以《马说》为素材,写一篇故事篇作文？
写作要点：提出论点，并进行分析扩展，强化思想的表达。
首先，要热爱语文这门课程，多读、多看、多写，是学好语文的三大元素。
多看，要多看课外书籍，从而能学习别人的优点，同时丰富了自己的词汇度，这样在词语接龙中就不会感到自己脑子里空荡荡的。
多读，就是要多读课文，对自己学习的知识加以巩固，也能从课文中明白课文的中心，对掌握课文是非常有力的。
多写，写好字和写好作文都是语文必不可少的。先说写字，我们的字写的好不好并不是天生的，是靠自己的认识逐步形成的，并由此产生感情，形成浓厚的兴趣从而激发练字的动机。否则，刻意练字勉强对付，写出来的字肯定是笔力浮滑、结构松散、进步不快，这样反过来又会影响写字的兴趣。
俗话说“字无百日工”。练字跟意志、品质也有关系，做不到“忙里偷闲，持之以恒”，练字也就变成一句空话了。还有注意坐姿“眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远。”
下笔时应该考虑该写些什么，再把平时积累的好词、佳句用在应该用的地方，还有注意结尾的开头是否互相呼应，写作顺序是否合理，不能这一段用时间顺序写，那一段用空间顺序写，这样会感到不和谐。
作文并不是一两天就可以写好的，俗话说“冰冻三尺非一日之寒。”爱因斯坦说过：“只有热爱才是最好的老师。”我们也要热爱写作，自己主动想写好作文，这样作文才会被写好。
其实，我们学习语文是很快乐的，只有你热爱语文，主动想把语文学好，这样，我们学习语文就会很轻松了。
写作思路：围绕阐述一生动形象的语言，通过一堂难忘的语文课让作者明白了什么叫：因快乐而学习，因学习而快乐。文章来源于生活，真实有趣，要写得入情入理。
正文：
语文，是一泓清泉，荡涤我们内心的污垢；语文，是一位导师，引领我们欣赏祖国的大好河山，语文，是一扇大门，为我们敲开通往成功的道路……我爱语文，我喜欢语文课，因为在那里，我可以展开翅膀，在梦想的天空尽情遨游。
语文老师上课时，总是面带笑容地走进教室，这就可以给我们以精神提高；讲课时总是把自己置身于课文中，同时也带着我们一起走到课文中去，这能使我们更好的体会文章的思想和所要表达的内在的东西。
上课老师提问题，总是让同学们自己把手举起来，她才挑，这正是她独特教学方法中的一个绝妙之处，她这是在锻炼我们的勇气，希望我们在学习中各个都是勇敢者。
有时候老师提出问题，然后同学们各抒己见，“争论不休”，等到同学们发表完各自的观点，再由老师作最后的总结，有时候，在讲课文时，老师还会让我们来个朗读比赛，或是讲故事什么的，这也是她的教学法宝，她想使我们富有丰富的想象力。
有时候，老师也可以为我们讲娓娓动听的小故事或者举办一些别开生面的语文知识竞赛，让组于组之间互相竞争——这是我梦想中的语文课，在这样一个课堂环境下，我们能够锻炼自己的表达能力，提高对语文的掌握程度，了解更多更广阔的语文知识，也增加了同学之间团结合作，这不是一举多得吗？。
我喜欢这样的语文课。
写作思路：不要平铺直叙地进行，要注意及时地、不断地变化描写的角度，使描写更加具体，给读者主体化之感。做到条理清楚、自然、明白，不杂乱，要倾注自己的思想感情。
正文内容：
最近我们学习了韩愈的《马说》，韩愈初登仕途，很不得志，曾多次上书宰相请求录用，“而志不得通”，所以，他创作了这篇名作。他以“马”为“说”的对象，借马的遭遇来抒发自己对社会的看法。表明他希望统治者能识别人才，重用人才，使他们的美好才能能够充分发挥出来。
从现代的眼光来看，这种观点是并不完全正确的。因为别人不知道你的才华，他不可能赏识和重用你，所以你要“毛遂自荐”。
