如何提高学生学习文言文能力
一. 尊重学生的主体地位，让学生在自主学习中养成能力。教师要充分信任学生的自学能力，不在字词上兜圈，同时在阅读实践中积极培养阅读能力。
二. 教学中教师随机应变创设情境、联系现实，巧设问题，引导学生关注作品的思想内容，热情帮助学生拉近与作品的距离，鼓励学生产生自主合作学习的激情。
三. 整合多种能力，将阅读能力、口语表达能力、书面表达能力三位一体化，努力建设新型的文言文教学模式，在课堂中呈现语文魅力。
四. 组织好小组学习，创新小组探究模式，给予小组充足的研讨时间，保证思维的质量和学习效率，提高小组探究问题的凝聚力和战斗力。
古人说：授之以鱼，不若授之以渔。这句话说的是方法的传授比知识本身的学习更重要。教育的终极目的就是“不教”。如何教学生获得自学文言文的方法？我认为除了教学生使用工具书和课文注解之外，还应该有针对性地教他们掌握一些文言文学习方法，教他们自学的本领，给他们获取知识的钥匙，使他们学会自学，善于自学，学有兴趣。具体如下：
1．巧用句子结构分析，辨识词的活用现象和句式。
一个句子的结构，总有主、谓或主、谓、宾部分，且有严格的、正常的排列顺序。据此我们就可明了一个词在句中应扮演哪一成分的角色，一个句子是属何种句式。
通过句子结构分析法，就能辨识词的活用现象。如：“左右欲刃相如”《史记•廉颇蔺相如列传》，句中“主”、“宾”都非常明确，谓语动词只能由“刃”这一名词来担任。辨识句式也是如此。如果句子前后构成判断关系的，不管有无判断词，皆是判断句。如“陈胜者，阳城人也”（《史记•陈涉世家》），句中的“者……也”是判断的标志，再如《资治通鉴•赤壁之战》“刘备天下枭雄”则没有判断词；如果是被动者作主语的，不管有无被动词，都是被动句。如“众人皆醉而我独醒，是以见放”（《史记•屈原列传》）；如果缺少成分的，则是省略句。如“必死是间，余收尔骨焉”（《左传•肴之战》）；如果成分顺序变位的，则是倒装句。如《劝学》中“蚓无爪牙之利”一句，作为定语的“利”后置到了中心语的后面，成为定语后置句。
2．通过句意理解通假和一词多义现象。
一个句子，总要向我们表达一个意思，而凭这一意思，我们就可明确句中的某个词是否通假，表何意义。例如《促织》中“高其直，亦无售者”之句，课文注释中并无通假说明，然而我们不难领会这句话意思是：“抬高它的价格，只是没有买的人。”凭此句意，我们即可断定句中的“直”是假字，本字应是“值”。再如《孔雀东南飞》“今若遣此妇，终老不取”，通过了解句意，我们很容易知道“取”即“娶”之意。又如一词多义现象，我们只要凭着它不同的句意稍加分析，它的各个义项就会昭然若揭。如①冰，水为之，而寒于水《荀子•劝学》。②寒暑易节，始一反焉《列子•汤问》。
3．善用比较，区分易混淆的知识，掌握文言规律。
文言文中存在着大量词类活用现象，如：名词作动词、名词作状语、使动用法、意动用法等等。而这些知识之间往往存在着联系，这就要求我们要善于比较，准确地区分。如：区分名词作动词和名词作状语，如果能运用比较法，就可比较容易地将它们区别开来。从结构上看，前者结构是“动化名词＋名词”，后者则是“状化名词＋动词”；就关系看，前者属支配的动宾关系，后者属修饰的状谓关系。例如：《六国论》中的“礼天下之奇才”，《信陵君窃符救赵》中的“公子……礼交之”，前后两个“礼”字用法不同。前者，“礼”与“奇才”构成支配的动宾关系，属名词作动词用法；后者，“礼”与“交”构成修饰的状谓关系，属名词作状语用法。运用比较法，学生很快掌握了名词活用的规律，这样的教学效果是单纯的死记硬背所难以望其项背的。通过比较能清晰地文言中各类活用现象的特征突出地显示出来，学生如果能够掌握并熟练运用比较法，就能具备学习文言文的基本能力，能够自己去解决文言文学习中的许多疑难问题。
二、强化能力训练，全面提高听读能力
听和读的过程，是一个语言信息综合处理的过程。通过听读，可以有效的提取文中有用信息，改变自己原有的认知结构，提高原有的认知水平。
通过听，可以让学生在听觉感受中学习知识。应提倡多听，真切地听出古文学的味道和感受来，深切地领悟古代语言的魅力。在教学古文时，可利用录音、录像或多媒体，将声画效果有机结合起来，让学生在“听”的过程中有所发现，有所体悟。
