“的”和“地”的用法

“的”与“地”的用法~

“的”的结构特点是必须和它前面的词构成一种固有的“的字结构”形式来修饰、限制和说明后面的名词或代词，使前后构成一种“定名关系”。此时，“的”即为定语的标志，应读de。如：刚刚建成的这所学校就是残疾人培训学校。
“地”的结构特点也必须和它前面的词和词组构成一种特有形式来为它后面的动词服务，构成“状动关系”。如：他认认真真地写，此处的“地”便为状语的标志，应读de。


拓展资料：对于“的、地“的正确读音和使用是有裨益的：
1．注意区分词性。即注意它们在句子中是起实词作用还是起虚词作用。实词则读实词的音，分别读作dì、dì，虚词则一律念轻声de。
2．注意他们在句子中的作用。即是起主体作用还是起辅助作用。如起主体作用，则为实词，就按实词来读音和使用；如在句子中仅起辅助作用，便为虚词，应按虚词的读音和使用来处理。

用法:用法结构形式一般为：修饰、限制词+的+名词。地结构方式一般为:修饰、限制词+地+动词;区别:前面的词一般用来修饰和限制的后面的东西，说明的后面的东西怎么样，地前面的词一般用来形容地后面的动作，说明地后面的动作怎么样。注意区分词性。即注意它们在句子中是起实词作用还是起虚词作用。实词则读实词的音，分别读作dì、dì、dé，虚词则一律念轻声de。注意他们在句子中的作用。即是起主体作用还是起辅助作用。如起主体作用，则为实词，就按实词来读音和使用；如在句子中仅起辅助作用，便为虚词，应按虚词的读音和使用来处理。注意它们所处的位置以及与其它词之间的相互关系。如：他们的关系处理得很好，同学之间的友谊也迅速地融洽了。在这一复句中，前一分句的“很好”，通过“得”构成谓语动词的补语，说明“怎么样”。此处的“得”，不起实体表义作用，仅处从属地位，应读de。但如将它写成同音虚词“的”或“地”，那“的”既不表示“目的”，“地”也不指“土地”，其词语之间不仅关系混乱，其表意也谬误了。同样，后一分句中的“地”，也不能写成“的”。

1、实词“的”，读dì,如“有的放矢”。这里的“的”是名词，目标的意思。

实词“地”也是名词，如，土地、地点。

2、“的”“地”为虚词时，则不能充当句子的主体成分，只能和其它的词连在一起作定语、状语和补语。但这时都有一定的结构特点可循：

3、“的”的结构特点是必须和它前面的词构成一种固有的“的字结构”形式来修饰、限制和说明后面的名词或代词，使前后构成一种“定名关系”。

此时，“的”即为定语的标志，应读de。

如：刚刚建成的这所学校就是残疾人培训学校。“地”的结构特点也必须和它前面的词和词组构成一种特有形式来为它后面的动词服务，构成“状动关系”。

如：他认认真真地写，此处的“地”便为状语的标志，应读de。

扩展资料：

把握下面三点，对于“的、地”的正确读音和使用是有裨益的：

1、注意区分词性。即注意它们在句子中是起实词作用还是起虚词作用。实词则读实词的音，分别读作dì、dì，虚词则一律念轻声de。

2、注意他们在句子中的作用。即是起主体作用还是起辅助作用。如起主体作用，则为实词，就按实词来读音和使用；如在句子中仅起辅助作用，便为虚词，应按虚词的读音和使用来处理。

3、注意它们所处的位置以及与其它词之间的相互关系。如：他们的关系处理得很好，同学之间的有谊也迅速地融洽了。

用法:用法结构形式一般为：修饰、限制词+的+名词。地结构方式一般为:修饰、限制词+地+动词;区别:前面的词一般用来修饰和限制的后面的东西，说明的后面的东西怎么样，地前面的词一般用来形容地后面的动作，说明地后面的动作怎么样。
注意区分词性。即注意它们在句子中是起实词作用还是起虚词作用。实词则读实词的音，分别读作dì、dì、dé，虚词则一律念轻声de。注意他们在句子中的作用。即是起主体作用还是起辅助作用。
如起主体作用，则为实词，就按实词来读音和使用；如在句子中仅起辅助作用，便为虚词，应按虚词的读音和使用来处理。注意它们所处的位置以及与其它词之间的相互关系。如：他们的关系处理得很好，同学之间的友谊也迅速地融洽了。
在这一复句中，前一分句的“很好”，通过“得”构成谓语动词的补语，说明“怎么样”。此处的“得”，不起实体表义作用，仅处从属地位，应读de。但如将它写成同音虚词“的”或“地”，那“的”既不表示“目的”，“地”也不指“土地”，其词语之间不仅关系混乱，其表意也谬误了。同样，后一分句中的“地”，也不能写成“的”。

