幼儿园小班音乐教案《小游伴》

幼儿园音乐课教案《男孩和女孩》~

设计背景
　　1）大班孩子出现了对性别的好奇心。
　　2）让孩子们对性别有初步的认识。
　　活动目标
　　1）让孩子对性别有初步认识。
　　2）使孩子们初步确定正确的人生目标，价值观，人生观， 世界观
　　3）能正确绘画男孩和女孩。
　　重点难点
　　重点：对性别的区别。
　　难点： 正确人生目标的确立和绘画技能的掌握。
　　活动准备
　　带有男孩和女孩的彩色图片、儿歌、彩色铅笔、图画本。
　　活动过程
　　1)导入：唱儿歌、我是女生、
　　2）教师问男孩女孩的区别、有多少男孩和女孩，做男孩子好还是做女孩子好
　　3）一起画男孩和女孩
　　4）评比谁画的好
　　5）总结我们都要做一个乖宝宝
　　教学反思
　　1）孩子们对本课都很感兴趣，学的都很认真
　　2）孩子们都有了性别的认识，也都认识到不管是男孩子还是女孩子都要是个乖宝宝。
　　3）在教学中我应该应用更多的教学方式，丰富我的教学活动内容。

　活动目标
　　1、教育幼儿说话要诚实，知错就改的良好习惯。
　　2、指导幼儿用自然圆润的声音歌唱。
　　教学重点、难点
　　教学重点：让幼儿知道知错，能改是好孩子的行为。
　　教学难点：怎么才能引导幼儿什么是错的，什么是对的？
　　活动准备
　　1、好孩子要诚实的音乐。
　　2、好的行为图片例如：讲卫生，有礼貌，知错能改。
　　活动过程
　　组织教学 感受音乐
　　1、 听音乐入室：让幼儿以小鸟飞的动作，有次序地飞入课室。
　　2、让幼儿找一个舒服的位置站好做一些简单放松的动作。
　　3、师生问好（表演唱）
　　头儿点点，（点好）手儿摆摆，（招手）
　　我们对你 说一声：“老师你好！”（鞠躬）
　　4、让幼儿逐一欣赏图片，分别利用图片给大家讲一个小故事。
　　教师提问:你有没坐过这样的事情？
　　请幼儿回答，从谈话的过程中，引出教学幼儿做事要诚实，导出课题。
　　5、感受音乐，欣赏音乐
　　（放音乐）听一听，歌曲讲了一个什么样的故事？让幼儿感受音乐，并学会领悟歌词大意。
　　6、学习歌词：随老师拍手一起读歌词。可分组、分角色朗读歌词。在语言中能 加点花样变化。把学歌词当成一种游戏进行。让幼儿乐于参与其中。
　　7、跟随伴奏，有感情地跟随老师演唱歌曲。
　　8、结束部分：让幼儿开火车离开课室。
　　9、延伸活动：请幼儿自由谈论，在日常生活中，自己有做错事的时候，做错事后该如何做，才是正确的。

