威、逼、利、诱，这四个字却道出了管理精髓
威——树权威，立威信。
《左传》记载：孙武去见吴王阖闾，与他谈论带兵打仗之事，说得头头是道。吴王心想，“纸上谈兵管什么用，让我来考考他。”便出了个难题，让孙武替他训练姬妃宫女。孙武挑选了一百个宫女，让吴王的两个宠姬担任队长。
孙武将列队训练的要领讲得清清楚楚，但正式喊口令时，这些女人笑作一堆，乱作一团，谁也不听他的。孙武再次讲解了要领，并要两个队长以身作则。但他一喊口令，宫女们还是满不在乎，两个当队长的宠姬更是笑弯了腰。孙武严厉地说道：“这里是演武场，不是王宫；你们现在是军人，不是宫女；我的口令就是军令，不是玩笑。你们不按口令训练，两个队长带头不听指挥，这就是公然违反军法!”说完，便叫武士将两个宠姬杖责一百。
孙武没有说什么废话，而是从立威出发，换得了军纪森严、令出必行的效果。
启示：餐饮工作如同行军打仗，对于个别难管的员工，就要用管理者的威严和权力给予警示，一旦犯错绝不姑息，从而在下属面前树立威信。当然，前提是，以身作则，只有事事为先、严格要求自己，再加上绝不儿戏的管理手腕，才能得到真正的敬佩和支持。
逼——逼下属，早成才。
拿破仑一次打猎的时候，看到一个落水男孩，一边拼命挣扎，一边高呼救命。这河面并不宽，拿破仑不但没有跳水救人，反而端起猎枪，对准落水者，大声喊到：你若不自己爬上来，我就把你打死在水中。那男孩见求救无用，反而增添了一层危险，便更加拼命地奋力自救，终于游上岸。
启示：对待餐厅员工，一味的为他创造良好的软环境、去帮助他，并不一定让他感受到“萝卜”的重要，有时还离不开“大棒”的威胁。适当的批评和惩罚，会及时制止他们消极散漫的心态，帮助他们认清自我，重新激发新的工作斗志，发挥出自身的潜力。
利——干与利，要结合。
有七个人住在一起，每天共喝一桶粥，显然粥每天都不够。一开始，他们抓阄决定谁来分粥，每天轮一个。于是乎每周下来，他们只有一天是饱的，就是自己分粥的那一天。后来他们开始推选出一个道德高尚的人出来分粥。强权就会产生腐败，大家开始挖空心思去讨好他，贿赂他，搞得整个小团体乌烟瘴气。然后大家开始组成三人的分粥委员会及四人的评选委员会，互相攻击扯皮下来，粥吃到嘴里全是凉的。最后想出来一个方法：轮流分粥，但分粥的人要等其它人都挑完后拿剩下的最后一碗。为了不让自己吃到最少的，每人都尽量分得平均，就算不平，也只能认了。大家从此才能平安地过下去。
启示：管理的真谛在“理”不在“管”。管理者的主要职责就是建立一个像“轮流分粥，分者后取”那样合理的游戏规则，让每个员工按照游戏规则自我管理。个人收入中“死”工资多，容易造成干多干少、干好干坏一个样，鼓励了后进，培养了懒汉，消磨了斗志；而“活”奖金多，体现了多劳多得，虽没达到“不用扬鞭自奋蹄”的最高境界，也会产生不多干、不干好工作就收入少的良好效果。只有将实干与利益合理分配，理清规则，才能达到收益最大化。
诱——用激励，来诱导。
南风法则源于法国作家拉封丹写过的一则寓言：北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛冽寒冷刺骨，结果行人把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人因为觉得春意上身，始而解开纽扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。
启示：古语云：得人心者得天下！只有真正俘获了员工的心灵，员工才会心甘情愿地听从指挥。正面激励的作用是诱导，有助于培养员工对管理者的认同感和忠诚度。得到员工的认同，管理者在管理中，就会得心应手、左右逢源。
威、逼、利、诱,这四个字却道出了管理精髓
“威逼利诱”这四个字合在一起作为成语属于贬义词，但拆分开，在实际的管理与用人中，威、逼、利、诱，这四个字却道出了管理精髓。威——树权威，立威信。《左传》记载：孙武去见吴王阖闾，与他谈论带兵打仗之事，说得头头是道。吴王心想，“纸上谈兵管什么用，让我来考考他。”便出了个难题...
