新课标对初中语文阅读能力的要求
“综合性学习”的要求，以加强语文课程内部诸多方面的联系，加强与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养全面协调地发展。 4.课程标准的“实施建议... 正确把握语文教育的特点 语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的
在新课改下，初中语文阅读教学有着非常关键的作用，可以说，提高学生的阅读 能力是至关重要的，这会对语文教学的效果产生有利的影响。然而，当前形势下，一些教师在 教学过程中不注重提高学生的阅读能力，从而没能体现出阅读教学的作用来。为此，应重点论 述新课改下初中语文教学中提高学生阅读能力的策略。 关键词：阅读教学；阅读能力；策略 一、指导学生体会文章的意境美、语言美和结构美 教师在进行阅读教学的时候，应当为学生整体性地呈现文章，应当使学生体会文章的美， 应当使学生明确阅读的过程就是享受美的过程，只有如此，才可以调动学生的学习兴趣，激发 学生的学习积极性和主动性。比如，教师在教授学生《从百草园到三味书屋》这一篇文章的时 候，针对“百草园”描写了桑葚、皂荚树、石井栏和菜畦几个景色，各自使用紫红、高大、光滑 和碧绿这几个词语进行修饰，非常地自然和质朴，形象地表现出了孩子的知识能力与视野，表 达了孩子的特别体会与情趣。在教学的过程中，教师应当有效挖掘教材内容，为学生呈现这篇 课文的意境美、语言美和结构美，使学生懂得感受和欣赏美，进而提高学生的阅读能力，并且 使学生对语文学习充满热情。 二、开拓学生的阅读空间，提高阅读理解能力 阅读教学需要教师、学生和文本间进行对话，倘若是进行对话，那么不可缺少的就是话 题，教师能够拓展阅读空间而为学生呈现话题。教师在教学过程中应要求
初中语文新课程标准对阅读的要求1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习默读，做到不出声，不指读。
4.借助读物中的'图画阅读。
5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
6.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
7.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
8.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
9.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。
10.喜爱图书，爱护图书。
【初中语文阅读教学存在的问题及对策研究】 初中语文阅读教学论文
2 初中语文阅读教学改进的策略 针对初中语文阅读教学中在教学模式与文本阅读上存在的两大问题，在改进的对策上我们也应该从两大方面入手，有的放矢。2.1 从理论上重建语文教学评价体系，推动教学方式转变 新课标在“以生为本”的理念指导下，对语文教学的功能和目的做出了重新的界定，对学生语文能力的...
中考课内文言文阅读目标
1、了解杜甫生平以及其对诗歌创作的影响。2、赏析景、境、情三者之间的关系。3、感受诗人深沉的苦痛与忧思。4、探究诗人悲秋的根本原因。
《初中语文新课标》对文言文诵读的要求
新课标中对初中生(7~9年级)语文方面应具备的能力提出了要求:(一)识字与写字1.能熟练地使用字典、词典独立识字,会用多种检字方法。 累计认识常用汉字3500个,其中3000个左右会写。2.在使用硬笔熟练地书写正楷字基础上,学写规范、通行的行楷字,提高书写的速度。 3.临摹名家书法,体会书法的审美价值。(二)阅读1....
初中文言文新课标要求
初中语文新课程标准解读 《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿),在2001年7月由中华人民共和国教育部颁布了,由此,许多版本的依据《课程标准》编写的新教材也应运而生了。 比如人教社的新教材、语文出版社的新教材、江苏教育出版社的新教材、河北省教育科学研究所的新教材,等等。这对我们初中语文教师来说是一件大事...
初中语文阅读教学目标如何确定?
回到原点就可以解决所有问题。原点即《义务教育语文课程标准》。各类阅读文本的教学目标都在《标准》中，并有具体要求：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出...
【关于中学语文阅读教学的若干思考】初中语文课题研究题目
众所周知，在中学语文教学中，阅读起着相当重要的作用。新课标是这样来定义阅读的：“搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”。我们不难从中发现阅读对学生的重要意义，这是一种有效的提升学生素质的方法，也就是从最初的、单纯的附和应试教育提升为对学生的“精炼”。当然，我们现...
如何加强初中语文阅读能力
因为,语文能力读为先,阅读教学是语文教育的重心,阅读教学的宗旨在于提高效率,培养阅读习惯,营造读书氛围,使学生通过阅读不断吸收人类先进思想和创造性思维的成果,获得自学能力,学会终身学习。因此,培养学生的阅读能力有着十分重要的意义。阅读能力的培养最容易体现效果的是语文课。《初中语文新课标》中规定“培养学生广泛...
初中新课标阅读文言文课外阅读特训八年级
于是群臣都自动把帽缨扯断了,于是楚王与群臣欢饮后才散席.后来吴国出兵攻打楚国,有个人常常打头阵,楚国与吴国五次会战,他五次攻破敌人行阵打退敌人.楚王奇怪地问他:“我不曾优待于您,您为什么对我这么好?”那人说:“我就是大殿上帽缨被扯断的人.” 你不会是想要英文翻译吧。 3. 【初中语文新课标阅读课外...
