八年级上册语文苏州园林教案及原文
八年级上册语文苏州园林教案
〖学习目标〗
1.积累生字词.
2、整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。
〖重点难点〗
1、学习本文严谨的结构层次.
2、了解苏州园林的特点，领略我国江南第宅园林建筑的风貌，从而得到美的享受并激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。
〖使用说明及学法指导〗
在熟读的基础上，结合每段的中心句，梳理结构.把握苏州园林的整体特点，明确说明顺序。感受苏州园林的图画美。
学生自主学习案
策略与反思
纠错与归纳
一、〖自主学习〗——建立自信，克服畏惧，尝试新知。
1、借助工具书，会读会写生字词 。
2、蒐集作者和苏州园林的相关资料。
3、熟读课文.梳理课文结构。
引入：播放介绍苏州园林的图片和音像，由学生谈自己所见所感
反馈预习成果，师补充纠正。
〖合作探究案〗——升华学科能力大胆质疑，透析重难点。
1整体感知，知己知彼
1、本文是 说明文。也可是 说明文。
说明物件：
2、物件的总体特征：
3、苏州园林为了达到图画美这个目的，具体设计主要表现在哪几个方面?还注意了哪些细节?
4、本文结构特点：
5、说明顺序是 。具体是从 到 ，
从 到 ，从 到 。
2、苏州园林美点追踪精读3-----9段
请用“苏州园林很美，美在层次，你看有几个园林还在适当的位置撞上一面大镜子，几乎可以说把整个园林翻了一番。”展示你所找到的美。
苏州园林很美，美在 ，你看 。
3、请你为苏州园林写几句宣传语。
例如江南园林甲天下，苏州园林甲江南。
1、明确学习目标。
2、师生交流学习说明文的方法。
3、课件展示说明文相关资料。
4、寻找苏州园林美点：
学生自由读文
圈划出文中语
句加以说明。
5、组织交流、评价。
6、小组讨论：宣传苏州园林。
7、师生共同总结本基恩、内容。
三、〖课堂练习〗——技能拓展应用，搭建金级平台。
1.第二段的“为了达到这个目的……的层次”，四个排比分句的顺序能否颠倒?为什么?
2、假如要你来介绍苏州园林，你还有别的思路吗?
学生独立完成，反馈纠错。
体会说明文结构的严密性，和多样性。
四、〖拓展延伸〗——情感体验，主题升华。
小作文：我的校园
提示：先抓住学校的教学楼、实验楼、宿舍、食堂的共同点，先概述，后分说。可用逻辑顺序，也可用空间顺序，也可二者穿插使用。
字数为150字。
学以致用，提高写作水平。
苏州园林课文
苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。其他地方的园林我也到过一些。倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们惟愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说著“如在画图中”的。
我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么?我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合著竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有邱壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养著金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。
游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界著，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。
游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延著爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类，无非要游览者即使就极小范围的区域性看，也能得到美的享受。
苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。大致说来，那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌著光和影，摄成称心满意的照片。
苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。墙壁白色。有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对衬。屋瓦和檐漏一律淡灰色。这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。花开时节，更显得各种花明艳照眼。
可以说的当然不止以上这些，这里不再多写了。
苏州园林每段的中心句
第一段的中心句：倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响. 第二段的中心句：可是苏州各个...远景的层次. 第三段的中心句：第一句话. 第四段的中心句：第一句话. 第五段的中心句：第一句话. ...
苏州园林公开课教案
教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。生活在苏州的你肯定学过苏州园林的课文，那么你可知道苏州园林公开课教学设计吗?下面由我为大家整理的苏州园林公开课教案，希望对大家有帮助!苏州园林公开课教案 教材分析 《苏州园林》是初中语文八年级上册第三单元的一篇...
八年级上册语文课文叶圣陶的苏州园林的课后习题怎么写啊?急求_百度知 ...
练习说明 一、苏州园林的整体特点是什么？课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？设题意图是引导学生整体把握文章的结构，了解文章的主要内容，并认识到说明事物要抓住特点。课文从游览者的角度来概括苏州园林的特点，这就是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。文章是先从亭台轩榭...
苏州园林课文是哪一篇?
小学课本拙政园三年级。《拙政园》一般出现在三年级的语文教材中。它是一篇经典的散文，描写了苏州的名胜古迹——拙政园的美景和历史背景。这篇文章通常作为课文进行学习和阅读理解训练。拙政园是中国江苏省苏州市的一座古典园林，也是中国四大名园之一。它建于明代，原名为东园，后来被改名为拙政园。拙政园以其...
八年级语文上册第十三课苏州园林的字词造句,不要把字词连在一起,要...
他们讲究亭台轩榭的布局 总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。胸中有邱壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。玫瑰花开时节，...
