二年级的识字教学与一年级有什么不同？
一年级的识字需要老师手把手教，在老师的配合下才能完成。到了二年级，学生已经学习了一些识字方法，他们有了自主识字的渴望和自觉性。而且在此基础上，能通过大量已经学过的字认识更多的新字。
都一样，现在不掌握以后也要掌握，就是时间问题而已
生字表一是必掌握
生字表二是掌握少难些而已
都要会
每学期，学校下发，或自买一本《字词名段篇》作为辅导材料，很不错。
我记得我小时候，有个老师，厉害，每天，必查前一天所学的生字，没学会，茶籽树棍子伺候，有一天，我忘了，偏偏那天点到我，作为班长，没写出来，老师毫不留情，一棍一下，眼冒金星，后再不敢造次，老老实实，在每天上学前，捧本书，死记。
所以，有人说过，记语文生字，与记英语单词是一样的，三条路：念背打，念不进，就背进，背不进，就打进去，必须强记强背。一句话：先死记硬背，再灵活运用。
二年级相对来说就难了一点,一年级主要是搞清楚拼音,会拼拼音,简单的认识一些字.二年级就可以读拼音读物了,孩子一般一二年级没什么问题.
一年级语文怎么教容易学
2、注重拼音教学：拼音是汉字的基础，也是学生识字的必备技能。在一年级语文教学中，应该注重拼音教学，让学生熟练掌握拼音的读法、写法以及拼法。3、注重识字教学：识字是学生学习语文的基础，也是一年级语文教学的重要任务。除了拼音教学外，应该注重识字教学，让学生认识更多的汉字，提高他们的阅读能力。4、...
一年级语文是先教识字还是先讲课文
一般是先讲课文，边讲边告诉孩子，课文中哪些字的意思。先识字再学拼音。孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是...
一年级识字教学的方法有哪些
一、课堂上识字，识字的主阵地 1.让学生在预习中读准字音 为提高小学一年级学生的识字效率，在上新课前，我要求学生预习生字。首先，我让学生借助拼音初读课文，在初读的过程中学生基本上读准音;其次，我让学生在文中圈出本课的生字，把带有生字的句子多读几遍。这样，通过预习，学生获得了学习生字...
小学一年级语文:识字1教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者,编写教学设计是必不可少的,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那要怎么写好教学设计呢?以下是我收集整理的小学一年级语文:识字1教学设计,希望对大家有所帮助。 小学一年级语文:识字1教学设计1 教学目标 1.认识12个生字,会写"牛、羊、小、少"4个字。认识l个笔画...
一年级识字教学有效的方法有哪些
传统的识字教学以反复诵读甚至书写及至熟记于心为主要手段，识字成了一项极其枯燥的学习任务。再加上低年级学生年龄小，有意注意持续的时间很短，学习的有效性就大打折扣。因此，一堂课中如何牢牢抓住学生有效的学习时间，充分挖掘课内各项资源，改变教学方法，激发和保持学生的学习兴趣就显得尤为重要。要让...
一年级孩子认字的诀窍
根据一年级的小学生刚刚识字的特点，帮助孩子识字时，要引导学生发现识字方法、识字规律。1、在读书中识字，先读书后识字，边读书边识字，边读边指即如是也。英国20位高级教育家认为，帮助幼儿识字的最好方式是把孩子抱在怀里，大声地、一遍遍地念着孩子爱听的故事；学儿歌，识字；学古诗，认字；顺口溜...
小学一年级下册语文《识字1》的教案
一、《识字1》教学设计 教学设想 《识字1》是《国标本(苏)语文》一年级下册的教学内容,它以词串识字的形式出现,围绕春天这个主题勾画出了一幅春光旖旎、鸟语花香的春景图。全文共12个词语,分为四组,每一横行又从气象、草木、动物、花朵不同的方面揭示了春天的特征。所以教学时我们不能为了识字而识字,要通过朗...
一年级《识字》教学反思
识字教学一定要与学生认识事物、发展学生语言、培养学生思维能力结合起来。以下是我给大家整理的一年级《识字》教学反思，喜欢的过来一起分享吧。一年级《识字》教学反思1 识字是写作和阅读的基础，也是学习能力的基础。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主，刚刚入学的一年级学生，一打开课本就是...
