如何提高学生学习语文的兴趣

如何培养孩子学习语文的兴趣~

小学语文作文培训如何培养孩子写作兴趣,小学生时代是一个非常有可塑性的时期,在小学对孩子的培养能够对他们的一生都有帮助.小学孩子要想爱上写作,首先的出发点应该是对于写作兴趣的培养.学生对周围的人和事都很好奇,如果教师能够掌握他们的心理,指导他们学会用自己的语言表达自己的真实事物,或者了解他们所看到的和所看到的内容,可以帮他写一篇好文章.

(有难度)
小学语文作文培训这要求教师尊重学生生理学的心理特征和认知规律,尽一切可能从小学生的实际构成出发,引导他们摆脱对作文的误解,树立作文信心,引导他们体验真实生活,积累认知经验帮助他们写好作文.只有这样,小学生的欣赏价值才能得到大家的认可,小学生才能享受成功写作的乐趣,从而激发他们的写作欲望.当然,小学生要走这一步并不容易.
教师必须给予正确的指导,教他们科学的论文方法,培养他们良好的写作习惯,鼓励他们散文展示交流;让他们分享他们的优秀作品;引导他们分析散文的原因并消除他们糟糕的构成因素.从这个角度来看,教师可以正确地指导小学生的构成,并能给学生指明方向,使他们的散文能够得到阳光的照射,为他们的成功写作奠定基础.
另一方面,如果老师不尊重小学生的个人差异,并没有引导小学生积累从论文生活中获得的经验,他们总是担心自己不能写好,甚至帮助他们写好文章.这种教学方法不利于小学生的构成发展,使其构成不能"百花齐放".在实际的小学作文教学中,个别教师有时会从各个方面全面设计作文教学,如检查文章结构、写作材料,以便给小学生一个充满吸引力作文,其实大多数小学生无法接受.随着时间的推移,小学生独立写作的能力将逐渐下降,其构成越来越缺乏真正的品味.

(自主学习)
小学语文作文培训该如何培养孩子写作兴趣,如果教师用他的"规范"来衡量小学生作文,并因为小学生表现不好而责备他们,他们会增加写作的心理负担,使他们逐渐失去他们的文章信心,甚至讨厌作文.所以小学生写作文最重要的一点就是兴趣,提高他们的兴趣.

兴趣能使学生产生强烈的求知欲，养成丰富的想象力、敏锐的思维力和坚韧的意志力。俗话说，勤能补拙，兴趣能吸引学生接触新事物，从而加速对新事物的学习。有研究表明，在学习过程中，兴趣能有效弥补智力发育的不足。由此可见，兴趣在学生学习过程中是多么的重要。 那么，该呢？经过我两年多的教学探索，主要总结出以下几点： 一、优化课堂教学结构，提高学生的学习兴趣 1、导入的精心设计，能激发学生的学习热情 好的开端往往能为一堂课打下成功的基础，一堂课有了一个好的开头，那么这堂课就成功了一半。小学生的注意力是最容易被其他事物给分散的，所以上小学语文课，最好就是一开始就抓住学生的心弦，激发学生的听课热情。熟悉学生的认知结构，帮助教师确定新课教学的切入点。曾经听过一位名师说过的一句话，“好的导语像吸铁石，一下子把学生的注意力聚拢起来，好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进”。有些老师在导入新课时喜欢用这样的步骤：先在黑板上板书课题，在读课题后问学生一些这样的问题：“读了课题 后你想学些什么？想了解些什么？”表面看上去这就是体现学生主体，吸引学生了，但如果这种方法用久了又落入了模式化的怪圈，显得呆板而无个性。《语文课程标准》指出：教学应激发学生兴趣，老师应转变观念，创造性地理解和使用教材，灵活运用多种教学策略，避免模式化。那么如何才能达成新课标的要求，导入新颖面不呆板无个性呢？我觉得这就要求小学语文老师能精心设计开场语言，如以一个笑话，一句名言，一个小游戏开场，活跃了课堂气氛，将学生的注意力全部集中在教学过程中，再入题讲课就比较容易让学生接受。 