的：是结构助词，多用在定语或形容词的后面，表修饰，一般说明某物与某人的关联

地：[助]用在状语的后面。 用在动词、形容词及相关短语，用在名词、副词、拟声词后面。地——状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面。“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。

扩展资料

的的完整用法

1、用在定语的后面。a）定语和中心词之间是一般的修饰关系：铁～纪律。幸福～生活。b）定语和中心词之间是领属关系：我～母亲。无产阶级～党。大楼～出口。c）定语是人名或人称代词，中心词是表示职务或身份的名词，意思是这个人担任这个职务或取得这个身份：今天开会是你～主席。谁～介绍人?d）定语是指人的名词或人称代词，中心词和前边的动词合起来表示一种动作，意思是这个人是所说的动作的受事：开他～玩笑。找我～麻烦。

2、用来构成没有中心词的“的”字结构。a）代替上文所说的人或物：这是我～，那才是你～。菊花开了，有红～，有黄～。b）指某一种人或物：男～。送报～。我爱吃辣～。c）表示某种情况、原因：大星期天～，你怎么不出去玩儿玩儿?。无缘无故～，你着什么急?d）用跟主语相同的人称代词加“的”字做宾语，表示别的事跟这个人无关或这事儿跟别人无关：这里用不着你，你只管睡你～去。e）“的”字前后用相同的动词、形容词等，连用这样的结构，表示有这样的，有那样的：推～推，拉～拉。说～说，笑～笑。大～大，小～小。

3、这个用法限于过去的事情。

4、用在陈述句的末尾，表示肯定的语气：这件事儿我知道～。

5、用在两个同类的词或词组之后，表示“等等、之类”的意思：破铜烂铁～，他捡来一大筐。老乡们沏茶倒水～，待我们很亲热。

6、用在两个数量词中间。a）表示相乘：这间屋子是五米～三米，合十五平方米。b）表示相加：两个～三个，一共五个。

参考资料：的百度百科

1、的：是结构助词，多用在定语或形容词的后面，表修饰，一般说明某物与某人的关联。“的”后面跟的都是名词，如“他的妈妈，可爱的花儿，谁的橡皮，清清的河水......”

2、地：[助]用在状语的后面。 用在动词、形容词及相关短语，用在名词、副词、拟声词后面。地——状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面。“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。“地”后面跟的都是表示动作的词，如“用力地踢，仔细地看，开心地笑笑......”

拓展资料:

“的、地、得”这三个词使用频率高，出错率也高。

“的、地、得”的正确读音与使用需从掌握词性词义、和词间关系入手。

实词“的”，读dì,如“有的放矢”。这里的“的”是名词，目标的意思。

实词“地”也是名词，如，土地、地点。

实词“得”是动词，表示获得、占有的意思。如，土改时贫苦农民分得了土地。这里“得”的读音应是dé而不是de。

“的”“地”“得”为虚词时，则不能充当句子的主体成分，只能和其它的词连在一起作定语、状语和补语。但这时都有一定的结构特点可循

参考资料:百度百科–地

1.的：

1、读作：de，常用结构助词。如：这把尺子是小花的。

2、读作：dí，真实、确实，如“的确”。

3、读作：dì，箭靶，如“目的”“无的放矢”“众矢之的”。

4、读作：dī，2012年第六版《现代汉语词典》正式将“的士”中的“的”注音为dī。

2.地：

当读“di”时：

1、[名]地球；地壳：～层‖～震。

2、[名]地球表面的陆地部分：～势‖山～‖～下水‖顶天立～。 

3、[名]土地；田地：耕～‖种～‖盐碱～。

4、[名]地域；领土：封～‖殖民～‖～大物博‖割～赔款。 

5、[名]地面；建筑物内铺筑的一层东西：扫～‖铺～‖木板～‖水泥～‖东西扔了一～。 

6、[名]地区；范围较大的地方：本～‖内～‖外～‖祖国各～。

7、[名]场所；地点：场～‖目的～‖就～取材。 

8、[名]所处的位置或环境：～位‖～步‖设身处～。 

9、[名]思想、心理活动的领域：见～‖心～。

10、[名]指地方（dì fāng），即相对中央或相对军队而言的各级行政区划的统称：～税‖军～两用人才。 [2] 

11、[名]指地区，行政区划的一级，在省之下、县之上：～委‖省～县三级领导班子。 

12、[名]路程：50里～‖不远，就三站～。

13、[名]花纹图案或文字的衬托面：红～白花‖白～黑字。

14、[固定名词]地支：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥的总称，也叫“十二支”，传统用作表示次序的符号。也用来表示十二生肖。

