五年级上册《莫高窟》评课稿
《莫高窟》评课稿之一
《莫高窟》这一经典历史文化艺术，远离现代儿童的生活。为了让学生体会到语言文字所讴歌的敦煌艺术和世界文化历史，在课堂上， 吴老师借助媒体——音乐、图片等电教手段，向学生展示了莫高窟的彩塑与壁画艺术，让学生形象地感知语言文字所反映的那活生生的事物，引导学生欣赏莫高窟彩塑、壁画的绚丽多姿，精妙绝伦。并通过投影文字，突出了这些彩塑、壁画的鲜明个性，通过吴老师的旁敲侧击，巧妙点拨，让这些形象深入每一个孩子的心中。
在吴老师的课堂上，精彩纷呈。在学习彩塑与壁画时，先文本后媒体，让学生与文本进行充分对话，再去欣赏彩塑与壁画，让学生由文本到图片进行了双重感悟，更加深了学生对莫高窟艺术宝库的印象。为了让学生更好地把握彩塑的特点，老师抓住了描写彩塑神态的词让学生想象其他彩塑会是什么样的神态，既发挥了学生的想象能力，充实了彩塑形象，又让学生在此过程中积累了描写人物神态的词，寓积累与想象于一体，一举两得。为了让学生感受到壁画的宏伟瑰丽，突出了“四万五千多平方米”这一个震撼人心的数字，这个庞大的数据，对于学生来说，概念是很模糊的，老师能联系实际，让学生算一算，通过计算，学生的认识加深了，对壁画的宏伟瑰丽自然感受得更加真切。
在引导学生说出第三自然段中描写的飞天姿态时，创设情境，教师配乐朗读，让学生想象练读，然后交流自己喜欢的飞天姿态，在此基础上引导学生有感情地朗读。在学生读有所感、读有所悟的基础上，让学生用“有的……有的……有的……”句式来写一写其他飞天的形象进行片段训练，同时向学生展现了多姿多彩的飞天壁画，启发学生大胆想象，多姿多彩的画面为学生打开了想象的大门，学生思维的.火花不断迸射，精彩的描述令人赞叹。
课堂接近尾声，老师对“曾”“仅”两字的解读激起了学生的爱国热情，通过那段补充的文字资料，学生的心灵受到强烈的震撼，愤怒的情感匣门被打开，从内心激起对侵略者的强烈谴责，激发了学生的爱国情怀。
《莫高窟》评课稿之二
王老师上的《莫高窟》一节课，可以说是一节成功的语文课。王老师基本功扎实过硬，教态亲切自然给大家留下了深刻的印象。这节课可以用三个字来概括：巧、实、美。
一、“巧”——教学设计的精心巧妙。
只有科学、巧妙的预设，才有课堂上灵动的生成。首句“敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。”尾句“莫高窟是举世闻名的艺术宝库”从导入到总结贯穿其中，教师引导学生由句质疑，读句悟情，激发了学生对莫高窟的喜爱、向往、赞叹之情，从而震撼学生的心灵：莫高窟是劳动人民智慧的结晶，是世界文化的宝贵遗产。
二、“实”——课堂训练的扎实有效。
在整个课堂的教学中，老师让学生充分自读，仔细品味，在学生有所感悟的基础上充分表达、交流感受。这样的训练一是在强化语文教学始终不可丢弃的“语言文字训练”，让学生在阅读实践中逐步学会独立思考，学会读书;在学习2、3自然段时，先文本后媒体，让学生与文本进行充分对话，再去欣赏彩塑与壁画，让学生由文本到图片进行了双重感悟，更加深了学生对莫高窟艺术宝库的印象。抓住描写彩塑神态的词进行图片观赏，寓积累与想象于一体，一举两得。学习第4自然段，通过句子的比较，让学生领悟由于清朝政府的腐败无能，致使大量文物流失。这一教学过程在学生品味作者用词准确、精妙的过程中，学生的爱国之情也油然而生。
三、“美”——教师语言的艺术美。
通过声情并茂的讲述，给学生以听觉的冲击，一下子就把学生带进了周围满是茫茫戈壁的莫高窟内，激起学生的情感涟漪，诱发了学生的阅读期待。然后，重点段落的教学中，老师通过优美的言语情境的描述，通过多重吟诵，点燃了文中言语的亮度，吸引学生驻足壁画，感受魅力。
此外，老师通过亲切、富有激励性语言的评价也不断地调动、激励了学生学习的积极性。
莫高窟第3自然段的第一句话在文中起到了什么样的作用
尊敬的各位领导:你们好,今天我说课的内容是《莫高窟》的第二课时。一、说教材:《莫高窟》是苏教版五年级上册第18课。本课介绍了我国西北边陲敦煌莫高窟里的彩塑、壁画和曾经藏有数万件珍贵文物的藏经洞,赞扬了我国古代劳动人民无穷的智慧和伟大的创造力。这篇课文有五个自然段,这一节我主要分析第1—3自然段。根据...
