美术鉴赏的性质是什么?
艺术教育旨在开展音体美、琴棋书画等培训，特别在学科类教学方面不要替代学校的教育功能。是全面提升个体素质与能力的主要路径。人的认知能力、审美能力、创造能力、心理调适能力、社会交往能力等，几乎每一种素质与能力的形成都和艺术教育有关。有助于培养人的认知能力。人的认知能力是首要的、基本的能力，也是形成其他能力的基础。
在“双减”背景之下，家长们对提升孩子艺术素养的需求更高。另外，校外学科类培训被严控，这也促使校外培训机构纷纷进行转型“突围”，不少培训机构开始转向艺术素养类课程，推出涵盖了戏剧、音乐、美术等各种课程内容。推巨量认为孩子是否喜欢参加兴趣班是家长们在选择报班与否的关键因素。但家长们也要注意，艺术素养的提升不仅需要通过兴趣班的课程学习，同样也需要身临其境的艺术活动氛围。
美术鉴赏的性质是感受并理解美术作品与美术现象。
美术鉴赏这门学问改变了人们的观看方式。美术鉴赏是运用自己的视觉感知、过去已经有的生活经验和文化知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。
而鉴赏是运用视觉感知以及其他器官的综合作用、生活经验和文化知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象。即从感性认识上升到理性的一种比较深刻的认识。
美术鉴赏的感悟
感悟式鉴赏所要求的主要是从观看者自身的经验出发，充满想象力和激情地去欣赏美术作品。在欣赏过程中，可以任由思维驰骋而不受限制。这种鉴赏方式比较适合于写意性和表现性的艺术作品，因为这类作品所追求的不是客观地记录形象，而是通过主观化的形象处理来表达艺术家的情感。
艺术鉴赏又称艺术欣赏，指人们在接触艺术作品过程中产生的审美评价和审美享受活动，也是人们通过艺术形象（意境）去认识客观世界的一种思维活动。在艺术鉴赏过程中，感觉、知觉、表象、思维、情感、联想和想象等心理因素都异常活跃。人们正是在这多种心理因素的综合作用下，接受、理解并把握艺术作品的，并从中得到某种思想上的启迪和艺术上的享受。艺术鉴赏以具有美的属性的艺术作品为对象，并伴随着复杂的情感运动，实际上是人类审美活动的一种高级、特殊的形式。艺术鉴赏的特点是：感性认识（情）与理性认识（理）相统一；教育与娱乐相统一；享受与判断相统一；制约性与能动性相统一；共同性与差异性相统一；审美经验与“再创造”相统一。在艺术鉴赏中，鉴赏者不是被动、消极地接受艺术形象的感染，而是能动、积极地调动自己的思想认识、生活经验、艺术修养，通过联想、想象和理解，去补充和丰富艺术形象，从而对艺术形象和艺术作品进行“再创造”，对形象和作品的意义进行“再评价”。
求采纳
一、欣赏须有理论知识。美术欣赏是依靠人的理解力的增强发展起来，理解力是一种领悟各种关系。因而学生知识的积累，教师的博引广论，促使欣赏教育有效地进行。在欣赏作品的过程中，通过师生双边活动，发现作品外部的诸种关系以及更为深邃和复杂的内涵。美术欣赏是一种直觉审视力，这种审视力需要理论知识的支撑，是对美术语言本身的理解，以及丰富的情感体验和对独特价值的领悟。
二、两条主线——形象思维与审美教学之所其它学科无法替代，就在于发展了人的形象思维。艺术家创造的美术作品，都是靠形象来感染人，打动人的，因而欣赏教学必须紧紧围绕形象展开活动。光凭教者一支粉笔、一张嘴，是无法组织教学的，通过感知与体验对美术作品作出评价，两者必须互相联系作为美术欣赏课的两条主线贯穿始终。
三、要以活动为中心，欣赏中涉及到的概念和原理、形式美的基本法则等理论问题的讲解，一定要在实例分析的基础上进行。防止在非常有限的课堂上，花太多的时间去集中讲授理论知识，但是，如果教师在教学中为了追求课堂气氛，讲一些与作品欣赏无关的故事和笑话，则是不可取的。
美术鉴赏不同于一般意义上的美术欣赏，它们之间存在着一定的区别。
美术欣赏一般并不包含鉴别的意思。
所以我们的课并不是纯粹的图片浏览或者影视欣赏，我们还要在学习中提高自己的理论知识，虽然有时候会有点枯燥，但是你会从中受益的。
美术鉴赏包含着鉴别和欣赏。
美术鉴赏的概念和内涵比美术欣赏概念更广泛。
美术鉴赏是对美术作品所体现出的思想内容、艺术技巧等进行认真的分析研究、鉴别后，决定对其采取肯定和赞赏的态度，还是采取分析批叛以至否定的态度。
试论述艺术鉴赏的性质和主体性。
(1)对艺术作品审美娱乐属性的享用。一般人进行艺术鉴赏的最直接目的就是获得娱乐享受。(2)对艺术作品审美认知属性的认知。指鉴赏者从自身的关注点出发，可以获取有关艺术的专业知识，或者对作品所表现的自然和社会产生一定的了解。(3)对艺术作品文化价值的阐释。有一定文化修养的鉴赏者能够发现和判断艺术作...
