威、逼、利、诱,这四个字却道出了管理精髓
威——树权威,立威信。
《左传》记载:孙武去见吴王阖闾,与他谈论带兵打仗之事,说得头头是道。吴王心想,“纸上谈兵管什么用,让我来考考他。”便出了个难题,让孙武替他训练姬妃宫女。孙武挑选了一百个宫女,让吴王的两个宠姬担任队长。
孙武将列队训练的要领讲得清清楚楚,但正式喊口令时,这些女人笑作一堆,乱作一团,谁也不听他的。孙武再次讲解了要领,并要两个队长以身作则。但他一喊口令,宫女们还是满不在乎,两个当队长的宠姬更是笑弯了腰。孙武严厉地说道:“这里是演武场,不是王宫;你们现在是军人,不是宫女;我的口令就是军令,不是玩笑。你们不按口令训练,两个队长带头不听指挥,这就是公然违反军法!”说完,便叫武士将两个宠姬杖责一百。
孙武没有说什么废话,而是从立威出发,换得了军纪森严、令出必行的效果。
启示:餐饮工作如同行军打仗,对于个别难管的员工,就要用管理者的威严和权力给予警示,一旦犯错绝不姑息,从而在下属面前树立威信。当然,前提是,以身作则,只有事事为先、严格要求自己,再加上绝不儿戏的管理手腕,才能得到真正的敬佩和支持。
逼——逼下属,早成才。
拿破仑一次打猎的时候,看到一个落水男孩,一边拼命挣扎,一边高呼救命。这河面并不宽,拿破仑不但没有跳水救人,反而端起猎枪,对准落水者,大声喊到:你若不自己爬上来,我就把你打死在水中。那男孩见求救无用,反而增添了一层危险,便更加拼命地奋力自救,终于游上岸。
启示:对待餐厅员工,一味的为他创造良好的软环境、去帮助他,并不一定让他感受到“萝卜”的重要,有时还离不开“大棒”的威胁。适当的批评和惩罚,会及时制止他们消极散漫的心态,帮助他们认清自我,重新激发新的工作斗志,发挥出自身的潜力。
利——干与利,要结合。
有七个人住在一起,每天共喝一桶粥,显然粥每天都不够。一开始,他们抓阄决定谁来分粥,每天轮一个。于是乎每周下来,他们只有一天是饱的,就是自己分粥的那一天。后来他们开始推选出一个道德高尚的人出来分粥。强权就会产生腐败,大家开始挖空心思去讨好他,贿赂他,搞得整个小团体乌烟瘴气。然后大家开始组成三人的分粥委员会及四人的评选委员会,互相攻击扯皮下来,粥吃到嘴里全是凉的。最后想出来一个方法:轮流分粥,但分粥的人要等其它人都挑完后拿剩下的最后一碗。为了不让自己吃到最少的,每人都尽量分得平均,就算不平,也只能认了。大家从此才能平安地过下去。
启示:管理的真谛在“理”不在“管”。管理者的主要职责就是建立一个像“轮流分粥,分者后取”那样合理的游戏规则,让每个员工按照游戏规则自我管理。个人收入中“死”工资多,容易造成干多干少、干好干坏一个样,鼓励了后进,培养了懒汉,消磨了斗志;而“活”奖金多,体现了多劳多得,虽没达到“不用扬鞭自奋蹄”的最高境界,也会产生不多干、不干好工作就收入少的良好效果。只有将实干与利益合理分配,理清规则,才能达到收益最大化。
诱——用激励,来诱导。
南风法则源于法国作家拉封丹写过的一则寓言:北风和南风比威力,看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛冽寒冷刺骨,结果行人把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动,顿时风和日丽,行人因为觉得春意上身,始而解开纽扣,继而脱掉大衣,南风获得了胜利。
启示:古语云:得人心者得天下!只有真正俘获了员工的心灵,员工才会心甘情愿地听从指挥。正面激励的作用是诱导,有助于培养员工对管理者的认同感和忠诚度。得到员工的认同,管理者在管理中,就会得心应手、左右逢源。
威、逼、利、诱,这四个字却道出了管理精髓
“威逼利诱”这四个字合在一起作为成语属于贬义词,但拆分开,在实际的管理与用人中,威、逼、利、诱,这四个字却道出了管理精髓。威——树权威,立威信。《左传》记载:孙武去见吴王阖闾,与他谈论带兵打仗之事,说得头头是道。吴王心想,“纸上谈兵管什么用,让我来考考他。”便出了个难题...