就拿我自己亲身经历的一个事例来说，在教学一年级下册的第5课时，学生都喜欢猜谜，所以在上课伊始，我给学生出了一个谜语，＂小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样＂（打一家电用器）。经过几分钟的思考并联系今天将要学习的课文，学生猜出了是电视。我立即在黑板上画了一台电视机的图形，接着和学生谈话交流。 师：你们都喜欢看电视吗？ 生：喜欢 师：你们都喜欢看什么节目？你昨天晚上看了什么电视节目? 生：我喜欢看《喜洋洋和灰太狼》，我喜欢看《斗龙战士》。我昨天看了金鹰卡通的《神奇宝贝》………… 学生们都带着眉飞色舞的表情在七嘴八舌的讲个不停，在学生交流了数分钟后，我说：“看你们谈的热火朝天，可以感受到你们真的很喜欢看电视，今天呢，老师也请你们在课堂上看电视，看看“明明”一家人给我们演了什么电视。”随即进入课文的教学。在这个导入环节中，“猜谜”和谈论自己喜欢的电视节目就是吸铁石，充分调动和提高了学生的学习积极性。 2、“呵护”学生的好奇心，增加学习乐趣 小学生有着较强的好奇心，对新鲜事物都特别感兴趣，喜欢刨根问底，搞个明白，总喜欢问为什么，这为我们提供了一个很好的前提。老师不能抹杀学生质疑的积极性，而更应该尽量帮助他们解答，还需要引导他们将质疑万事万物的心主要用到学习中来，有可能的话让学生之间互相解决质疑，比如采取你问我答、我问你答的形式。比如在教学标点符号的时候，我让学生来说句子，再由学生加上标点，这样也提高了他们的学习兴趣，活跃了课堂气氛。 3、精心设计的课堂小游戏，能激发学生的学习兴趣 在课堂教育中间，用一小部分时间开展各种各样的比试，如词语接龙、猜谜语、脑筋急转弯等。在教学二年级上册语文园地四的“读读记记”时，共有从一到十个成语，我采用趣味朗读进行比赛，每个学生领一个数字卡片，再按照数字顺序读，这样既加深了学生对成语的记忆，又考验了他们的反应，虽然会占用一点教学的时间，但却提升了学生的学习兴趣，教学的效率也能得到明显的提升。 二、营造良好的学习氛围，让学生爱上学习 教师可以使用各种方法加强学生之间的竞赛，这样可以促进他们的学习兴趣的提高。我在教室的墙上弄一个“学习之星”专栏，上面 写好每个学生的名字，如果上课听讲认真、回答问题积极、作业完成的很好，都可以给予小五角星的奖励。学期结束时不只是根据学生的考试成绩进行奖励，同时还要参考“学习之星”上标注的每个学生平时的表现情况，这样可以积极调动学生学习的热情。另外，我还开展“展示台”专栏，专门展示一些范文，加强学习，同时还展示一些完成水平较好的学生作业，美术作品和满分试卷，让学生互相学习，互相促进；精心布置教室，让学生坐在教室上课有种宽松、和谐的氛围，上课也能更加集中注意力。 三、建立良好的师生感情，让学生乐于学语文 小学生的思想是很简单的，可能他们喜欢一个老师就会喜欢他上的课，因此培养良好的师生情感显的尤为重要。首先老师要加强对学生的关心，这样会赢得学生的尊重；其次要加强各方面专业知识的学习，使用最先进的教学方式教导学生；最后就是要善于和学生交往，重视师生之间的交往会形成情感融洽、气氛良好的学习环境。因为中午在学校吃饭，每天中午我都有较多的空闲时间，所以每天中午我都提前半个小时进教室，坐在教室里和他们交流，问问他们在家、在学校的事情，这对提高学生的学习兴趣有着极其重要的作用。 四、培养小学生的阅读习惯，激发学习兴趣 1、加强培养边读边思考的习惯 在语文课程的教学过程中，老师平铺直叙一讲到底的方式是不能调动学生积极性的。老师可以想一些比较好的问题，引导学生进行思考，上课多问几个为什么，培养学生独立思考的能力。