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0~5岁不同阶段宝宝的模仿力 孩子像爸妈好像是天经地义的一件事,不仅是五官脸型神似,连说话语气、习惯动作或是走路样态也可能极为相似。当爸妈指责孩子某些不良行为的当下,可能也要检讨自己,是否正是这个行为的「源头」!
模仿是孩子与生俱来的天性 爱模仿是孩子的天性,是天生具备的才能,也是上天给予孩子最大的礼物!孩子透过模仿来学习新事物,模仿也是最原始的学习方法。无论是使用筷子吃饭还是拿起笔写字,人类生活的基本社会技能,都是经由模仿而来的。 台安敦南儿童专注力中心技术长廖笙光(光光老师)指出,利用大脑之中的「镜像神经元」细胞,让我们在看到别人进行某些动作时,自己也能做出相同的动作,通过直接模仿学习别人动作,藉以了解他人的行为意义,让彼此可以沟通,使得关系更加亲密,因而逐渐地社会化。
孩子就是缩小版的爸妈 正是因为孩子的超强模仿力,看到孩子的说话语气、行为举止,就能大概得知爸妈平时的样貌。孩子对于大人的一举一动无所不模仿,就如同是爸妈的一面镜子。光光老师开玩笑地说,问孩子爸妈平时都怎么骂你?孩子至少可以学得八成像。孩子就像是一块海绵,眼睛看到什么,就会直接完全复制模仿,不论这个行为是好还不好。
爸妈是孩子的主要模仿对象 王意中心理治疗所所长王意中临床心理师指出,在小小孩阶段,通常与宝宝互动时间最长的是主要照顾者──爸比妈咪,因此,很自然地宝宝就会把爸妈当作是主要的模仿对象。在宝宝尚未进入幼儿园,主要的模仿对象就是周围的人,也就是爸比与妈咪;到了幼儿园时期,就会开始模仿老师和同学的行为。这个模仿对象会随着孩子接触的人物而改变,甚至有些孩子会模仿萤幕中的画面,像是电视或平板之中看到的动作或对白。
1.5岁前建立依附关系 孩子会模仿谁,光光老师认为还要依据「依附关系」而定。孩子的依附关系在1岁半之前建立,通常是与孩子接触最频繁、最常拥抱的人,孩子就会依附着他,而模仿对象就是以这个人为主。 光光老师解释,此与亲密感,也就是相处品质有关。即便妈咪每天都与宝宝相处在同一空间,但妈咪很少抱起宝宝,与他互动,宝宝当然就不可能依附妈咪。曾经有一位妈咪因为孩子与她的关系不太亲密而求助光光老师,于是光光老师建议妈咪每日在家进行婴儿 *** 之后,实行了一段时间之后,两人的亲子关系仍无太大改善,才知道婴儿 *** 是由他人帮忙执行,虽然妈咪每天都在家,但实际照顾孩子的人并不是妈咪,孩子当然就不会与妈咪有什么依附关系了。 而依附感的建立与「触感」有关,如果越常拥抱、拍抚孩子,孩子就会依附着你,共处的时间长短反而不是最主要的关键,而是宝宝在你身上可否得到安慰与舒服的感觉。因此,光光老师会建议在孩子2岁之前尽量是爸妈亲自照顾与教养,以建立起紧密的依附关系。
年龄x模仿‧不同阶段的模仿力 随着年龄发展,不同阶段的孩子可能出现哪些模仿能力呢?爸妈应该注意到哪些细节?而需要留意的细节是否需要随着孩子的年龄一直往上加?