什么逼利什么成语
威逼利诱 【逼人太甚】:指对人逼迫不留馀地。 【大势所迫】:迫:逼迫,迫使。指形势的发展迫使得只能这样。 【地嫌势逼】:嫌:嫌疑。处在嫌疑之地,为形势所逼迫。 【东敲西逼】:各处敲诈逼迫。 【官逼民变】:逼:逼迫。官府压迫人民,迫使人民起来 ...
管理故事:威、逼、利、诱
管理艺术:威信、驱动、利益与激励 在管理与用人之道中,看似负面的词汇如“威逼利诱”,实则蕴含着深刻的智慧。它们并非仅限于负面情境,而是能够有效地推动团队协作和提升效率。威信的力量 如同春秋时期的孙武,他在吴王阖闾面前以严格的标准训练宫女,通过树立军纪,毫不含糊地执行惩罚,展现了领导者的...
有诱字的四字成语
利诱威胁:利诱:用利益诱惑;威胁:恐吓。形容软硬兼施,使别人顺从 详细»诱敌深入:诱:引诱。引诱敌人深深地进入我方利于围歼的地区。 详细»循循善诱:指善于引导别人进行学习。循循:有次序的样子;诱:引;指。 详细»威胁利诱:用软硬兼施的手段,企图使人屈服。 ...
班里总是有几个学生难以管制,作为老师应该怎么办?
班级就是一个社会,各种性格的学生都有,越是学习好的学生越遵守纪律,老师越省心。但班里也总会有不爱学习爱捣乱的学生,有一个这样的学生就够老师头疼了。对待这样的学生我的做法是“威、逼、利、诱”。威:权威。在学生面前树立权威,说了算、定了干,定好班规班纪,不折不扣执行,对班里任何...
成语()威()利这个成语怎么填?
威逼利诱,这样的吧
对“小人”就应该“威逼利诱”
闹也不行,否则闹一闹就可以,你将永无宁日。 三、对小人要立“威”,让小人有所畏惧,同时,要诱之以利,一味讲原则是行不通的,因为小人的成长过程就是遵守原则的过程,有些人一辈子都长不大,就是因为家长在其成长过程中没有培养“原则”意识。用“利”可以培养小人对原则的遵守。
你认为威逼与利诱,哪个更容易达到使对方遵从的目的
都不行。就算达到目的,一不长久,二不是愿意,三随时都有可能反水。要想达到目的,要有实力,以诚待人,无私正直,心地善良,乐于助人。何愁事不成。
不被利所诱成语?
1. 带利字的成语有哪些 带利字的成语有利害得失、渔翁得利、争权夺利、自私自利、唯利是图。 1、利版害得失是一个成语,权读音为lì hài dé shī ,是指好处和坏处,得益和损失。 清·岭南羽衣女士《东欧豪杰传》第四回:“我虽然素有是志,可恨自己学问太浅,不能够把那利害得失,详详密密说将出来,感动大众...
诱惑 成语有哪些
【威逼利诱】:诱:诱惑。用强力逼迫,用利益引诱。指用软硬兼施的手段,企图使人屈服。【为虎作伥】:伥:伥鬼,古时传说被老虎吃掉的人,死后变成伥鬼,专门引诱人来给老虎吃。替老虎做伥鬼。比喻充当恶人的帮凶。【香饵死鱼】:指游鱼必为贪吃得饵而死。比喻引诱和会使人上当。【香饵之下,必有...
甄吕泰尔: 起因: 周瑜故意刁难诸葛亮 让他在10日之内赶制10万枝箭 经过: 诸葛亮在船上扎满稻草人 在雾天故意靠近曹营 曹军误以为是来袭 纷纷射箭 被诸葛亮的稻草人带回了自己大营 结果: 诸葛亮完成了不可能完成的任务 周瑜气恼万分
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