“学而不思则罔，思而不学则殆”，这是我们祖宗几千年前就知道的道理，上课时也可以以小组讨论的形式培养学生的思考能力。 常言道：“一石激起千层浪”创造性提问能激起学生强烈的学习兴趣和动机，引起学生探究知识本质的愿望，促进学生思维。我曾经在南师附小实习的时候听指导老师上三年级下册第九课《寓言两则》中的《南辕北辙》时，指导老师把“那个人能不能到楚国？”换成另一个问题 ：“我们都知道地球是圆的，如果这个人带够了盘缠，他一直这样走下去，会有什么结果呢？”这个问题很有创造性，学生各抒己见，有的说走到南北极会冻死，有的说会回到原点，有的说地球这么大，他可能走不到等等。同一个问题换一种提问方式，学生对问题的思考方式及思考的结果截然不同，学生在通过阅读来回答思考老师的提问时不仅培养了学生的发散思维，也提高了学生的学习兴趣。 2、加强培养小学生使用工具书的习惯 生字生词是学生阅读过程中经常会遇到的问题，学会使用字典、词典有助于解决好生字生词的认识和理解，就等于多了一个能够时时刻刻在你身边教你的老师。学生能够认识更多的字会加强他们阅读更多课外书籍的欲望，有助于养成良好的阅读习惯。语文老师在教学过程中一定要注意培养学生使用工具书的能力，例如，要求学生课前预习，使用工具书将课文中不认识的字的音、形、意搞清楚，上课时可以采用提问的方式考察学生的预习情况，将表现好的学生记在“学习之星”上，激发学生学习的兴趣。 3、加强培养日常积累的习惯 俗话说，“好记性不如烂笔头”，养成随手做笔记的习惯，可以将老师上课所讲的内容记下来，课后根据笔记进行复习，不仅记得深，而且记得更为全面。在教学过程中逐渐加强让学生做笔记的要求，培养学生养成随手做读书笔记的习惯。好词好句、名人名句、中外格言、经典范文中精彩的片段都可以摘录下来，这些都是写作的好素材。作为小学语文老师，可以加强这方面的锻炼，例如开展“经典诵读”专栏，半个月或者一个月更换一次专栏的内容，让学生可以多接触多学习更多的课外知识。另外，从二年级下学期起让他们每天摘抄三个好词和一个好句，为三年级的习作打下基础，对学习习作产生兴趣。 小学语文教育作为素质教育的一个重要组成部分，能否提高小学生学习语文的兴趣，不仅关系到教学效果的好坏，更进一步衡量素质教育是否成功实施。提高小学生的学习兴趣不是一蹴而就的，这是一个循序渐进的过程。作为当代小学语文教师，我们要勇于尝试新的教学方法，做新课改的排头兵，积极面对教学过程中出现的各种问题，不断进行调整，努力提高教学效果，让小学生能够快乐的学习。 兴趣是一种无形的力量，它对学生的学习具有非常重要的作用，因为它是学生学习的内在动力。兴趣能使学生产生强烈的求知欲，养成丰富的想象力、敏锐的思维力和坚韧的意志力。俗话说，勤能补拙，兴趣能吸引学生接触新事物，从而加速对新事物的学习。有研究表明，在学习过程中，兴趣能有效弥补智力发育的不足。由此可见，兴趣在学生学习过程中是多么的重要。 那么，该呢？经过我两年多的教学探索，主要总结出以下几点： 一、优化课堂教学结构，提高学生的学习兴趣 1、导入的精心设计，能激发学生的学习热情 好的开端往往能为一堂课打下成功的基础，一堂课有了一个好的开头，那么这堂课就成功了一半。小学生的注意力是最容易被其他事物给分散的，所以上小学语文课，最好就是一开始就抓住学生的心弦，激发学生的听课热情。熟悉学生的认知结构，帮助教师确定新课教学的切入点。曾经听过一位名师说过的一句话，“好的导语像吸铁石，一下子把学生的注意力聚拢起来，好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进”。