‧6个月之前:眼神接触是模仿关键 刚出生的新生儿就会模仿大人吐舌头或张开嘴巴的动作,不过这时候可能只是单纯本能反射动作而已。真正有意义的模仿大约要到3个月大左右,此时的宝宝喜欢注视著爸妈,看着大人的脸孔和嘴巴进行模仿动作。然而,未满1岁的宝宝,本身是个大近视眼,感觉通路尚未成熟,看不清楚太远的距离,模仿能力因而有所限制。 在前6个月阶段最重要的重点是「眼神接触」,光光老师建议平时抱着孩子时,尽量保持眼神注视;当爸妈与宝宝四目相对,宝宝觉得有安全感,才会进而启动模仿机转。否则若是宝宝看着你,爸妈却不予理会,他就会开始哭闹,因为宝宝觉得他被拒绝了,当然也就不会有模仿的出现了。
缺乏模仿经验,话可能会说不好 许多爸妈都会觉得小婴儿听也听不懂、看也看不清楚,就让他自己躺在婴儿床上,因而忽略了脸型及嘴型的模仿,宝宝没有模仿的意愿与动机,可能影响之后学习说话的能力。像是有些宝宝学讲话的速度较慢,可能是与模仿经验有关,因为缺乏脸型与嘴型的模仿经验,宝宝就不太会说话。光光老师提醒,不要以为宝宝前6个月时期什么都不会,这6个月反而是非常重要的关键。
‧6个月~1岁:物品与动作没有重要连结 宝宝6个月大之后,视觉功能逐渐发展,可以看见的范围变得较远,对于外在环境的 *** ,也越来越有兴趣,而且,不像小婴儿时期只有反射动作,拿到东西就会因反射动作而抓着不放,此时身体动作已可以打破反射,动作模仿的能力变得较好。 只是这时候对于物品的概念还不太成熟,看到爸妈拿起手摇铃敲打,宝宝也会随手抓起东西就敲敲打打,无论那是玩具还是电话,光光老师提醒爸妈不要强迫宝宝这个东西只能这样、那个东西只能那样,因为这个阶段的动作模仿比物品特质来得重要。 光光老师也建议,爸比妈咪可以在引导宝宝模仿动作时,加入简单的单词,像是教导6、7个月大的宝宝,挥手再见时,说「bye bye」;伸手打招呼时,说「握握手」,促进语言社交的发展。 0~5岁不同阶段宝宝的模仿力
‧1~2岁:语言能力也是模仿来的 等到将近1岁时,孩子就会进入语言发展的阶段。1岁的孩子对于动物或物体的叫声很有兴趣,能够模仿大约4种动作的叫声。到了1.5岁左右,孩子差不多开始学着说话。光光老师指出,语言能力也是模仿过程,必须配合听觉区辨能力,加上嘴型动作的模仿组合。若孩子在婴儿时期拥有许多模仿经验,其语言发展也会更加成熟。 在语言过程之中,声音分辨成「主体声音」和「背景声音」两种:爸比妈咪直接与孩子对话,就是「主体声音」;从音响拨放出音乐或电视节目的讲话声音,就属于「背景声音」。如果希望孩子的语言能力发展得好,就需要有主体声音的 *** ,也就要是有人与孩子说话,孩子才会模仿。否则即便每日24小时长时间播放音乐或故事,也不太会诱发孩子模仿的动机。
物品有了特定配对用法 1岁大的宝宝在模仿动作的特质上,出现配对概念,也就是特定物品会有相对应的动作,像是孩子拿到梳子,就知道往头上做出梳的动作;拿到电话的话筒,就知道要放在耳朵旁边听、嘴巴再念念有词好像在与人对谈,物品与动作之间的连结变得明显。
大人注意言行做好榜样 1~2岁的孩子移动能力更为成熟,除了在地上爬行之外,开始会走路,甚至爬到柜子上,对于环境周遭的一切都十分好奇,但孩子还不能分辨事情的对错,因此爸妈应该将危险物品收置于孩子不易取得之处,并多注意在孩子面前的言语与行为,以作为孩子的模仿好榜样。
‧2~3岁:模仿一连串的序列动作 2~3岁的孩子开始出现一连串的动作模仿。光光老师举例说明,1岁孩子的模仿动作就是反复地玩切比萨的游戏;到了2岁,就可以将动作组合起来,像是切了比萨之后,把比萨放在盘子上,再把盘子端给别人…等进行一连串的动作和序列的动作。 在美国社会学家米德(Mead)的儿童社会化理论之中指出,2~3岁的孩子会模仿不自觉模仿他觉得重要的事情,包含模仿妈咪拿着眉笔化妆的动作、模仿爸比拿着公事包去上班…等特定的动作举止。