“读”，就是朗读课文。朱熹谈读书时有段话：“凡读书须要读得响亮，不可误一字，不可少一字，不可牵强暗记，只要多诵遍数，自然上口，久远不忘。”朱绍禹在《语文教学辞典》中说过：“从阅读心理的发展看，朗读技能的发展一般先于默读，学生最初的阅读活动多依靠有声语言。”这句话道出了朗读在语文学习中的重要地位。我国古代教学就非常重视朗读，从一些名句中可见一斑，如“读书百遍，其义自见”、“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”等等。但我们文言文教学中往往忽视了诵读，只重视理解，这是造成学生文言文语感差的直接原因。的确文言文朗读存在困难，因为它字少意深，音单义广，句法简奥，语焉不详，一字多音，所以文言文语感需要长期练习，急于求成的功利性作法犹如饮鸩止渴。为了使朗读的功效充分发挥出来，教师要认真设计课堂朗读程序，每次朗读都要提出要求，把读和理解巧妙联系起来，最大限度地发挥读的作用。 “读书破万卷，下笔如有神”。要提倡学生多读，不但对教材内的文言文多读，而且引导学生向课外延伸。例如：学了《鸿门宴》，引导学生读《史记•项羽本纪》；学了《促织》，引导学生读《聊斋志异》，学了《茅屋为秋风所破歌》，引导学生读杜甫的《三吏》、《三别》。鼓励、提倡学生到古文学的殿堂里去游览，吸取古文学之营养，体会作者忧国忧民之情怀，提高文言文阅读之素质。同时，我以为，这个“读”还应该包括“诵”，就是让学生速背。这和死记硬背是有本质区别的。传统诵读存在背诵单一、刻意注入的弊端，我们提倡机械记忆和形象记忆相结合。语言学习最根本的方法在于记忆，而背诵是训练学生记忆力的首选途径，是培养语感的最佳方式。诵是培养语感最重要的阶段忽视这个阶段语文教学只能事倍功半。在课堂上多数学生都能在短时间内把一段背下来，不过这种记忆是短期的，在以后的课堂上要经常提问，及时巩固。
三、利用富有趣味的语文活动，深化文言文的学习。
文言文教学同样能举办很有趣的活动。我在一部分有情节的课文中加上了表演这一环节 ，即在将课文改写为课本剧后，进行表演。《勾践灭吴》、《鸿门宴》等都是适合表演的，学生自己报名扮演喜欢的角色。表演是对课文的一种再创造过程，既可以使学生加深对课文的理解，又锻炼学生口头表达能力，并丰富了学生的想象力、形象思维能力，还能激发学生的创造力。在小组之间有对比，学生都有一种成功欲，因此他们非常喜欢这个活动，他们有的对一些情节进行加工，融进了现代生活的色彩，有的则艺术地再现了当时的情境，所有学生都在比较轻松的氛围中有所收益。
在文言文教学中，是否还可以找出好的方法，让我们的学生文言文学习能力得以迅速提高呢？大诗人屈原说过：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在文言文教学过程中有道不尽的奥妙，说不完的经验，在此只想藉一己之拙见，抛砖引玉，以求教于大方之家。
如何提高学生学习文言文的兴趣
1、编演课本剧。课本剧的编演可以在老师的指导下发挥学生的突出课文主题，让学生既放得开，又收得拢。枯燥难懂的文言文，通过编、演、看、评课本剧，可以散发无穷的魅力；2、讲故事。提高学生素养大多数文言文一般都有着丰富的历史背景，学生学习的文言材料是丰富的历史海洋中的冰山一角，是绵延的历史...
中学生学习文言文有哪些简单的办法?
1.培养兴趣：首先要激发学生对文言文的兴趣，可以通过讲述文言文背后的故事、历史背景等来吸引学生的注意力。2.多读经典：选择一些经典的文言文作品，如《论语》、《孟子》等，让学生多读多练，逐渐熟悉文言文的语言特点和表达方式。3.理解词义：文言文中的词语与现代汉语有很大的差异，学生需要通过查阅...
学生不喜欢文言文怎么办
加强翻译和注释的教学：由于文言文的表达方式和现代汉语存在较大的差异，因此，教师可以引导学生进行翻译和注释的学习。通过翻译和注释的教学，学生可以更好地理解文言文的含义和用法，从而增强对文言文的兴趣和掌握程度。拓展知识面：学习文言文需要大量的知识储备，因此，学生可以通过阅读古代文学作品、观看古...
如何鼓励学生,学习文言文的积极性
提高学生学习文言文兴趣的方法很多，关键在于教师在教学过程中善于积累，善于总结经验。
如何培养中学生文言文阅读兴趣
2、改变方法，活跃课堂，激发学生兴趣。3、注重拓展，加强积累，激发学生兴趣。4、开展活动，寓教于乐，激发学生兴趣。5、课内拓展阅读，开拓学生视野，丰富学生知识，陶冶学生情操，培养兴趣，提高能力。6、课堂教学外，激励学生课外广泛地阅读一些浅显易懂的、故事性强的文言作品，以提高学生阅读兴趣与...
如何提高学生学习文言文的兴趣
二、讲故事，提高学生素养 大多数文言文一般都有着丰富的历史背景，学生学习的文言材料是丰富的历史海洋中的冰山一角，是绵延的历史画卷中的一个图案。在文言文教学过程中，我们有多种故事可讲，如背景故事、演义故事、野史轶闻等。如在教《烛之武退秦师》一课的时候，我们可以讲重耳流亡的故事；在教《...