有些老师在导入新课时喜欢用这样的步骤：先在黑板上板书课题，在读课题后问学生一些这样的问题：“读了课题 后你想学些什么？想了解些什么？”表面看上去这就是体现学生主体，吸引学生了，但如果这种方法用久了又落入了模式化的怪圈，显得呆板而无个性。《语文课程标准》指出：教学应激发学生兴趣，老师应转变观念，创造性地理解和使用教材，灵活运用多种教学策略，避免模式化。那么如何才能达成新课标的要求，导入新颖面不呆板无个性呢？我觉得这就要求小学语文老师能精心设计开场语言，如以一个笑话，一句名言，一个小游戏开场，活跃了课堂气氛，将学生的注意力全部集中在教学过程中，再入题讲课就比较容易让学生接受。 就拿我自己亲身经历的一个事例来说，在教学一年级下册的第5课时，学生都喜欢猜谜，所以在上课伊始，我给学生出了一个谜语，＂小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样＂（打一家电用器）。经过几分钟的思考并联系今天将要学习的课文，学生猜出了是电视。我立即在黑板上画了一台电视机的图形，接着和学生谈话交流。 师：你们都喜欢看电视吗？ 生：喜欢 师：你们都喜欢看什么节目？你昨天晚上看了什么电视节目? 生：我喜欢看《喜洋洋和灰太狼》，我喜欢看《斗龙战士》。我昨天看了金鹰卡通的《神奇宝贝》………… 学生们都带着眉飞色舞的表情在七嘴八舌的讲个不停，在学生交流了数分钟后，我说：“看你们谈的热火朝天，可以感受到你们真的很喜欢看电视，今天呢，老师也请你们在课堂上看电视，看看“明明”一家人给我们演了什么电视。”随即进入课文的教学。在这个导入环节中，“猜谜”和谈论自己喜欢的电视节目就是吸铁石，充分调动和提高了学生的学习积极性。 2、“呵护”学生的好奇心，增加学习乐趣 小学生有着较强的好奇心，对新鲜事物都特别感兴趣，喜欢刨根问底，搞个明白，总喜欢问为什么，这为我们提供了一个很好的前提。老师不能抹杀学生质疑的积极性，而更应该尽量帮助他们解答，还需要引导他们将质疑万事万物的心主要用到学习中来，有可能的话让学生之间互相解决质疑，比如采取你问我答、我问你答的形式。比如在教学标点符号的时候，我让学生来说句子，再由学生加上标点，这样也提高了他们的学习兴趣，活跃了课堂气氛。 3、精心设计的课堂小游戏，能激发学生的学习兴趣 在课堂教育中间，用一小部分时间开展各种各样的比试，如词语接龙、猜谜语、脑筋急转弯等。在教学二年级上册语文园地四的“读读记记”时，共有从一到十个成语，我采用趣味朗读进行比赛，每个学生领一个数字卡片，再按照数字顺序读，这样既加深了学生对成语的记忆，又考验了他们的反应，虽然会占用一点教学的时间，但却提升了学生的学习兴趣，教学的效率也能得到明显的提升。 二、营造良好的学习氛围，让学生爱上学习 教师可以使用各种方法加强学生之间的竞赛，这样可以促进他们的学习兴趣的提高。我在教室的墙上弄一个“学习之星”专栏，上面 写好每个学生的名字，如果上课听讲认真、回答问题积极、作业完成的很好，都可以给予小五角星的奖励。学期结束时不只是根据学生的考试成绩进行奖励，同时还要参考“学习之星”上标注的每个学生平时的表现情况，这样可以积极调动学生学习的热情。另外，我还开展“展示台”专栏，专门展示一些范文，加强学习，同时还展示一些完成水平较好的学生作业，美术作品和满分试卷，让学生互相学习，互相促进；精心布置教室，让学生坐在教室上课有种宽松、和谐的氛围，上课也能更加集中注意力。 三、建立良好的师生感情，让学生乐于学语文 小学生的思想是很简单的，可能他们喜欢一个老师就会喜欢他上的课，因此培养良好的师生情感显的尤为重要。