不立即反应而是延缓模仿 这时候也开始进入第二个阶段,具有「延缓模仿」(delayed imitation)的能力,就是当孩子将日常生活发生的事件,或是对于人物的观察储存于记忆中,不像以往只能在当下立即模仿动作,而是在某一个环境之中,再把过去的记忆叫出来,不需要直接看着对象做出动作,这就是延缓模仿的能力。 眼前没有对象为何孩子还是能够模仿?根据瑞士发展心理学家皮亚杰(J. Piaget)的解释,本来模仿是即时照着对象做出来行为,然而,随着身心发展,幼儿模仿范围逐渐扩大,模仿动作「内化」(interiorization)而形成心像。
出现不当模仿不需要处罚 如果孩子表现得好,可以鼓励他,藉以强化好的行为,相反地,如果孩子出现不恰当的模仿反应,光光老师建议爸妈尽量不要使用高压处罚方式,而是以冷处理或是转移注意力的方法,以免影响孩子的学习动机,因为可能只是孩子在某个情境模仿了不适合的动作而已。
孩子口味也会模仿爸妈? 孩子的味觉适应在2.5岁之前会固定,小时候吃过的东西这一辈子就会记着。因此,在2岁之前,爸妈越常给予的食物,就会变成是孩子味觉的喜好,像是家里都吃很咸,孩子以后就会习惯吃重口味;爱吃辣的爸妈,总是提供偏辣口味的食物,孩子很自然地也会喜欢吃辣。 光光老师指出,人类是杂食性动物,有一个生理性特质是小时候妈咪提供给他吃的东西,都是安全的;长大之后,担心有中毒的可能性就不再随便吃东西。也因为是杂食性动物,对于食物有敏感期,若在2.5岁之前曾经尝过的味道,之后的接受度就较高,此与模仿不一定有关系,因为不是模仿爸妈吃的味道,而是与经验有关。
‧3~4岁:玩扮家家酒模仿角色 孩子从一开始模仿大人的表情、动作,再来是出现配对的模仿动作到一连串的模仿动作,大约到了3岁开始有角色的概念,也就是会模仿角色。这时候的孩子十分迷恋扮家家酒的游戏,很喜欢扮演各种不同角色。
出现了性别认同概念 孩子起初是没有性别概念,所以,小女孩在2岁之前像个小男生也不用太担心。随着孩子意识到男生与女生的区别之后,逐渐地女生较像个女生,男生像个男生。在扮演游戏时,通常会选择扮演与自己同性别的角色,像是小女生就会倾向模仿妈咪或姊姊、小男生会想模仿爸比或哥哥,此种性别模仿,是儿童心理发展中性别认同的重要学习历程,也是因为开始有了角色的概念所致。这时可以协助孩子创造游戏情境及提供适合的游戏道具,引导孩子在活动中对社会角色及规范的认识及了解。
避免引以为戒的示范 这个时间点还有一个模仿特质就是,孩子的模仿能力越来越好,几乎什么都可以模仿,但推理能力还没有那么成熟,所以,爸妈一定要避免做出「引以为戒」的示范,否则等于是挖洞给孩子跳。光光老师指出,这是爸妈最常犯的错误,十个妈咪就会有八个妈咪都会这样做:告诉孩子这边有个洞,不要踩它,但却故意做出踩的动作,下一秒,你就会看到孩子伸出脚想要踩那个洞。 光光老师解释,习惯与大人沟通的爸妈,通常告诉他人不能做某事时,为了强调为什么不能这样做,而会特别口头解释,并身体力行示范,但对于未满4岁的孩子来说,看到那个动作就会想要执行动作,你问孩子这个动作可不可以做?虽然他耳朵听到了爸妈说不可以,但是眼睛看到的动作是执行,就会想要模仿动作。
‧4~5岁:从模仿促使同理心发展 进入团体生活的4~5岁孩子最喜欢模仿老师,总是要求爸妈扮演小朋友,自己则是模仿老师的角色。除了角色之外,还会加入许多在学校发生的情境,甚至找更多的朋友一起来扮演,每个人扮演不同角色配合玩出一个游戏。 在这些演练的过程之中,孩子就会推理,并察觉别人感受。当孩子扮演妈咪,就会猜想妈咪在此情境之下,会做出什么决定。从推论的过程之中,孩子可以理解妈咪的想法,这也是孩子在同理心发展的重要阶段──有个情境可以扮别人角色,藉以促进孩子的同理心发展。 4岁多的孩子也正处理问题解决萌芽的阶段,孩子会身处某一个情境,自己想办法解决问题。光光老师指出,模仿等到后来,就会与同理心及问题解决能力的发展有关联性。