一、教材分析
　　我说的是人教版教材第一单元第四课《我和小伙伴》，实际上本课就是对学生进行合群的教育。让小孩愿意和小伙伴玩，能和小伙伴友好的相处。文中设计了说一说自己的小伙伴的活动，提示引导哪些是小伙伴，可以是邻居家的孩子；父母的亲戚家的孩子；父母同事的孩子；也可以是学校内的同学……另外，还设计了“与小伙伴一起交往、玩乐时，意见不一致怎么办”以及“与小伙伴一起做了错事怎么办”这几种活动。文中通过现实生活中与小伙伴在一起开开心心玩耍的照片以及许多与小伙伴在一起学习、游戏的彩图，告诉学生有小伙伴的快乐，让学生领悟如何分享以及有了问题要协商解决，彼此宽容的重要；每个人都有自己的想法，那么在与小伙伴一起玩时，怎样求同存异，要互相兼顾；“与小伙伴一起做错了事情”应让同学们自己想一想生活中有没有类似的事情，让他们自己感悟明理：有了错误要诚实，要勇于承担责任，只有这样才能健康发展，才能赢得他人真正的信任。
　　二、学情分析
　　一年级的小学生，整体看他们活泼好动，大多数尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，热爱关心班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，部分同学对他人的尊敬，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应注意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。
　　三、设计意图：
　　品德与社会课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，整堂课主要联系学生的生活实际，让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。
　　四、教学目标：
　　1． 喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。知道朋友多快乐多。
　　2． 尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重谦让友爱公平，有了问题要协商解决。
　　五、教学重、难点
　　根据教材内容和低年级学生年龄特点，确定本课的教学重、难点：
　　教学重点：尝试处理在与小伙伴交往中遇到的问题。
　　教学难点：有了问题协商解决。
　　六、说教法 幼儿网http://www.youerw.com
　　《品德与生活》是一门活动型综合课程，它强调的是在教学中要结合儿童的生活实际，创设生活情境，让学生在一个个活动中知道怎样与小伙伴相处，遇到问题时怎样解决，为此，我将采用以下几种教学方法进行：
　　1、情境教学法：
　　2、表演法：
　　3、交流讨论法、学生自主评价法 ：
　　以上教学方法的运用能给课堂带来生气，带来欢乐，改变了以往“注入式”教学那种闭门读书，单一的“听分析”的被动的学习状况。以上教学法的运用其实也使情境成为一个个连续的动态客体。让孩子感到“情境即在眼前”，“我即在情境中”，仿佛进入了其人可见，其声可闻，其景可观，其物可赏的境地。这样教学就成为“我”高兴参与的、有趣的、有意义的活动。
　　七、说学法
　　新课程倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，以及重视培养交流与合作的能力。基于以上观点在本课教学中，我着重体现以下几种学法的指导。
　　1．表演展示学习法
　　品德与生活课程以儿童直接参与丰富多彩的活动为主要教学活动形式，强调寓教于乐。因而我教学本课时，指导学生参与模拟游戏、表演活动方式进行学习，使学生在活动中得到认识。
　　2．合作学习法
　　合作学习给全体学生提供了参与学习的机会，有助于培养学生的合作精神与竞争意识，同时我也是结合我校小班化合作学习的教学模式给学生提供较多的讨论、交流、合作的机会。
　　3．竞赛讨论法
　　从学生的生活经验入手，调动学生学习的积极性参与性和主动性，以竞赛的形式来活跃课堂气氛
　　八、说教学过程
　　一、导入
　　播放歌曲＜找朋友＞，师生互动进行演唱，把学生带入一个愉快的学习氛围，让学生主动地参与到教学活动中，又能自然的引出问题，“听到这个歌曲你想到了谁？”，然后通过学生的回答揭示出课题——我和小伙伴(板书)
　　二、说说我的小伙伴
　　通过欣赏小伙伴在一起游戏的图片，让学生自由介绍自己的小伙伴的姓名、年龄、爱好等，并讲一讲他和小伙伴在一起发生的有趣活有益的事情，感受和小伙伴在一起的快乐。
　　这个时候，有些学生会非常积极发言，而有的学生却默不出声。这样的学生也许还不能适应集体的环境，由此可以引导他来谈一谈如果没有小伙伴我们会有怎样的心情，让大家都知道没有小伙伴的孤单，并请其他学生和这个没有小伙伴的学生交朋友让他也和大家一样开心起来。
　　三、活动：怎么办？
　　1、请一小组同学到讲台上选一样教师提前准备好的一些小东西。（有学生喜欢的和不喜欢的）出现了几名同学同时选择一件东西。
　　2、提问这一小组同学：大家说说该怎么办？
　　3、提问全体学生：说一说、那种方法合理？那种大家满意？
　　这一环节主要是想把学生带到实际问题中，针对实际发生的问题进行讨论，教师博采众意，让学生共同想办法解决问题，最后问题在大家的共同努力下达成满意，学生的感悟会更深。
　　4、现在还有一名同学也遇到类似问题，大家帮他想办法，看怎么解决那个问题。（出示分玩具事件）学生讨论。指名说一说。
　　板书：大让小 轮流玩 猜拳 一起玩
　　5、出示分蛋糕事件。
　　分组讨论：该怎么办？
　　指名到讲台前表演一下。
　　5、小结：许多同学想到将大的让给别人。提到最多的词也是谦让。最后不管是吃大的还是吃小的，大家都很高兴。这就是谦让的结果。互相谦让，想到别人，是在大家共同分享，所以大家都快乐。
　　通过几个不同事件把学生带入几个不同的情境，让学生通过切身体会感悟道理，知道小伙伴之间应该互相尊重、谦让、友爱、公平，才能相处得更好，才能让所有人都满意、都快乐。并请学生表演分蛋糕事件，学会更好地解决问题。
　　四、意见不统一怎么办？
　　在这一环节我采取小组竞争讨论的学习方法，（出示插图）让学生分组谈谈在遇到意见不统一时应该怎么做？看那一组采取的方法最合理，最公平，最能让大家满意？
　　小结：在许多人意见不统一的时候，大家要商量解决。
　　板书：商量解决
　　五、犯了错误怎么办？
　　1、想一想：不认错有什么不好？哪个小朋友说的好？（出示插图）
　　指名到前边表演一下。角色分别有不认错的学生，勇于认错的学生，以及公平的使者小老师。
　　让学生体验勇于认错不但不会遭到责备，知错就该还会受到表演，而且会得到大家的信任。
　　板书：勇于认错
　　2、小结：和小伙伴在一起很快乐。如果在相处中遇到问题，一定要解决好。不论是什么方法，一定要有道理。不论什么问题，不仅要想到自己还要想到别人。这样，大家才能相处愉快。
　　六、一同玩一个游戏，”一二三、木头人”，让这节课在愉快地结束。

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