首先老师要加强对学生的关心，这样会赢得学生的尊重；其次要加强各方面专业知识的学习，使用最先进的教学方式教导学生；最后就是要善于和学生交往，重视师生之间的交往会形成情感融洽、气氛良好的学习环境。因为中午在学校吃饭，每天中午我都有较多的空闲时间，所以每天中午我都提前半个小时进教室，坐在教室里和他们交流，问问他们在家、在学校的事情，这对提高学生的学习兴趣有着极其重要的作用。 四、培养小学生的阅读习惯，激发学习兴趣 1、加强培养边读边思考的习惯 在语文课程的教学过程中，老师平铺直叙一讲到底的方式是不能调动学生积极性的。老师可以想一些比较好的问题，引导学生进行思考，上课多问几个为什么，培养学生独立思考的能力。“学而不思则罔，思而不学则殆”，这是我们祖宗几千年前就知道的道理，上课时也可以以小组讨论的形式培养学生的思考能力。 常言道：“一石激起千层浪”创造性提问能激起学生强烈的学习兴趣和动机，引起学生探究知识本质的愿望，促进学生思维。我曾经在南师附小实习的时候听指导老师上三年级下册第九课《寓言两则》中的《南辕北辙》时，指导老师把“那个人能不能到楚国？”换成另一个问题 ：“我们都知道地球是圆的，如果这个人带够了盘缠，他一直这样走下去，会有什么结果呢？”这个问题很有创造性，学生各抒己见，有的说走到南北极会冻死，有的说会回到原点，有的说地球这么大，他可能走不到等等。同一个问题换一种提问方式，学生对问题的思考方式及思考的结果截然不同，学生在通过阅读来回答思考老师的提问时不仅培养了学生的发散思维，也提高了学生的学习兴趣。 2、加强培养小学生使用工具书的习惯 生字生词是学生阅读过程中经常会遇到的问题，学会使用字典、词典有助于解决好生字生词的认识和理解，就等于多了一个能够时时刻刻在你身边教你的老师。学生能够认识更多的字会加强他们阅读更多课外书籍的欲望，有助于养成良好的阅读习惯。语文老师在教学过程中一定要注意培养学生使用工具书的能力，例如，要求学生课前预习，使用工具书将课文中不认识的字的音、形、意搞清楚，上课时可以采用提问的方式考察学生的预习情况，将表现好的学生记在“学习之星”上，激发学生学习的兴趣。 3、加强培养日常积累的习惯 俗话说，“好记性不如烂笔头”，养成随手做笔记的习惯，可以将老师上课所讲的内容记下来，课后根据笔记进行复习，不仅记得深，而且记得更为全面。在教学过程中逐渐加强让学生做笔记的要求，培养学生养成随手做读书笔记的习惯。好词好句、名人名句、中外格言、经典范文中精彩的片段都可以摘录下来，这些都是写作的好素材。作为小学语文老师，可以加强这方面的锻炼，例如开展“经典诵读”专栏，半个月或者一个月更换一次专栏的内容，让学生可以多接触多学习更多的课外知识。另外，从二年级下学期起让他们每天摘抄三个好词和一个好句，为三年级的习作打下基础，对学习习作产生兴趣。 小学语文教育作为素质教育的一个重要组成部分，能否提高小学生学习语文的兴趣，不仅关系到教学效果的好坏，更进一步衡量素质教育是否成功实施。提高小学生的学习兴趣不是一蹴而就的，这是一个循序渐进的过程。作为当代小学语文教师，我们要勇于尝试新的教学方法，做新课改的排头兵，积极面对教学过程中出现的各种问题，不断进行调整，努力提高教学效果，让小学生能够快乐的学习。

一、巧妙导入，培养兴趣
1、游戏导入，以乐激趣。
英国哲学家洛克说：“把身体上与精神上的训练相互变成一种娱乐，说不定就是教育上最大秘诀之一。”对此，教师可以在语文课内外都开展不同形式的语文游戏活动，激起学生学习语文的兴趣。如在学习七年级第一课朱自清的《春》一文时，我组织学生进行了一个以“春”为中心的成语接龙游戏，学生从“春风”“春雨”一直到“二月春风似剪刀”“春江水暖鸭先知”“一江春水向东流”，然后顺势导入到所学的课文上来。学生思维空前活跃，在没有任何精神负担的娱乐活动中产生了学习语文的兴趣。