有冲突,教导孩子怎么处理 最重要的是,倘若此时孩子有社交冲突,除了冷处理及转移法之外,爸妈应该引导孩子了解原因及教导孩子正确方式,而不是一昧的责备、处罚或是表示「就是不要做就对了」反而容易使得孩子想要故意去挑战。 0~5岁不同阶段宝宝的模仿力
如何回应孩子的模仿行为? 一名念中班的孩子,上课上到一半,突然站上椅子,举起手奋力喊著「抗议!抗议!不公平」。原来是孩子的爸比平时喜欢看政论节目,也曾带着孩子到抗议现场。光光老师指出,大喊抗议的孩子其实并不了解这些动作的意义,也提醒总是以自己生活为主的大人,忘了这些生活型态可能浅移默化地影响了孩子。 当爸妈发现孩子正在模仿爸妈行为时,需要给予回应吗?光光老师指出,学龄前的孩子无法区辨行为的好坏,爸妈的态度和反应是关键。
好的模仿行为→眼神及口头鼓励 若是希望孩子模仿这个行为,就应该让孩子感觉受到奖励,可以对他微微笑或是鼓鼓掌,跟孩子说「你做得很棒」这样就可以。不过,最重要的还是眼神鼓励,否则不管口头上再怎么鼓励,如果双眼没有看着他,孩子还是会觉得爸妈只是在敷衍他。
不好的模仿行为→教导怎么做才对 家中的哥哥姊姊随手乱丢东西,孩子看到了也跟着把东西拿起来乱丢,此时通常爸妈会和孩子警告不可以这样做。王意中心理师表示,与其责骂孩子,不如教导孩子应该怎么做才对──如何收好、摆好玩具。对于孩子而言,可以学习到替代行为,这也是一个模仿,以适当的行为取代不好的行为,否则有时候爸妈不断地告知孩子你不可以做这些动作,反而是提醒了孩子你还可以怎么做。
爸妈的以身作则是最好的身教 有些爸妈会觉得孩子还小,什么都不懂,因而没有注意到自己行为的影响力。王意中心理师指出,孩子的确还不懂这些行为的意义,但他们就已经会模仿了,也正是因为不懂又会模仿,于是将眼前不开有的行为全都照单全收,在不适当的情境出现不恰当的行为,因此,这就是爸妈本身的身教问题了。 若是爸妈不希望孩子模仿某个不适当行为,除了不要鼓励这个动作之外,光光老师和王意中心理师均指出,更重要的应该是自己的身教,也就是修正爸妈的行为!大人本身减少出现在孩子面前的不良行为,孩子就没有这个机会模仿。反之,在孩子面前出现的总是好的行为,孩子当然就会模仿好的行为了。
为了吸引大人注意,就忽略之 还有一种情况,孩子的模仿行为是为了要引起大人注意,像是有些孩子故意把水倒得满地都是,这时候王意中心理师建议适度的忽略是较妥当的做法。不过,爸妈也注意到不同阶段孩子的发展重点。 如果是未满1岁的宝宝,把水倒在桌上再以小手触摸,其实宝宝只是想要了解桌子与水之间的关系,爸妈应该适时地让宝宝探索。随着年龄逐渐增长,孩子还是会故意把水打翻,吸引爸妈来到孩子身边关注他,爸妈就应该忽略孩子的这个行为。经过1、2次的忽略之后,孩子知道这样做没有什么效果,可能就不会再做了。 诚如前文所言,爸妈应该是把注意力摆在孩子表现较适当的行为上。像是爸妈可以先示范如何喝水,当孩子拿起水杯,自己把水喝光,并将水杯轻轻地摆放在桌上时,爸妈应该立即给予孩子称赞,之后孩子就知道以适当行为取代不好行为。
廖笙光 现职:敦南儿童专注力中心技术长、中华儿童发展教育公益协进会理事 学历:长庚医学院职能治疗学系、政大MBA学分班 经历:台安医院儿童发展中心 职能治疗师、台安医院表达性艺术治疗中心技术长、薇阁国小、康桥幼儿园、何嘉仁教师训练讲师
王意中 现职:王意中心理治疗所所长 学历:高雄医学院行为科学研究所硕士 经历:实践大学家庭研究与儿童发展学系兼任讲师、经国管理暨健康学院幼儿保育系兼任讲师、振兴复健医学中心复健医学部临床心理师、中华民国过动儿协会咨商师
儿童各年龄阶段的特点
16. 追求完美的敏感期(3.5-4.5岁):宝宝对事情要求完美。建议:尊重孩子,不要在意小错误。17. 诅咒敏感期(3-5岁):宝宝喜欢说诅咒的话。建议:忽略,淡化,等待阶段过去。18. 出生敏感期(4-5岁):宝宝询问自己从何处来。建议:认真解释生命形成的过程。19. 人际关系敏感期(4.5-6岁)...
