谈一谈,你是如何看待儿童发展理论在儿童行为观察中的价值？
看法如图：
儿童发展心理学简介：
儿童发展心理学（psychology of child development），心理学的一门分支学科。研究人类个体在儿童期（从出生到成熟）的心理发展，揭示儿童心理发展的一般规律和儿童各年龄阶段的心理特征。
儿童年龄阶段通常划分为：乳儿期（出生至 1 岁），婴儿期（1 岁～3 岁），幼儿期（三岁至六七岁），童年期（六七岁至十一二岁），少年期（十一二岁至十四五岁），青年初期（十四五岁至十七八岁）。
奠基人德国生理学家和实验心理学家普赖尔于 1882 年发表的《儿童心理》一书是率先用较为系统的观察和实验方法研究儿童心理的著作，是其诞生的标志。
我是这样理解幼儿行为的观察和价值与功能的诱耳本身是刚起步学习他懂事太少。如果他能够有能力的去观察一些事物说明他在进步了它的理解功能各方面的认知能力还比较差慢慢的在。家长的培养下他发展起来的。随着年龄的整长，他的观察力和功能也健全了。
行为只是一个外显的表现，核心是儿童在他的语言理解思维等认知水平发展到哪一个程度？而且他的能力的特质是什么也反映在他的行为上。比如说女孩子会比较爱说话语言发展比较早，就显得比较早慧，但是女孩子比较情绪化。
男生的语言没有女生发展的这么早，但是男生比较喜欢用动作和视觉来学习。很多行为都和孩子的能力发展相关，时候冲动情绪化行为问题往往都和孩子的成熟度有关。
扩展资料：
儿童发展观除了儿童发展的概念以外，还包括儿童人性特点、儿童发展的性质、影响儿童发展的因素和儿童发展的价值等重要内容。历史上曾对教育产生过一定影响的儿童发展观主要有以下几种。
遗传决定论
人性，被普遍地看做是人类与其他生物种类相区别的、由人类个体所表现出的类化特征。这种类化特征除了人类共有性之外，在人类内部，每个人在展示这些类化特征时，还同时展示出了个体的特殊性。
环境决定论
随着时间的推移，遗传决定论对于儿童发展的解释能力越来越受到人们的怀疑，人们把探索的目光转向了自然生物因素之外的环境。
行为只是一个外显的表现，核心是儿童在他的语言理解思维等认知水平发展到哪一个程度？而且他的能力的特质是什么也反映在他的行为上。比如说女孩子会比较爱说话语言发展比较早，就显得比较早慧，但是女孩子比较情绪化。男生的语言没有女生发展的这么早，但是男生比较喜欢用动作和视觉来学习。很多行为都和孩子的能力发展相关，时候冲动情绪化行为问题往往都和孩子的成熟度有关。扩展资料：儿童发展观除了儿童发展的概念以外，还包括儿童人性特点、儿童发展的性质、影响儿童发展的因素和儿童发展的价值等重要内容。历史上曾对教育产生过一定影响的儿童发展观主要有以下几种。遗传决定论人性，被普遍地看做是人类与其他生物种类相区别的、由人类个体所表现出的类化特征。这种类化特征除了人类共有性之外，在人类内部，每个人在展示这些类化特征时，还同时展示出了个体的特殊性。环境决定论随着时间的推移，遗传决定论对于儿童发展的解释能力越来越受到人们的怀疑，人们把探索的目光转向了自然生物因素之外的环境。
行为只是一个外显的表现，核心是儿童在他的语言理解思维等认知水平发展到哪一个程度？而且他的能力的特质是什么也反映在他的行为上。比如说女孩子会比较爱说话语言发展比较早，就显得比较早慧，但是女孩子比较情绪化。男生的语言没有女生发展的这么早，但是男生比较喜欢用动作和视觉来学习。很多行为都和孩子的能力发展相关，时候冲动情绪化行为问题往往都和孩子的成熟度有关。扩展资料：儿童发展观除了儿童发展的概念以外，还包括儿童人性特点、儿童发展的性质、影响儿童发展的因素和儿童发展的价值等重要内容。历史上曾对教育产生过一定影响的儿童发展观主要有以下几种。遗传决定论人性，被普遍地看做是人类与其他生物种类相区别的、由人类个体所表现出的类化特征。这种类化特征除了人类共有性之外，在人类内部，每个人在展示这些类化特征时，还同时展示出了个体的特殊性。环境决定论随着时间的推移，遗传决定论对于儿童发展的解释能力越来越受到人们的怀疑，人们把探索的目光转向了自然生物因素之外的环境。