简述艺术鉴赏的性质和特点
1、艺术鉴赏的性质：艺术鉴赏是人们在接受艺术品的过程中，通过感知、情感、想象和理解等各种心理因素的复杂作用进行再创造，并获得审美享受的精神活动。在艺术鉴赏过程中，感觉、知觉、表象、思维、情感、联想和想象等心理因素都异常活跃。人们正是在这多种心理因素的综合作用下，接受、理解并把握艺术作品的...
简述艺术鉴赏的性质和特点
性质：艺术鉴赏是人们在接受艺术品的过程中，通过感知、情感、想像和理解等各种心理因素的复杂作用进行再创造，并获得审美享受的精神活动 特点：1，艺术鉴赏基本上是一种形象思维活动，它是由具体的艺术形象出发，对艺术作品进行感受、理解和评判 2，艺术鉴赏是主体对艺术的感受和理解不断深入的心理过程 ...
有关美术鉴赏论文范文(2)
1.由上文简要的论述我们可以得出这样的结论:美术鉴赏是一种性质特殊的美术活动,在活动的过程中鉴赏者的情趣、品位得到提升,身心得到放松与调节,同时调动了鉴赏者对艺术境界追求的积极性,此时他们也会客观的去认识以及挖掘艺术作品的价值深度。总之,一部优秀美术作品的完成时建立在建设的基础之上的;美术鉴赏具有使心情愉...
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(2)虚实相生，象外有象。 虚与实是艺术辩证法中最重要的一对矛盾统一体，虚实对比，虚实相生，晶我国倚统文艺最用的艺术手法。具有意境的文艺作品，艺术形象往往虚实结合，相互转化，以虚为实+姬实为枣:构一种虚虚实实，发人联想的艺术境界。所谓实境，是指文艺家运用文字、线条、色彩、声响吨动作...
试论美术创作,美术批评,美术接受三者的性质与相互关系
（1）艺术批评是一种科学认识活动，艺术鉴赏则是一种审美再创造活动。（2）艺术批评主要是调动理性，对艺太 现象进行严密的分析、研究、推理、思考，艺术鉴赏则主要是依靠直觉、感知、体验、想像、情感等审美心理要素，丰富艺术作品的形象体系，拓展艺术作品的审美意蕴。（3）艺术批评要求客观，排除个人芝恶...
谈书法艺术鉴赏的目的及意义
它可以陶冶学生的艺 术、道德情操，提高艺术欣赏水平和修养能力，激发学生高尚、健康的人文精神。 初步了解世界优秀艺术文化遗产。 美术是一种文化，是各种造型艺术的概括。从文化的角度看，洞悉造型艺术 的奥妙，加强鉴赏的能力，不仅可以开阔视野，并且能够从它的形象中分辨真善 美与假恶丑，是提高文化素质...
美术鉴赏课主要学的是什么
《美术鉴赏》是一门普通高校各专业的文化素质教育课程，是一门系统概述美术鉴赏艺术理论基本知识和基础原理的课程，是研究影视欣赏艺术一般规律的科学。它在艺术学科中属于基础理论部分，是面向全体学生开设的通识课程。《美术鉴赏》是一门具有很强探讨性质的课程。课堂上要创造机会让学生来发表他们的不同感受...
从白居易琵琶行看文学鉴赏的性质特点效果与意义
面对同一个具有审美特质的文学形象，并非所有的人都可以成为鉴赏者的，就是这个道理。总之，文学鉴赏是包含了认识因素，也包含了思想教育因素的。但它又不同于一般的认识、一般的受教育，它的重要的特性之一在于审美享受。（二）文学鉴赏是一种艺术再创造。把文学鉴赏混同于一般的 阅读文学作品是不对的，...
为什么说美术课程是人文性质的课程 ?
再次，要高度重视对美术作品的鉴赏，并将作品放在一种人文背景中加以理解，努力从作品中发掘人文内涵。将人文性确定为美术课程的基本性质具有十分重要的意义，它将使我们改变一种根深蒂固的观念——美术教育只是技能技巧的学习和训练，从而帮助学生通过美术的学习更好地汲取不同时代美术作品中所蕴含的丰富的...
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阜康市13341421654： 美术鉴赏的性质和条件 - ？
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阜康市13341421654： 美术鉴赏(词语) - 搜狗百科？
桑韵普贺： 美术鉴赏的定义:美术鉴赏是运用自己的视觉感知、过去已经有的生活经验和文化知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断,获得审美享受,并理解美术作品与美术现象的活动.美术鉴赏的特点:①鉴赏主体与鉴赏客体的统一;②感性认识与理性认识的统一;③差异性与共同性的统一;④审美经验与审美再创造的统一;⑤制约性与能动性的统一;⑥享受与判断的统一;⑦教育与娱乐的统一.
阜康市13341421654： 美术鉴赏的特点和本质是什么? - ？
桑韵普贺： 美术鉴赏这门学问改变了人们的观看方式. 美术鉴赏是运用自己的视觉感知、过去已经有的生活经验和文化知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断,获得审美享受,并理解美术作品与美术现象的活动. 美术鉴赏的特点和本质:...
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桑韵普贺： 1、艺术鉴赏的性质:艺术鉴赏是人们在接受艺术品的过程中,通过感知、情感、想象和理解等各种心理因素的复杂作用进行再创造,并获得审美享受的精神活动.在艺术...
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桑韵普贺： 一、美术鉴赏(又叫做美术欣赏):是运用自己的视觉感知、过去已经有的生活经验和文化知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断,获得审美享受,并理解美术作品与美术现象的活动. 二、过程:主要是从观看者自身的经验出发,...