育儿日记(一)阶段性成长
这里面在不同的年龄阶段,孩子的自我意识其实是有不同的发展的任务的。 【1岁时】一岁左右的时候,会出现主体我。 行为特点:在一周岁左右,孩子喜欢丢东西,而且这个东西丢出去之后,还会希望爸爸妈妈把这个物品捡回来。 一岁左右孩子们的这种反复的丢东西,其实是在体会:我的行为对于别人是有影响的,它意味着我通过丢...
针对不同年龄段的宝宝,我们应如何调整教育策略以更好地适应他们的成长需...
在宝宝的成长过程中,教育策略的调整应当与他们的发展阶段相匹配。不同年龄段的宝宝在认知、情感和社交能力上有着显著的差异,因此,教育方法也需要相应地进行调整以满足他们不断变化的需求。婴儿期(0-1岁)在这个阶段,宝宝的大脑发展迅速,他们对周围世界的探索主要通过感官体验进行。教育策略应侧重于提...
对待不同年龄段的孩子,如何帮助孩子培养界限呢?
1.0~1岁的孩子这也是孩子的第一年,是与父母取得联系、学好基本上信赖的阶段,因而这一阶段,界线很少。宝宝没有非常的善心或本质的构架来承受很多挫败,在这个学习培训阶段,妈妈必须维护、抚养,并达到宝宝舒适和被爱的必须。2.1~3岁的孩子这一阶段,孩子可以学习培训说“不”,也可以掌握不懂事的后...
家长应该如何应对不同年龄段的孩子不同的小毛病
其实不同阶段的宝宝我们要不同对待,主要分为以下几个阶段:0-2岁 婴儿阶段 3-4岁 婴幼儿阶段 5-6岁 幼儿阶段 0-2岁阶段宝宝会有这样的行为 这个年龄阶段的宝宝大脑还没有完全发展,语言表达能力不足。有的只会咿咿呀呀,有的只会单个词语的蹦出来,这时候当宝宝想要干什么或者想要表达自己情绪的...
孩子在不同的年龄段都有什么不同的特点,是按什么划分的?
一般将小儿时期划分为以下年龄段。1.新生儿期: 出生后从脐带结扎开始到满 28 天。此期小儿脱离母体开始独立生活, 内外环境发生了剧烈的变化, 因此新生儿期是婴儿生后适应外界环境的阶段, 由于新生儿各种组织器官功能及适应能力尚不成熟, 其生理调节能力差, 发病率高, 死亡率也高。2.婴儿期: 从满 28...
儿童语言发展五个阶段分别是哪五个?
1、0~1.5岁,初级感知阶段 这一个阶段是孩子语言能力发展的奠基阶段。因为这个时期的孩子能够感知到简单的词语,并且能够听懂于自己密切相关的词汇。有时候也能够按照大人的指示做一些简单的动作。这个阶段的孩子更乐于倾听外界的声音,也希望能够和家长建立更多的交流和互动。能够倾听和进行简单的表达,是...
不同阶段宝宝的9种视觉情境,大公开!
王振强主任表示4~6个月的宝宝,眼睛发展已达到有0.1的视力,因此宝宝在看东西时,时常是近一点看得很清楚,但是稍微远一些时,好像只能够辨识颜色的区块跟形体大小,这种感觉很像是一个有大近视的人,出门忘记戴眼镜那样,虽然看得见东西但整体来说一切都是种朦胧美。 不同阶段宝宝的9种视觉情境,大公开! 情境4. 6 ...