《苏州园林》优质教案
本文作者牢牢把握住苏州园林的“图画美”这一特征,从总体到局部到细部分别介绍,顺畅自然,通俗易懂,不仅展现了深厚纯熟的文字功底,更显示了作者至臻至美的语言表达和艺术构思。因此本文的难点就是复杂事物如何抓住说明特征和如何运用语言艺术来说明的。 教学准备 教材分析:本文是苏教版九年制义务教育八年级上册第四...
苏州园林在语文课时练的哪一页?
八年级语文上册第十九课 苏州古典园林溯源于春秋，发展于晋唐，繁荣于两宋，全盛于明清。苏州私家园林始建于公元前6世纪。春秋时代，吴王宫苑多建于太湖山水之中，是苏州古典园林的发端。
冀教版八年级上册苏州的园林是怎么样划分的
划分结构层次，理清全文思路。第一部分(1-2)概括说明苏州园林的地位及特点。 总 亭台轩榭布局的自然美。大处 假山池沼的艺术美。第二部分(3-9)分类具 花草树木的映衬美。体说明苏州园林的艺术美。 花墙廊子 的层次美。 分 讲究每个角落的构图美。细处 门窗的图案美。园内建筑的色彩美。不 第三...
九年级语文上册第一课《苏州园林》中“承嘱”的意思
这里的承嘱是承蒙嘱托的意思，承蒙就是受到 全句就是：既然收到嘱托让我作序
苏州园林教案
2、搜集苏州园林的照片、图片,感知苏州园林的特点。 (二)导入新课: 俗话说,上有天堂,下有苏杭。苏杭之美,山清水秀,人杰地灵。而苏杭美景之最,还在于园林艺术之美。江南园林甲天下,苏州园林甲江南。苏州园林,处处呈现诗情画意,充满人文思想,置身其中,足以陶冶性情,自得其乐。苏州有四大名园:拙政园、沧浪亭、狮子...
伍琳格华：[答案] 本文以说明文为主,用总--分的逻辑方式,从主到次的描述苏州园林的整体特征:游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画.叶老用清晰的说明顺序,严谨的结构层次,准确、简洁、生动的语言,形象地告诉我们苏州园林富有的色彩美、结...
恩平市15746559860： 苏州园林这篇课文是苏教版那一年级的课文?急求! - ？
伍琳格华： 资源类别: 苏教版 / 初中教案 / 八年级上册教 第五单元 人与环境课文(苏州园林)
恩平市15746559860： 人教版八年级上册名校学案苏州园林那几页的内容 - ？
伍琳格华：[答案] 【学习重点】 1.理清课文思路,把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序. 2.揣摩语句,理解句子丰富的内涵,体会本文的语言特色. 【学习难点】 1.理解绘画与园林建筑的联系. 2.搞清本文所运用的说明方法,并理解其作用. 【自主学习】 1.给下列...
恩平市15746559860： 人教版语文八年级上册 第13课苏州园林 - ？
伍琳格华： 在西北高原的冬夜里,有几棵白杨树,那挺拔的身材就像站岗的战士.北风呼呼怒吼而过时岿然不动,让人感到无比伟岸,对它肃然起敬.仿写不一定非要写一样的事物,关键是要模仿句子的表达手法,比如修辞等.
恩平市15746559860： 八年级上册语文第十三课苏州园林里面的说明方法有哪些 - ？
伍琳格华： 1.作比较. 作者常常在与其他地方园林的比较中来说明苏州园林的特色,这是指导我们提高审美鉴赏能力的一个重要方面.例如:(1)在介绍布局的时候,将苏州园林内亭台轩榭的布局跟宫殿和住宅相比,突出了苏州园林讲究“自然之趣”的...
恩平市15746559860： 八年级上册13课苏州园林,文章的结构和特征? - ？
伍琳格华： 结构:总分(从整体到局部) 特征:具有代表性、苏州园林使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画.
恩平市15746559860： 初二语文 苏州园林 - ？
伍琳格华： 第三问:因为苏州园林与北方的宫殿的艺术理念不同,它注意的是一种自然的美感,而不是可意的美.第一问:因为苏州园林追求的是回归自然的感觉,而拥有“修剪的像宝塔那样的松柏和阅兵式似的道旁树”就没有了自然的感觉.第二问因为本文所介绍的是所有苏州园林的共同特色,不存在有什么代表性的园林.
恩平市15746559860： 八年级上册12课桥之美13课苏州园林的生字词 - ？
伍琳格华： 12:点缀.险峻.驻足.孕育.前瞻.飞瀑.煞风景.衬托.销魂.13:鉴赏.蔓延.池沼.轩榭(XUAN,XIE).镂空.丘壑.斟酌.嶙峋.
恩平市15746559860： 初二课文《苏州园林》 - ？
伍琳格华： mo四声
恩平市15746559860： 八年级上册语文13苏州园林第3,4,5段从哪个方面介绍园林 - ？
伍琳格华： 段3:从大处介绍亭台轩榭的布局;段4:从大处介绍假山池沼的配合;段5:从大处介绍花草树木的映衬;段6:从大处介绍花墙廊子的层次;