行为只是一个外显的表现，核心是儿童在他的语言理解思维等认知水平发展到哪一个程度？而且他的能力的特质是什么也反映在他的行为上。比如说女孩子会比较爱说话语言发展比较早，就显得比较早慧，但是女孩子比较情绪化。男生的语言没有女生发展的这么早，但是男生比较喜欢用动作和视觉来学习。很多行为都和孩子的能力发展相关，时候冲动情绪化行为问题往往都和孩子的成熟度有关。扩展资料：儿童发展观除了儿童发展的概念以外，还包括儿童人性特点、儿童发展的性质、影响儿童发展的因素和儿童发展的价值等重要内容。历史上曾对教育产生过一定影响的儿童发展观主要有以下几种。遗传决定论人性，被普遍地看做是人类与其他生物种类相区别的、由人类个体所表现出的类化特征。这种类化特征除了人类共有性之外，在人类内部，每个人在展示这些类化特征时，还同时展示出了个体的特殊性。环境决定论随着时间的推移，遗传决定论对于儿童发展的解释能力越来越受到人们的怀疑，人们把探索的目光转向了自然生物因素之外的环境。
行为只是一个外显的表现，核心是儿童在他的语言理解思维等认知水平发展到哪一个程度？而且他的能力的特质是什么也反映在他的行为上。比如说女孩子会比较爱说话语言发展比较早，就显得比较早慧，但是女孩子比较情绪化。男生的语言没有女生发展的这么早，但是男生比较喜欢用动作和视觉来学习。很多行为都和孩子的能力发展相关，时候冲动情绪化行为问题往往都和孩子的成熟度有关。扩展资料：儿童发展观除了儿童发展的概念以外，还包括儿童人性特点、儿童发展的性质、影响儿童发展的因素和儿童发展的价值等重要内容。历史上曾对教育产生过一定影响的儿童发展观主要有以下几种。遗传决定论人性，被普遍地看做是人类与其他生物种类相区别的、由人类个体所表现出的类化特征。这种类化特征除了人类共有性之外，在人类内部，每个人在展示这些类化特征时，还同时展示出了个体的特殊性。环境决定论随着时间的推移，遗传决定论对于儿童发展的解释能力越来越受到人们的怀疑，人们把探索的目光转向了自然生物因素之外的环境。
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你是如何看待人与人之间的关系的?谢谢
你是如何看待人与人之间的关系的？谢谢 人，应当象“人”一样，永远向上而又双脚踏地。 对事不对人；或对事无情，对人要有情；或做人第一，做事其次。 看别人骄傲，其实是自己自卑。 君子与君子以同道为朋；小人与小人以同利为朋。 蒙住自己的眼睛，并不等于世界就漆黑一团了；蒙住别人...
...请运用所学知识谈谈你是如何看待这一观点的
也只反映到目前为止的人类认知水平。当然，凡是唯心主义都是不正确的，一般意义上来说也不对，因为事实上可以说什么是彻底的唯物主义，却很难说什么是彻底的唯心主义，人们无论怎么唯心，怎么能够完全凭空想象，一点不依据现实图景？比如两个脖子三个腿的鹿也许不存在，但鹿，脖子，腿总还是存在的。
你如何看待家暴?
他们为了平衡内心的这种感情，也就是说，为了平衡自己内心，感觉自己付出了太多，没有得到对方的一点爱一点关心，也就做出了冲动的暴力行为，当然这只是针对少部分。不管怎么说，家暴就是一种很极端的处理方式，当彼此之间遇到矛盾的时候，特别是家庭矛盾，不应该采用极端的暴力方式解决，不管彼此有没有感情...
你如何看待恋爱这件事情
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谈谈自己如何看待时间?
你珍惜时间,利用好时间,时间的附加值就会使你的生命增值,一个生命抵数个生命,生命的光辉绚丽多彩。你荒废时间,时间就不会给你的生命增值,反而会减值,使你的生命成为行尸走肉,成为毫无价值的空皮囊。荒废时间的人到头来只能“老大徒伤悲”,哀叹往事成空。你珍惜时间,时间也会珍惜你,反之如是。这也是时间的公平性...
...到世俗的巨大嬗变请结合具体作品谈谈你是如何看待?
余华是中国当代著名的小说家之一，他的作品历经了从先锋到世俗的巨大嬗变。这种嬗变可以从他的作品中看出，以下是我对这一主题的看法：首先，余华的早期作品以先锋的叙事风格和深刻的社会反思为特点。他的处女作《活着》，描写了一个普通农民的一生，通过描述人物生活的艰辛和苦难，揭示了中国农村社会的现实...
你如何看待“智力必须培养,而不是训练”?
家长该以培养的方式来抚育孩子，还是以训练的方式来抚育孩子呢？培养的方式，更多的是共同成长，彼此之间更加民主与平等。在这个过程中，家长是允许孩子说话，来表达他们自己的想法的，家长是能得到孩子真实的情绪反馈的。毫无疑问，这是一个良性循环的过程，但是训练的方式，更多的是命令与服从。家长总是在...
