九年级语文第19课《范进中举》教案
【教学目的】
1、积累词语，理解词语，运用词语。
2、了解吴敬梓和《儒林外史》。
3、了解科举制度下社会各色人等心灵扭曲，趋炎附势的 众生相。
【教学重点】
感知主要人物形象范进，理解范进形象的 典型性。
欣赏本文的讽刺手法，体味对比，夸张与写实在 讽刺小说中的作用。
教学方法：文献法 讨论法 点评法
教具准备：多媒体，图片
【教学时间】
2课时
第一课时
（一）导入新课
如果说《孔乙己》是一个充满笑声的悲剧，控诉了科举制度和封建文化的罪孽，反映了整个社会的世态炎凉。那么今天，当我们认识又认识一位古代知识分子--范进，他原来也是个下层知识分子，年近半百终于考中了举人，命运发生了戏剧性的变化。我们学习从清代小说家吴敬梓的长篇讽刺小说《儒林外史》中节选的课文《范进中举》。
（二）检查预习
1.《儒林外史》是一部怎样的小说？
2.检查字词掌握情况。
（三）速读课文，划出描写范进的有关内容。
请同学绘声绘色地复述范进中举后发疯的丑态。
（四）讨论：
1.范进为什么会发疯？
2.范进是怎样的一个人？说出根据。
（主要是两点：①热衷功名利禄，梦寐以求跻身于统治阶级行列。所以家中断粮，仍要去参加乡试；一旦中举便乐极发疯。②虚伪。张乡绅送银子，范进再三推辞，才把银子收下。可张乡绅刚走，范进即将这银子交与浑家打开看，可见推辞是假意。）
3.孔乙己沦为乞丐，可范进中举了老爷，两个人的命运相反，为什么说《范进中举》一文也揭露了封建社会科举制度的毒害？
（两个人思想本质是一样的。在封建社会，下层知识分子凭科举道路而改变社会地位的只是极少数，若范进考不中，命运也将是凄惨的。所以写范进中举后而发疯正是从另一个角度揭露了封建科举制度对知识分子的'毒害。）
4.通过范进这个艺术形象，我们可以看出这篇作品的主旨是什么？
（批判科举制度对整个社会尤其是对知识分子的毒害。）
第二课时
（一）讨论：
1.范进中举前后，胡屠户对待他的态度有什么不同？（用胡屠户的语言、行动说明）
2.胡屠户是怎样一个人？
3.张乡绅为什么对范进又送银子又送房？
4.胡屠户和张乡绅都不是主要人物。作品是否对胡屠户着墨过多？是否可以不写张乡绅？
（作品通过这两个人物对待范进的态度从侧面揭示出，范进这类知识分子之所以如痴如狂地追求功名的最终目的，就是要使自己成为被巴结、奉承、攀附的权贵，进一步暴露了他们腐朽的灵魂。这两个人的语言和行动更反映了当时社会趋炎附势的风气，使作品的锋芒不仅指向科举制度，也指向整个社会，从而进一步深化了主题。）
（二）学习、讨论作品写作特点
1.你认为这篇课文中哪儿的描写特别精彩？（启发学生充分发表见解）
2.文中多处引人发笑，为什么会有这样的效果？
①指导学生讨论练习五，体会夸张的讽刺效果。
②不想胡屠户虽然大着胆子打了一下，连忙向郎中讨了个膏药贴着。这段文字中是怎样运用夸张的，有何作用？
③文中还有何处是夸张？
3.本文的讽刺与《孔乙己》一文的讽刺有什么不同？
4.本文还运用了对比的写法，主要体现在哪儿？
（两点：①范进中举前后的社会地位；②胡屠户对待范进前后的态度。）
5.对比的方法对于表现本文的主题有什么作用？
（范进先贱后贵，胡屠户前倨后恭，这种对比深刻而鲜明地揭示了人物的内心世界，从而深刻地揭示了主题。）
（三）小结课文
（四）作业布置
胡屠户道：我哪里还杀猪！有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的 ？这里把胡屠户恭维的 话写得极其精彩，一个靠字，道破心机，请以第一人称说出胡屠户的 这番心机。
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新密市15013942901： 九上课文《范进中举》 按情节分层. - ？
叔仇舒肟： 1.中秀才一家皆喜,遇屠户几回挨骂. 2.借盘缠再进考场,断饭食又被人责. 3.出门卖鸡去换米,进屋报喜来横福. 4.中举人喜上心中,迷心窍疯走街头. 5.排筵席众人商议,定计策岳丈出手. 6.一掌打去举人醒,半响手痛文曲怪. 7.乡绅攀情送银两,屠户赔笑转回家. 想了很久,要加分哈
新密市15013942901： 初三课文《范进中举》故事情节划分 - ？
叔仇舒肟： 《范进中举》按故事情节的发展,可分为中举前和中举后两大部分. 第一部分(第1~2段),写范进中举之前的情况. 第一层(第1段),写范进中了秀才,丈人胡屠户道贺,并教训了他一顿,范进“唯唯连声”.这是小说的序幕. 第二层(第...
新密市15013942901： 范进中举详细教案 - ？
叔仇舒肟： 首先要吃透教材,把教材的编写意图弄明白,读懂参考教学用书很重要. 其次要备学生、备课文、备自己,有教学思路 教案的格式:一教学内容分析;二教学目标(分为认知目标,技能目标,情感目标)三教学重点与难点;四学习者特征分析;五教学策略与设计;六教学过程(重点);七教学评价设计;八课后反思及自我评价.
新密市15013942901： 范进中举学案 - ？
叔仇舒肟： 疑难词语补充解释. 进学:科举时代,童生应岁试、科试而考中入县学,称为进学,即文中所说的中了相公.“相”读xiàng,不读xiāng;“中”读zhòng,不读zhōng. 烂忠厚:过分忠厚. 闯将来:闯来.将,助词,没有实义. 五更鼓:打...
新密市15013942901： 《范进中举》选自《儒林外史》第________回,课文通过________描写范进中举前后,特别是出榜那一天截然不同的境遇,着重刻画范进________的丑态... - ？
叔仇舒肟：[答案] 三,对比,癫狂,趋炎附势,科举制度,整个封建社会
新密市15013942901： 范进中举这篇课文的主要内容是什么?中心写法是什么? - ？
叔仇舒肟： 通过描写范进参加乡试中了举人一事,运用夸张的手法生动地描绘了他那喜极而疯的形象,深刻地揭露了这个士人的丑恶灵魂,同时通过他的命运变化反映了世态的炎凉,以及封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌.
新密市15013942901： 九年就上册语文《范进中举》故事梗概 - ？
叔仇舒肟： 《范进中举》故事梗概: 范进好不容易进学回家,却被他老岳父教导一番,后来又自己寻思去考个举人,老岳父对他不住的辱骂,最后等到发榜之时,乡里乡亲的都来贺他,他自己倒发了疯,等回过神来,张静斋老先生都来与他套关系 主要注重众人的前后变化
新密市15013942901： 九年级课文《范进中举》范进人物性格 - ？
叔仇舒肟： 1)热衷功名:范进穷尽一生的精力于科举考试,虽然屡遭挫败,仍寄望甚深,直到五十四岁才中秀才;后来他打算去应乡试,却被胡屠户奚落,叫他死心,但他宁可让家人挨饿也要再去应考;及至中举,他竟然欢喜得发了疯,这是范进热衷功...