语文文言文阅读好差劲,该怎么提高呢?
提高文言文阅读的水平，方法有不少：首先，你要先练习文言文的断句，因为断句如果不好，文言文的意思就会出现误解，还要强记一些常用实词及虚词的意思，最后就是多加练习，培养 一种对文言文的敏感性
初中生学不好文言文怎么办?
兴趣培养：要提高学生对文言文的兴趣。可以通过讲故事的方式，介绍文言文中的历史人物和故事背景，让学生感受到文言文的魅力。同时，可以结合现代影视作品中的古文元素，让学生在生活中自然接触和了解文言文。基础知识：加强文言文的基础知识学习。文言文与现代汉语在语法、词汇上有很大差异，因此需要系统学习...
如何提高学生学习文言文的能力
网上有许多艺术家的配乐诗文朗诵，教师可以利用多媒体放给学生听，从而让学生加深对文章的理解，提高其朗读的水平。三、从写着手，写文言文 应用是最好的学习。在学习了一定数量的文言文后，教师就可以在总结归纳文言文特点的基础上让学生尝试写文言文。这不是复古，也不是逆教育潮流，而是为了让学生更...
怎么学好文言文呢
学文言文主要就是一个语感的问题。多背一些经典的诸如《藤王阁序》《醉翁亭记》等篇目，文言文的水平就会有一定的提高。另外，多读一些史书，了解一些中国历史，这样可以积淀许多文化常识，时间一长，当你读到文言文时，你会发现尽管你对文章本身的语言看不太懂，但是却能了解文章大概的内容---因为平...
班菊尤靖： 一:积累词汇.这主要是积累实词虚词以及一些古代常识性的东西等阅读中基本应具备的素养.而主要来源有两种一是课本知识的学习和积累.这就是说上语文课也是要听的,不是可有可无的东西了.不要陷入一种误区.说什么语文不学习不听课也没有...
赫章县19397098211： 怎样提高文言文阅读水平 - ？
班菊尤靖：[答案] 众所周知,阅读水平的提高并非靠一日之功,文言文阅读也不例外.最有效的办法只有两条:一条是积累,一条是转化. 先说积累. 不少人学习文言文只满足于扫清文字障碍,认为老师已讲清楚,我也明白,这就够了.老师一篇一篇地讲,学生一篇一篇...
赫章县19397098211： 文言文怎么学好? - ？
班菊尤靖： 1.怎样学习文言文? 答:这个问题不是三言两语能说清的.但也有一些方法值得借鉴,这些方法的要点是:朗读背诵;分清主次;知识归类;科学的翻译训练;推断的训练.本书提供了一些值得一试的方法. 2.怎样进行高效的朗读和背诵? ...
赫章县19397098211： 如何学好语文文言文 - ？
班菊尤靖： 一、 学习文言文,最应该下功夫的是文言字词、句式等方面的知识,只有积累了一定的文言知识,才可能顺利地阅读文言文. 重视预习,学会自学 课前一定要借助注释自己逐字逐句去翻译,不要坐等老师来讲解.预习时注意找出疑难字句提交...
赫章县19397098211： 如何提高学生文言文阅读能力 - ？
班菊尤靖： 文言文主要是指以先秦时期的口语为基础而形成的一种书面语,其特征是注重典故、骈骊对仗、音律工整,并且不使用标点,俗称“之乎者也”.文言文是中国传统文化的结晶,是中国文化的重要载体.通过对文言文中的优秀作品的学习,可以...
赫章县19397098211： 怎样才能学好文言文呢???？
班菊尤靖： 文言文学习方法 一、学习文言文,最应该下功夫的是文言字词、句式等方面的知识,只有积累了一定的文言知识,才可能顺利地阅读文言文. 1.重视预习,学会自学 课前一定要借助注释自己逐字逐句去翻译,不要坐等老师来讲解.预习时注意...
赫章县19397098211： 如何快速的学会文言文 - ？
班菊尤靖：[答案] 快速理解文言文的方法:抓住关键字分析,理解全文. 但要想一下子就看出文中哪些是关键字,并能够准确地理解,是需要深厚的文言基础的,是需要长期的学习积累的.在学习文言文的过程中,下面的方法供参考. 一、多读,培养语感,让自己...
赫章县19397098211： 快速提高文言文水平的学习方法? - ？
班菊尤靖： 学习是一个循序渐进的过程,学习文言文更是一个长期积累的过程.现提供一些在词汇,阅读以及翻译方面的学习方法,希望你能遵照实行,老师也相信你能做好. 文言词汇学习六法一、记诵法.记诵,是学习文言词汇的最基本方法.特别是...
赫章县19397098211： 如何让学生读懂文言文 - ？
班菊尤靖： 语文大纲指出“能够理解浅易文言文中常见词语的意思,翻译浅易文言文中的句子”.由此可见理解词义、翻译句子等基础教学工作在古文教学工作中的重要性.但学生做文言文时候遇到选择题还能做一些,但是一遇到翻译题就很难把握,那么...