我还听说这么一个故事：从前，有一个国王在大街上出题招才，有两个才华出众的人看见了此事都想参加面试。那个国王又故意刁蛮：“答题者，答对封高官，赏金千两，答错者，则逐出京城。”其中一个听了此话，有些犹豫，他生怕出丑，可另一个人毅然决然走上台。他一看这道题他熟悉，便提笔解答，最终，他得到了国王的赏识和重用，国王封他为宰相。自己退出的那个人追悔莫及，可有什么办法呢？他已经错过了良机。
这个故事告诉我们，要抓住机会展示自己的才华，还要不断学习，使自己出类拔萃。我想如果韩愈老先生还健在的话，他用现代的方法展示自己，推销自我，他或许是一位著名大学的学者或教授吧！
写作思路：不要平铺直叙地进行，要注意及时地、不断地变化描写的角度，使描写更加具体，给读者主体化之感。做到条理清楚、自然、明白，不杂乱，要倾注自己的思想感情。
正文内容：
最近我们学习了韩愈的《马说》，韩愈初登仕途，很不得志，曾多次上书宰相请求录用，“而志不得通”，所以，他创作了这篇名作。他以“马”为“说”的对象，借马的遭遇来抒发自己对社会的看法。表明他希望统治者能识别人才，重用人才，使他们的美好才能能够充分发挥出来。
从现代的眼光来看，这种观点是并不完全正确的。因为别人不知道你的才华，他不可能赏识和重用你，所以你要“毛遂自荐”。
我还听说这么一个故事：从前，有一个国王在大街上出题招才，有两个才华出众的人看见了此事都想参加面试。那个国王又故意刁蛮：“答题者，答对封高官，赏金千两，答错者，则逐出京城。”
其中一个听了此话，有些犹豫，他生怕出丑，可另一个人毅然决然走上台。他一看这道题他熟悉，便提笔解答，最终，他得到了国王的赏识和重用，国王封他为宰相。自己退出的那个人追悔莫及，可有什么办法呢？他已经错过了良机。
这个故事告诉我们，要抓住机会展示自己的才华，还要不断学习，使自己出类拔萃。我想如果韩愈老先生还健在的话，他用现代的方法展示自己，推销自我，他或许是一位著名大学的学者或教授吧！
以马说为素材写一篇故事篇的作文，那么可以以发现人才和任用人才，我觉得应该从这方面来说。
以马说为素材写一则故事?
小马过河的故事：马棚里住着一匹老马和一匹小马。有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗?”小马连蹦带跳地说：“怎么不能?我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水...
以《马说》为素材,写一篇故事?
那就围绕这个主题写。
以《马说》为素材,写一篇故事篇作文?
正文内容：最近我们学习了韩愈的《马说》，韩愈初登仕途，很不得志，曾多次上书宰相请求录用，“而志不得通”，所以，他创作了这篇名作。他以“马”为“说”的对象，借马的遭遇来抒发自己对社会的看法。表明他希望统治者能识别人才，重用人才，使他们的美好才能能够充分发挥出来。从现代的眼光来看，这...
马说原文及翻译赏析
“千里马”比喻人才；“伯乐”比喻慧眼识人才者；“食马者”比喻愚妄无知的统治者。作者以千里马为喻，借千里马难遇伯乐，最终被埋没，对封建统治者不能识别人才、埋没人才的行为作了深刻揭露，表达了作者强烈的愤慨和深沉的痛惜之情。这种托物寓意的写法，使文章不仅生动活泼，而且更富有感染力和说服力。
高中作文记叙文万能开头结尾
如《中国石拱桥》开头:“石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。 ”《马说》开头:“世有伯乐,然后有千里马。 ”以伯乐与千里马的故事为喻引出中心论点,既然是“设喻”,就得注意所言之“他物”与本题有一定的相似之处,不能牵强附会。 一般说来,同学们的作文结尾易犯的毛病有:①画蛇添足。 即全文已结束,本可耐人寻味...