2、诗歌导入，以诗激趣。我在教学《雨的四季》一课时，在黑板上写一首题为：“致七年级学子”，诗云：“五十学子聚课堂，俊男俏女读书郎。休嗟初中学习累，先苦后甜细品尝。”然后让同学们大声齐诵读。 一下子，全班学生兴奋了，被诗歌的语言感染了，激发了学生的求知欲，热情高涨，七嘴八舌地说：“我们也要学写诗歌。”我又说：“先生只是引路人，学习还需自用心。下面请可爱的读书郎们认真地诵读《雨的四季》”。
3、设置悬念，以疑激趣。古人云“学起于思，思起于疑”求知欲往往是从疑问引起的。因此，对故事性强的记叙文或条理清晰的议论文，可以尽力设置疑点，提出问题，制造悬念。如教学《狼》第一课时时，我就设置了这样的导语：“狼是阴险狡猾的，但另一面它又是可笑的，甚至让人觉得是荒唐的。同学们可能觉得奇怪，它又怎么可笑呢？为什么让人觉得荒唐？让我们一起来看《聊斋志异》中的 《狼》吧”。这个导语的好处就是巧设疑问，引起兴趣，激发了学生的求知欲。
课前，教师一定要精心设计问题，在课上，用问题来激发兴趣。但在设计问题时要注意深浅得当、难易适中，防止问题太难太深，使学生无从考虑，望而生畏，反而减低了兴趣，但也不能太易太浅，不用思考就唾手可得，没有了成功的刺激性，也会丧失兴趣。
4、故事导入，激发兴趣。这种导入能极大的调动学生学习语文的兴趣。例如教读鲁迅的《从百草园到三味书屋》时，我就把文中的《美女蛇的故事》讲给学生听，自然而然导入要学的新课。当时学生学习的兴趣一下子就起来了。
5、道具（插图）导入，激发兴趣。语文课本中，有一部分课文有插图，是作者精心绘制而成，可以利用它导入新课，提起学生的兴趣。教学丹麦童话作家安徒生的《皇帝的新装》一课时，我在上课时，出示皇帝在街上游行的插图，引起学生的注意，借题发挥说，“你们想知道这个光身子在街上被群众围观的人是谁吗？我们今天所要学的课文会给我们答案”。学生很快进入了特定的教学情境。
导入要灵活。俗话说“良好的开端是成功的一半。”因此教师要精心设计导入课，让学生一上课就充满兴趣。教师的导入，不仅要有风趣的语言，而且要有饱满的激情，要善于调控自己的感情，时刻保持愉悦的心境，一走进教室，就要进入角色，情绪饱满地投入到教学中去，使学生如沐春风，如饮甘露，进入最佳的学习状态。
二、教法灵活，培养兴趣。
导入灵活了，课堂教学的形式更要灵活多样。灵活多样的教学方法不仅能激发学生的学习兴趣，而且能充分调动学生学习的积极性，提高学生的各种能力。教师应经常变换教学模式，如讨论课，探究课，活动课等多种形式的交叉采用，可以让学生保持较高的学习兴趣。课堂上，不拘泥于教材或教参设定的内容，排定的次序，要根据实际情况变更教学内容，或独具匠心重新安排部分次序。
三、手段灵活，培养兴趣。
教师要多夸奖学生一篇精彩的作文，一手出色的书写，一口漂亮的普通话，一个奇妙的构思，甚至是一句出色的语言。鼓励学生，激发学习兴趣。在教学中，教师还可以适度使用电化教学手段，把学生带入一个特定的情境，从视觉、听觉等方面刺激学生，使之受到感染和陶冶，能够较大的保持学生学习的兴趣。
四、构建和谐师生关系，培养学生学习兴趣。
1、亲其师，信其道，没有爱就没有教育。首先，教师要爱学生，尊重学生。因为只有爱学生，尊重学生，才能赢得学生的信任。只能学生对教师信任了，教师所上的课，学生才会喜欢听，才能在教与学的结合中产生共鸣，达到最佳的效果。
2、教师要给学生树立好的榜样。教师要严于律己，言行一致，要时刻充满活力和自信，让学生从教师的身上，看到一种向上的力量，用这种力量去感染学生、鼓舞学生。