当读“de”时：

1、用在动词、形容词及相关短语的后面：吃惊～望着‖疲倦～闭上了眼睛‖头也不回～走了。

2、用在名词、副词、拟声词后面：本能～缩了回来‖非常～高兴‖旗子哗啦啦～飘着。

3、一般用在谓语（动词、形容词）前面。“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：形容词（副词）+地+动词（形容词）。

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把握下面三点来区分“的、地、得”的正确读音和使用：

注意区分词性。即注意它们在句子中是起实词作用还是起虚词作用。实词则读实词的音，分别读作dì、dì、dé，虚词则一律念轻声de。

注意他们在句子中的作用。即是起主体作用还是起辅助作用。如起主体作用，则为实词，就按实词来读音和使用；如在句子中仅起辅助作用，便为虚词，应按虚词的读音和使用来处理。

注意它们所处的位置以及与其它词之间的相互关系。

如：他们的关系处理得很好，同学之间的友谊也迅速地融洽了。在这一复句中，前一分句的“很好”，通过“得”构成谓语动词的补语，说明“怎么样”。

参考资料

百度百科-地

百度百科-的

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全州县13566343893： 请问＂的＂和＂地＂的用法有什么不同? - ？
闳菊脉络： 帮助同学们掌握它们的用法,笔者进行了如下尝试,取得了较好的效果. 一、分析例句,明确用法 这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下: 1. 蔚蓝色的海洋,波涛汹涌,无边无际. 2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑. 3. ...

全州县13566343893： 的 与 地 的用法 - ？
闳菊脉络： 的一般用在两名词中间,像我的书,老师的办公室等.地应该用于动词与形容词之间,但是与“得”还不同.地前面是形容词后面是动词,如快速地跑,欢快地跳等,而“得”前是动词后是形容词,如跑得快,跳得高等.

全州县13566343893： 语文中的“地”与“的”它们的用法分别是什么? - ？
闳菊脉络：[答案] 地.是放在动词之前,是副词 地.例如他愤怒地离开了. 的,放在名词之前,是名词 的.例如:美丽的天鹅.

全州县13566343893： “的”与“地”的用法 - ？
闳菊脉络： 你的这句话应该是这样:“只是为了进行一次开诚布公地交谈”. 因为“交谈”是一个动词,而不是一个名词,在用“的”、“地”时不用考虑什么主谓,要考虑的是你要修饰的是一个动词还是一个名词.如果是动词的话,那就用“地”,是名...

全州县13566343893： 的地得用法和区别分别是什么?？
闳菊脉络： “的”、“地”、“得”比较容易区分,一般名词前面用白勺的,动词前面用土也地,而表示补充说明情况的则用双人得.的是定语的标记,后面一般接名词;地是状语的...

全州县13566343893： 地和的的区别及用法 地和的的区别和用法介绍 - ？
闳菊脉络： 1、区别: (1)“的“前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样. (2)“地”前面的词语一般用来形容”地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样. 2、用法: (1)“的”用法结构形式一般为:修饰、限制的词语+的+名词.如:好吃的食物、晴朗的天空、美丽的女孩、可爱的小朋友、温暖的阳光、颤巍巍的双手、饱经风霜的面庞. (2)“地”结构方式一般为:修饰、限制的词语+地+动词.如:迅速地奔跑、紧张地注视着前方、淡定地往前走、哗啦啦地下着雨、快乐地笑、疯狂地摇摆.

全州县13566343893： 的和地的用法 - ？
闳菊脉络： 用“的”从“做了详尽de阐述”出发,可以判断,这句话当中,动词是“做”而不是“阐述”因为阐述一词,既可作动词,亦可作名词缩句后,可见这是一个动宾短语——“做阐述”,动词是“做”,宾语是“阐述”你说了:的后面接名词,地后面接动词.所以用“的”.

全州县13566343893： “的”和“地”的用法有何区别?？
闳菊脉络：“的”用在名词前面.作为形容词修饰名词. 例如:白色的花朵 (“白色的”作为形容词修饰名词“花朵”)“地”用在动词前面.作为副词修饰动词. 例如:狠狠地打 (“狠狠地”作为副词修饰动词“打”)

全州县13566343893： ＂的＂,＂得＂,＂地＂的详细用法？
闳菊脉络：＂的＂是副词;＂得＂使动词;＂地＂是状语,用法也有异.用法如下: 1、＂的＂的用法:我的书,他的朋友等; 2、＂得＂的用法:我得吃饭了,你得去找他等; 3、＂地＂的用法:他高兴地跳起来了,我认真地读书等.

全州县13566343893： “的”和“地”的用法?？
闳菊脉络： 的:名词,一般都用这个,例;好好的,乖乖的... 地:带物体动作的需要使用