你如何看待家庭责任
不敢、不能负责任的人又何谈理想！一个男人对家庭的基本责任是什么 1、报答父母的养育之恩，要懂得孝顺父母；2、懂得爱自己的妻子和孩子，不要让他们受到一点点伤害。3、关于兄弟姐妹这个问题，能帮就尽量帮，毕竟血浓于水，他们是你的亲人。4、人的能力是有限的，但要有上进心，努力赚钱养家糊口...
你是如何看待年纪差距特别大的人,一起谈恋爱的呢?
但是对于我们个人来说，对他们的婚姻和爱情是没有权利进行评判的，也正是因为如此过好自己当下生活才是根本，也可以从以下几个方面出发来思考问题。1，对于我们来说，在大多数人的认知中，同龄间的恋爱比较常见，也比较符合社会的认知，也正是因为如此年龄过大的人恋爱确实让人感觉心里不适。其实不得不...
播备乳宁： 学习儿童发展与教育心理学可以说是通过系统的学习从而达到了解儿童发展过程中出现的不同的心理,我们可以通过正确的方法来帮助孩子发展,让孩子在健康的心理道路上成长.对儿童早期的发...
庆阳市15511886105： 结合自己实际,谈谈儿童心理发展理论在实践中的运用! - ？
播备乳宁： 学习与发展的关系问题,既是一个理论问题,又是一个实践问题.皮亚杰根据发生认识论的基本观点,对传统的教育提出了严厉的批评.他认为,传统教育只关注教育的社会的价值,忽视了儿童生心发展特点;只重视向儿童传授具体知识,不重...
庆阳市15511886105： 如何看待学前儿童发展心理学? - ？
播备乳宁： 学前心理学是研究从初生到入学前儿童即0-6、7岁儿童的心理发生发展规律的科学,是心理学的一个分支. 心理发展规律是指心理发展过程中的本质联系和本质特征.学前儿童心理发展规律主要包括以下四个方面: 1. 研究学前儿童各种心理过...
庆阳市15511886105： 谈谈儿童心理发展理论在实践中的运用 - ？
播备乳宁：[答案] 看看书就知道了
庆阳市15511886105： 结合自己实际,谈谈儿童心理发展理论在实践中的运用要求:字数1000字左右 - ？
播备乳宁：[答案] 哪个理论都可以么?皮亚杰关于儿童游戏的理论——我自己论文的一部分皮亚杰关于儿童的游戏的理论儿童为什么要游戏呢?皮亚杰认为这是因为游戏给儿童提供了巩固他们所获得的新的认知结构以及发展他们情感的机会.“儿童...
庆阳市15511886105： 请你谈一谈儿童发展心理学对教育实践的指导意义有哪些 - ？
播备乳宁： 一般儿童到三岁的时候智力就发展了,多做些游戏,对智力精神上有帮助,上的幼儿园最好是不布置作业的,学前班时如果老师没有布置作业家长给布置,不然算小学学习跟不上,到八岁后就是做些体育运动,小孩子的身体能承受得住的,12岁就送去培优
庆阳市15511886105： 埃里克森的心理社会发展阶段理论,作为一名幼儿园老师你如何看待促进儿童个性发展? - ？
播备乳宁： 对儿童应鼓励其想像与创造,对他们的建议表示赞赏并耐心回答其问题,以发展其主动性个性.
庆阳市15511886105： 如何理解儿童是发展的主体,是自 - ？
播备乳宁： 学前教育中的教学(这里的教学是广义的)与儿童发展之间的关系,不仅是一个有趣的理论问题,也是一个迫切需要解决的实际问题.皮亚杰的发展理论认为,学习要从属于儿童的发展水平,否则儿童就难以同化新知识,达不到教学目的.如果...
庆阳市15511886105： 如何评价弗洛伊德儿童心理发展观 对教育有何启示 - ？
播备乳宁： 首先,要了解,弗洛伊德的理论核心:存在于潜意识中的性本能是人的心理基本动力,是决定个人和社会发展的永恒力量.弗洛伊德的儿童心理发展观,是建立在对成年人的研究基础上的,并没有直接观察儿童,而是要求病人回答幼年经历(...
庆阳市15511886105： 如何评价学前儿童发展心理学各学派的观点 - ？
播备乳宁： 前儿童发展心理学:是以学前的儿童为研究对象,研究个体从受精卵形成到入学前这一成长过程中生理、心理和行为的发生、发展规律,以及各年龄阶段的心理特征和心理发生、发展规律. 学前儿童发展心理学的基本理论问题: 1.遗传与环境2.发展的主动性与被动性问题3.发展的阶段性和连续性问题 学前儿童发展心理学主要学派的理论观点: 一、精神分析理论 1. 弗洛伊德心理性欲理论2.埃里克森的心理社会发展理论 二、行为主义观 1. 传统行为主义2.社会学习理论 三、皮亚杰认知发展观 四、社会文化理论 五、信息加工理论 六、社会生态系统理论