0~5岁不同阶段宝宝的模仿力
0~5岁不同阶段宝宝的模仿力 ‧1~2岁:语言能力也是模仿来的 等到将近1岁时,孩子就会进入语言发展的阶段。1岁的孩子对于动物或物体的叫声很有兴趣,能够模仿大约4种动作的叫声。到了1.5岁左右,孩子差不多开始学着说话。光光老师指出,语言能力也是模仿过程,必须配合听觉区辨能力,加上嘴型动作的模仿组合。若孩子...
孩子1-15岁的生理发育规律,每个阶段都有不同表现,3到5岁最关键
1.5-3岁,肛门期,孩子在这个时期会对肛门特别感兴趣,父母一定要在这个时期培养好孩子的良好习惯,对孩子以后的人格形成至关重要。3-5岁,性器期,这个时期的孩子逐渐有了性意识,对自己的性器官特别感兴趣,会通过性器官来获得满足,父母在这个时期一定要对孩子加以正确引导。作为父母,你应该遇到过...
新河县17784583855:
孩子几岁的记忆最好 - ?
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新河县17784583855:
3岁的宝宝的想象力和模仿力是怎样的? ?
凭莉邦瑞: 很容易受外界事物的直接影响和干 扰,从一个主题转移到另一个主题.比 如一会儿... 想象和模仿也是智慧的 集中体现,随着宝宝心理的逐步发育成 熟,在良好的教育环境...
新河县17784583855:
看到有种说法,0 - 5岁小孩成长分成7个阶段,有人知道具体的么?
凭莉邦瑞: 以前一般就看宝宝的年龄,而现在比较科学的是根据0-5岁不同年龄阶段宝宝的特点,分为7个阶段: 第一阶段:0-6个月的宝宝,他们对这个世界充满着好奇,简直就是个小小的观察者. 第二阶段:6-10个月的宝宝,他们开始热衷于实践中探索...
新河县17784583855:
孩子该怎么教育才能成才 - ?
凭莉邦瑞: 看看孩子是什么类型的. 模仿型的孩子 如果是模仿型的孩子,他的模仿能力很强,只要他感觉好玩或有兴趣的事物,不论好坏,他一律都会学过来,所以孩子的玩伴须慎重选择,而且要及早告诉孩子什么是正确的,是该学的,什么是不好的,...
新河县17784583855:
宝宝几岁开始最适合学习英语??
凭莉邦瑞: 我们的宝宝在3岁之前是记忆力最好、模仿力最强的阶段.宝宝从出生后,就能够从各种情境中不断吸收、记忆所有听到的声音,看到的影像,以及触摸到的东西,渐渐地组成有意义的概念,到了一二岁时,宝宝就能模仿妈妈的发音、姿态、手势、自然的动作语言.此时就应该让孩子去体验语言教育,例如贝乐学科英语的亲子班,家长可以陪孩子一起上课,挺不错的.
新河县17784583855:
宝宝的模仿行为是怎么样的呢?
凭莉邦瑞: 我熊孩子1岁半多 已经会2岁后的事· 学打电话 摁电视机开关 用遥控器 开关灯 等等等等等等
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小儿生长发育最快的时期是? - ?
凭莉邦瑞: 孩子一般有4个发育阶段,幼儿时期是发育最快的时期,从婴儿一离开母体,他就开始努力接受,适应周围的环境了.首先是感光,其次他会觉得不安全,所以他会用哭声来表达自己的不安.等他已经适应外界环境后,他就开始学习一切,表现在手脚活动,面部表情,嘴里发出的声音等等,在他学会走路和说话以后,就开始进入模仿时期了,这时父母的言行对孩子影响非常大,因为大脑已经发育完全了,并且有了记忆力,所以这应该是幼儿时期的发育高峰
新河县17784583855:
婴幼儿不同阶段的音乐智能是怎么样的? ?
凭莉邦瑞: 宝宝不同阶段的音乐智能表现 根据大量的研究测试表明,在1~3岁这个年龄阶段,音乐智能比较突出的宝宝会有以下表现: 13~15个月: 喜欢听音乐,对周围环境中的声音...
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怎样给不同年龄的段的孩子选择玩具? - ?
凭莉邦瑞: 教育专家表示:幼儿各阶段与适合的玩具,大致可归类出几个发展阶段:1、仰卧期这阶段的孩子经常躺在床上,不会翻身,也不会移动,正是训练“听觉”和“视觉”的时期.训练听觉玩具着重声音的音调、音质和音量,如:音乐钟、摇铃等...