五年级语文上册第十八课莫高窟第三段用了什么说明方法
1.地理位置 2.具体介绍 3.价值 第一部分(1）:写第三部分（5段）：写莫高窟是举世闻名的艺术宝库。还有夸张。
莫高窟游记四年级作文
唐代的飞天人物体态丰满，长长的衣带自然下垂，在云朵飞花的映衬下，徐风阵阵，令人非常神往！莫高窟第三窟描绘了唐僧取经的故事，这幅壁画比小说《西游记》的成书还早300多年。莫高窟是集古建筑、雕塑、壁画三者于一身的艺术宝殿，我们要爱护它，保护它，让中国古代文化艺术绵延千年。
五年级上册第18课文主要从什么三方面介绍敦煌莫高窟
主要从：莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞三方面进行介绍敦煌莫高窟
15年年前四五年级学过哪些课文
15年年前四五年级学过以下课文：1、《去打开大自然绿色的课本》2、《师恩难忘》3、《石灰吟》4、《墨梅》5、《我也是普通一兵》6、《嫦娥奔月》8、《天鹅的故事》9、《小镇的早晨》10、《鼎湖山听泉》11、《莫高窟》12、《快手刘》13、《滴水穿石的启示》14、《装满昆虫的衣袋》15、《黄河的...
语文五年级上册18课莫高窟描写飞天的句子(不能是课文中的)
有的湖边撩水，嬉戏玩耍
《 学语文之友 》四年级上册莫高窟阅读答案
莫高窟（节选）①莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑,还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画.②壁画的内容丰富多彩,有 （）佛【fú fó】教故事的,有 （）-形象的,有 （）民间生活的,还有（）自然风光的.③其中最引人注目的,是那成百上千的飞天.④壁画上的飞天,有的臂挎花篮,采摘鲜花；有的怀抱琵琶,轻...
五年级上学期语文第18课中为什么把莫高窟称为艺术宝库
因为莫高窟里面有许多艺术珍宝，和一些我们古代珍有的宝物！
游敦煌莫高窟四年级作文
听说在祖国的西部有一处世界遗产，它就是莫高窟，我很想一睹它的真容。今年暑假，爸爸带我圆了这个梦想。暑假的一天，爸爸对我说：“女儿，你不是一直都想去敦煌莫高窟吗？今年暑假爸爸带你去，好不好！”我一听要去莫高窟，心里万分激动，一口答应了。在路上，爸爸给我讲解了敦煌和莫高窟：“敦煌是...
《 学语文之友 》四年级上册莫高窟阅读答案
莫高窟（节选）①莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑,还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画.②壁画的内容丰富多彩,有 （ ） 佛【fú fó】教故事的,有 （ ） -形象的,有 （ ） 民间生活的,还有（ ） 自然风光的.③其中最引人注目的,是那成百上千的飞天.④壁画上的飞天,有的臂挎花篮,采摘鲜花；有的...
陶良卫乐： 课文描述了敦煌莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞,把莫高窟这一举世闻名的艺术宝库展现在我们面前,赞扬了我国古代劳动人民的勤劳和智慧.课文再现了我国古代辉煌的艺术成就,唤起了读者对我国艺术珍品的热爱之情.作为炎黄子孙,我为中华民族古老的文明,灿烂的文化而感到骄傲、自豪.
湾里区18458273751： 五年级上语文第18课莫高窟主要内容写什么? - ？
陶良卫乐： 先写了莫高窟的地理位置,然后介绍了莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞,最后写莫高窟是我国古代劳动人民智慧的结晶,表达了作者赞美古代劳动人民的智慧之情.
湾里区18458273751： 五年级上语文第18课莫高窟主要内容写什么? - ？
陶良卫乐：[答案] 先写了莫高窟的地理位置,然后介绍了莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞,最后写莫高窟是我国古代劳动人民智慧的结晶,表达了作者赞美古代劳动人民的智慧之情.
湾里区18458273751： 小学5年级上册18课莫高窟的评价手册的一个题目:仅存的部分经卷,现在陈列在北京故宫等处.这句话的关键词语 因为什么 我是一个老师,在过两天就要用 - ？
陶良卫乐：[答案] 回答一个可以吗.关键词语是仅存.其它不知道了.想搞在告诉你.希望采纳哦..
湾里区18458273751： 小学语文的五年级问题 (=^ - ^=) - ？
陶良卫乐： 佛教石窟,中国敦煌石窟群的主要组成部分. 概况 莫高窟位于今甘肃省 敦煌市中心东南25千米的鸣沙山东麓断崖上.始建于前秦建元二年(366),以后北凉、北魏、西魏、北周、隋、唐、五代、宋、西夏、元诸朝代均有凿建,在唐代达到顶...
湾里区18458273751： 读了莫高窟课文(苏教版五年级上册)第3小节,有什么感受 - ？
陶良卫乐： 写了莫高窟精美的壁画,让我感受到莫高窟是举世闻名的艺术宝库.
湾里区18458273751： 小学五年级上18莫高窟主要内容 - ？
陶良卫乐： 莫高窟主要写她保存的彩塑、壁画和洞窟.还写了莫高窟是举世闻名的艺术宝库
湾里区18458273751： 五年级上学期语文第18课中为什么把莫高窟称为明珠 - ？
陶良卫乐：[答案] 因为莫高窟有精妙绝伦的彩塑,宏伟瑰丽的壁画.她历史悠久,藏有无数的奇珍异宝,是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术地!
湾里区18458273751： 四年级课外作业莫高窟第3自然段的主要内容是 - ？
陶良卫乐：[答案] 一、说教材:《莫高窟》是苏教版五年级上册第18课.本课介绍了我国西北边陲敦煌莫高窟里的彩塑、壁画和曾经藏有数万件珍贵文物的藏经洞,赞扬了我国古代劳动人民无穷的智慧和伟大的创造力.这篇课文有五个自然段,这一节...
湾里区18458273751： 莫高窟5年级课文中写出其它飞天形象,用有的……有的……有的……写一段话 - ？
陶良卫乐： 壁画上的飞天,有的骑上白马,奔驰草原;有的躺在床上,进入梦乡;有的手捧乐器,弹奏音乐.