什么逼利什么成语
威逼利诱 【逼人太甚】：指对人逼迫不留馀地。 【大势所迫】：迫：逼迫，迫使。指形势的发展迫使得只能这样。 【地嫌势逼】：嫌：嫌疑。处在嫌疑之地，为形势所逼迫。 【东敲西逼】：各处敲诈逼迫。 【官逼民变】：逼：逼迫。官府压迫人民，迫使人民起来 ...
管理故事:威、逼、利、诱
管理艺术：威信、驱动、利益与激励 在管理与用人之道中，看似负面的词汇如“威逼利诱”，实则蕴含着深刻的智慧。它们并非仅限于负面情境，而是能够有效地推动团队协作和提升效率。威信的力量 如同春秋时期的孙武，他在吴王阖闾面前以严格的标准训练宫女，通过树立军纪，毫不含糊地执行惩罚，展现了领导者的...
有诱字的四字成语
利诱威胁：利诱：用利益诱惑；威胁：恐吓。形容软硬兼施，使别人顺从 详细»诱敌深入：诱：引诱。引诱敌人深深地进入我方利于围歼的地区。 详细»循循善诱：指善于引导别人进行学习。循循：有次序的样子；诱：引；指。 详细»威胁利诱：用软硬兼施的手段，企图使人屈服。 ...
班里总是有几个学生难以管制,作为老师应该怎么办?
班级就是一个社会，各种性格的学生都有，越是学习好的学生越遵守纪律，老师越省心。但班里也总会有不爱学习爱捣乱的学生，有一个这样的学生就够老师头疼了。对待这样的学生我的做法是“威、逼、利、诱”。威:权威。在学生面前树立权威，说了算、定了干，定好班规班纪，不折不扣执行，对班里任何...
成语()威()利这个成语怎么填?
威逼利诱，这样的吧
对“小人”就应该“威逼利诱”
闹也不行，否则闹一闹就可以，你将永无宁日。 三、对小人要立“威”，让小人有所畏惧，同时，要诱之以利，一味讲原则是行不通的，因为小人的成长过程就是遵守原则的过程，有些人一辈子都长不大，就是因为家长在其成长过程中没有培养“原则”意识。用“利”可以培养小人对原则的遵守。
你认为威逼与利诱,哪个更容易达到使对方遵从的目的
都不行。就算达到目的，一不长久，二不是愿意，三随时都有可能反水。要想达到目的，要有实力，以诚待人，无私正直，心地善良，乐于助人。何愁事不成。
不被利所诱成语?
1. 带利字的成语有哪些 带利字的成语有利害得失、渔翁得利、争权夺利、自私自利、唯利是图。 1、利版害得失是一个成语,权读音为lì hài dé shī ,是指好处和坏处,得益和损失。 清·岭南羽衣女士《东欧豪杰传》第四回:“我虽然素有是志,可恨自己学问太浅,不能够把那利害得失,详详密密说将出来,感动大众...
诱惑 成语有哪些
【威逼利诱】：诱：诱惑。用强力逼迫，用利益引诱。指用软硬兼施的手段，企图使人屈服。【为虎作伥】：伥：伥鬼，古时传说被老虎吃掉的人，死后变成伥鬼，专门引诱人来给老虎吃。替老虎做伥鬼。比喻充当恶人的帮凶。【香饵死鱼】：指游鱼必为贪吃得饵而死。比喻引诱和会使人上当。【香饵之下，必有...
甄吕泰尔： 起因: 周瑜故意刁难诸葛亮 让他在10日之内赶制10万枝箭 经过: 诸葛亮在船上扎满稻草人 在雾天故意靠近曹营 曹军误以为是来袭 纷纷射箭 被诸葛亮的稻草人带回了自己大营 结果: 诸葛亮完成了不可能完成的任务 周瑜气恼万分
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