3、教师应具有丰富的知识和较强的应变能力。教师只有具备了有丰富的知识和较强的应变能力，才能在教学中融会贯通，才能够应对各种突发事件，适时引导，妥善解决。只有这样才能让学生觉得教师可亲可信，才能对教师所教科目兴趣不减。

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榕城区17765147619： 怎么提高学生学习语文的兴趣 - ？
元青水杨： 学习语文,语文顾名思义即语言文字为主要,所以要想提高学生学习语文的兴趣,首先要以身示范,也就是说带头,要在课堂上用不同的方法使课堂学习气氛变的活跃起来,带动学生的兴趣让学生喜欢上语文这门课,时间长了也就自然会学好语文, 关键在于你的态度哦,要想办法让课堂变的有生气活跃不要像死气沉沉的哦

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元青水杨： 激发学生学习语文的兴趣,能够调动学生学习的主动性和积极性,提高学生的学习效率.因此,在语文教学中,我们要善于利用课前导入、阅读中的问题以及各种形式的“兴趣课”等因势利导,创造一切可行的条件,激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习的主动性,使学生在快乐中感受语文的无限魅力,从而提高语文课堂教学效率,达到事半功倍的教学效果.

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元青水杨： 培养学生爱学语文,会学语文,学好语文,是语文老师经常思考的问题.在普通中学中,学生学习语文的积极性不高,面对这种实际情况,充分发挥老师的主导作用,激发学生的求知欲和学习兴趣,让学生学得主动是教师的首要课题.通过多年来的教学实践,我认为可以从以下几个方面来激发学生学习语文的兴趣.

榕城区17765147619： 新课改背景下如何培养语文学习兴趣 - ？
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元青水杨： 摘要:生活就是语文,语文来源于生活.随着素质教育的推进,现代语文教学应改变过去的以应试为主要目的的枯燥无味的“一言堂”模式,通过教学方式的转变,将教学和生活实际结合起来,以学生为中心,让学生充分参与其中,进行情景训练和师生互动,培养学生学习语文的兴趣,激发学生求知欲.进而开启学生的智慧之门,让学生感受到学习的乐趣,提高学习的自觉性和有效性.(剩余2583字)阅读整篇文章浅谈小学作文教学的训练形式本期内容介绍高职数学教学内容及方法的改革与思考

榕城区17765147619： 激发学生学习语文兴趣的方法大致有哪些 - ？
元青水杨： 在学习方面培养指导,让学生 “亲其师,信其道”,形成一种积极、和谐、愉快的教学心理环境,以产生浓厚的学习热情和兴趣.我在作文评讲中,决不放过学生的每一处“优点” ,例如“你的作文语言活泼自然,如同你的人”,“读你的作文,简直是一种享受,谢谢你”,“你的文采真棒!”等等.在语文活动中,我及时地表扬、鼓励,“你的记忆力惊人”,“你的字好漂亮”,“你的音质真好”,让他们在参与中体验成功带来的喜悦,唤起学习语文的热情,培养了学生浓厚的学习兴趣.如何激发学生学习语文的兴趣,在具体教学中的途径很多,关键在于如何运用.

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元青水杨： 个人认为应从平时积累抓起,先让学生通过多方面阅读来提高对文字的兴趣,之后再以趣味性的文章来加强学生的阅读回答性,有阅读入手.