好的幻想中度过;后一个“幸福”指小女孩死了就没有寒冷,...