试论如何进行初中语文教学目标的课堂设计:语文课堂中如何落实教学目标...
语文教学目标是课堂教学的核心和灵魂，是语文教学的出发点和落脚点。它指导和制约着整个教学活动，对保证课堂教学的有效开展至关重要。那么如何进行阅读教学目标的有效设计，从而提高语文课堂教学的质量和效益呢？笔者个人认为可从以下几方面着手：一、从宏观上看，教师要能熟悉掌握新课程标准 对语文初中阶段(...
语文新课标是什么
新课标中对初中生(7～9年级)语文方面应具备的能力提出了要求:(一)识字与写字1.能熟练地使用字典、词典独立识字,会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个,其中3000个左右会写。2.在使用硬笔熟练地书写正楷字基础上,学写规范、通行的行楷字,提高书写的速度。3.临摹名家书法,体会书法的审美价值。(二)阅读1.能...
策宋枢芬： 但并非多多益善,充分开发和利用各种阅读课程资源,积极开展阅读交流活动,结合学生的阅读现状及课标为中年段学生提供的阅读推荐,由仿到创.对这些文章,使学生在假期里能与书好好交往,同学们与书中的人一起经历成功的快乐.加强...
宜昌市19331444293： 如何学好初中语文? - ？
策宋枢芬： 要学好语文: 第一部分:语文基础知识 语文基础知识包括:字、词、句(语法、标点、修辞)、文体知识、文学常识五个方面. 第二部分 阅读 学习文言文重点主要是文言文的读音,断句,对句意的理解,对精美语段的背诵,对文章内容的要点...
宜昌市19331444293： 新的语文课程标准中对阅读的定义 - ？
策宋枢芬： 新的语文课程标准中对阅读的定义答案第一:珍视学生独特的感受和体验——“个性化阅读” 一、含义 新的语文课程标准对阅读教学提出了全新的理念,认为阅读是学生个性的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.应让学生在主动...
宜昌市19331444293： 如何提高初中阅读能力 - ？
策宋枢芬： 在今天这个信息高度发展的时代,必然地要求现代公民必须具备从纷繁芜杂的信息网中迅速提取有效信息的阅读能力.阅读能力对于一个人的一生来说是相当重要的,可以说阅读能力是人一生的一项基本技能,而这个技能的形成基本上是在中学...
宜昌市19331444293： 谁知道浅谈在新课改下如何提高初中语文阅读能力 - ？
策宋枢芬： 岳阳市云溪区道仁矶中学 陆俊 阅读是学生学习语言、获取知识的手段,阅读能够开阔视野,使知识更具体、更充实,为理解新问题提供依据.有人说:“语文教学中阅读就是一切.”可见阅读在教学中的重要作用.阅读能力是一种感知、吸收...
宜昌市19331444293： 如何提高学生的阅读能力和写作能力 - ？
策宋枢芬： 如何培养学生的阅读和写作能力 初中语文新课程标准强调“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感”,强调“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力”,并做出了“学会制订自己的阅读计划...
宜昌市19331444293： 怎样切实提高语文阅读能力?？
策宋枢芬：语文阅读能力是学生的语文能力之一,而语文阅读能力的获得,需要学生能够精读细读文本,需要学生对文本做深入的思考.新课标语文教学的基本要求之一就是要求学生多读书,会读书.阅读不但要“知其然”,还要“知其所以然”.那么如...
宜昌市19331444293： 初中语文阅读教学目标如何确定? - ？
策宋枢芬： 读郑逸农《语文阅读教学有效性的基本标准》有感 江苏东海县教育局教研室张法庄 培养语文人而非其他人,一语中的,道出了语文学科与其他学科的本质区别.回观我们现实的课堂,语文阅读教学的目标存有三化倾向,即目标泛化、目标狭隘...
宜昌市19331444293： 如何完成初高中语文学习的过渡 - ？
策宋枢芬： 生(齐声答):真没学过 初高中语文教学的不衔接 在此,我就初高中语文衔接问题谈自己的一些看法,希望能够帮到群里初升高的同学们 每每看到新生在语文学习上遇到很多困难,做为老师总是无奈的苦笑,因为很多问题的出现,不是学生们...
宜昌市19331444293： 语文新课标的能力点有哪些? 中学语文教学的一项重要任务是培养能力,那我想知道具体要求培养那些能力? - ？
策宋枢芬： 虽然我是学中文的,但我不是研究语文科学与教程论的,只能简单的给您点意见语文学习能力是多方面的,我们常见的也就是听说读写.主要是读和写,也就是阅读和写作.字词,语法等基础知识是为读和写打下基础.,其实能力的培养我认为在现在中学语文教学中更注重的是创新和人文教育,学生人格的养成,语文作为一门基础学科,更重要的是培养一个人做人的能力,完善学生的人格,并不是一些为应试而准备的所谓的能力,语文学科是一门工具性和人文性统一的学科,能力固然重要,但更重要的是在教学中教会学生如何做人,完善其人格!谢谢,如果您还有疑问,可以参阅一下新版的语文新课标,或者是王荣生的书,都不错,谢谢