统编教材对一年级的识字教学有哪些建议?至少写出三点。
统编教材对一年级的识字教学建议如下：1、明确识写分流 新课标要求识写分流，多识少写（要求认识的字在课后用双横线表示，要求写的字在课后以田字格表示），这样安排是为了满足学生提早阅读的需要。要求认识的字，只要能够在语境中认识、能够运用于阅读就可以了，不要求书写。2、注重整体识记 让学生从...
怎样教一年级学生识字
识字教学需要课本，这是学习语文的凭借。然而识字仅仅靠几册课本是远远不够的，因为课本能容纳的东西实在是太有限了。因此，应引导学生把教材的学习向课外延伸，把学生学习生字与现实生活结合起来。让学生生活中接触到的广告牌、商品包装物，还有各种报刊杂志都成为学生识字的好材料。总之，努力让一年级的...
施诞芪参：[答案] 本人家中小孩,暑假前读小学三年级,我兼职家教,有些经验,愿与你分享.一般来说,从难度上看,一、二年级差不多,三、四年级差不多,五、六年级一个级别.那么,一、二年级,一般不很难,具体,从语文识字来说,重在养成好的学习习惯,...
永州市19262137561： 二年语文与一年识字教学有什么不同 - ？
施诞芪参： 课标要求: 识字写字是阅读和写作的基础,是1~2年级的教学重点.识字与写字的要求应有所不同,1~2年级要多认少写. 识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法;力求识用结合.运...
永州市19262137561： 如何指导学生写字 - ？
施诞芪参： 二年级语文课中的写字教学是在与识字教学相结合的基础上进行的,它是比识字教学要求更高一层的教学,不仅要认识这个字,能写好这个字,还要会用这个字,能用这个字来说话、组词、说句子等等,从音、形、义这几个方面来把握写字教学...
永州市19262137561： 怎样进行低年级识字教学 - ？
施诞芪参： 一、 对会认字与会写字的要求不明,需要强化. 依据《课程标准》的精神,低年级识字与写字教学中要求认写分开,多认少写,所谓认写分开,指会认的字和会写的字要求不同,要区别对待.这样做的好处是:其一,识写分开,避免字字要求...
永州市19262137561： 如何培养小学低年级学生的识字写字能力 - ？
施诞芪参： 以往的识字教学中,教师枯燥无味的反复重复“点横竖撇捺”,不仅学生学得吃力,还经常会有老师诉苦:好多字任你讲得口干舌燥,学生还是不容易分清辨认.低年级识字教学一直是困扰教师们的一大难题.语文课程标准指出:“学生是语文...
永州市19262137561： 如何上好低年级的识字课 - ？
施诞芪参： 在从事低年级语文教学中,识字是首要任务.我们能上好识字课,对学生识字,记字的持久性以及正确流利地阅读文章起着很大的作用.我平时是这样上识字课的: 一、运用直观教具,调动学生的学习兴趣,激活课堂气氛. 识字教学一般来说...
永州市19262137561： 浅谈小学语文如何进行识字教学 - ？
施诞芪参： 低年级的识字教学是整个语文教学的起步阶段,也是小学生阅读和写作的基础,《语文课程标准》中明确指出:第一学段(1-2年级)要求认识常用汉字1600-1800个,课外阅读总量不少于5万字,识字量占整个小学阶段识字量的二分之一.可见...
永州市19262137561： 如何上好低年级识字教学 - ？
施诞芪参： 一、让学生在自学中寻找规律,在识字中提高学习兴趣. 1、在语文识字教学中,教师应努力做到让学生去挖掘识字的方法和规律,培养识字的能力,体验识字的乐趣,从而乐于识字,主动识字. 2、在低年级的识字教学中,在学生学习了基本...
永州市19262137561： 小学语文二年级在教学中怎样识字 - ？
施诞芪参：[答案] 1、在直观形象中让学生轻松识字. 低年级新教材要求识记的生字较多.这对低年级的孩子来讲,有一定的难度.在教学中发现,孩子们对抽象的字识记困难,但对字与图相对应的识字却较为轻松.例如在教学象形字“日”时,先将对应的画着太阳...
永州市19262137561： 如何辅导二年级的语文?？
施诞芪参： 二年级统称为低年级,拼音、识字、写字是低年级学习的重要内容.但和一年级相比,二年级的学习重点还是有所变化的,由于二年级的识字和写字量比一年级大大增加,所以我们会把学习重点放到识字量的扩大和写字能力的培养上,对拼音教学可能会有所减弱.那么,扩大学生的识字量和提高学生的热认知能力是重点!