怎么写好作文的开头和结尾,有什么技巧?
《马说》开头:“世有伯乐,然后有千里马。”以伯乐与千里马的故事为喻引出中心论点,既然是“设喻”,就得注意所言之“他物”与本题有一定的相似之处,不能牵强附会。 一般说来,同学们的作文结尾易犯的毛病有:①画蛇添足。即全文已结束,本可耐人寻味,但作者仍不放心,偏要哆嗦几句,把无需交待的人物下落一一...
甲文和乙文均以千里马为素材,但两者要表达的主题有何不同
甲文：韩愈的《马说》，主旨是：借伯乐相马的故事提出了"千里马常有,而伯乐不常有"的见解,讽刺了封建统治者不识人才,不重人才,摧残人才的愚昧和昏庸。揭露了封建社会"伯乐不常有"的黑暗现实,表达了作者怀才不遇的强烈愤慨。乙文：赞扬统治者礼贤下士，求贤若渴的作风。
半命题作文,“ 的礼赞”
如《中国石拱桥》开头:“石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。”《马说》开头:“世有伯乐,然后有千里马。”以伯乐与千里马的故事为喻引出中心论点,既然是“设喻”,就得注意所言之“他物”与本题有一定的相似之处,不能牵强附会。 一般说来,同学们的作文结尾易犯的毛病有:①画蛇添足。即全文已结束,本可耐人寻味,但...
作文的万能开头和结尾和经典素材
”《马说》开头：“世有伯乐，然后有千里马。”以伯乐与千里马的故事为喻引出中心论点，精辟设喻式多用于议论文的开头，它能使文章发端新颖，增强文章的吸引力和表达效果。既然是“设喻”，就得注意所言之“他物“与本题有一定的相似之处，不能牵强附会。此外，还有抒情议论议式，刻画人物式等开头法，...
关于“帮助别人就是帮助自己”的作文素材
某人有一匹马和一头驴。在旅途中，驴对马说：“你如果肯救我一命，请分担一点我的负担。”马不听。驴精疲力竭，倒下死了。主人把所有的货物，连同那张驴皮，都放在马背上。马哭着说：“真倒霉！我怎么这样不幸？我不肯分担一点负担，却驮上了所有的货物，还加上这张皮！”这故事是说，强者...
父雄欣美： 《狗 说》 世间有物曰狗,或曰犬,牙尖嘴利,或暴烈,或温和,好食肉,甚爱骨.常吠于长巷深夜中,多跟于贵人之后,摇其尾以示其忠也. 狗非人也,人能辨善恶之分,区黑白之别,狗莫能,唯听命于主也.招之则来,呼之则去.虽为良犬,若遇恶主,反以害人也.其倚主恶势,欺弱虐小,为虎作伥,反以骂名留于世间也. 然其主夜夜笙歌,不见其悲,不闻其泣,视其生死若无也.呜呼,其命可怜却不自知,愚钝之极也.故今常见辱人借其名,着实可悲也. 余愿狗莫仗势作恶,当自强不息,仰不愧于天,俯不愧于地,且多从善主,多行善事,乃有忠之善誉= =-
灌南县17322753024： 《马说》假如你是一匹未被发现的千里马,你会怎么做?作文300字 - ？
父雄欣美： 我们老师的答案: 1.毛遂自荐,为自己创造机会. 2.多参与社交活动,为他人创造发现自己的机会. 3.向各大著名企业投递简历,扩大被挖掘的范围.开放式题目,言之有理即可. 希望对您有帮助.
灌南县17322753024： 题目:千里马的心声 读《马说》韩愈的 求一篇文章300字左右就行 谢谢 - ？
父雄欣美： 莫怨伯乐 ——读《马说有感》 “世有伯乐,然后有千里马.”这是《马说》作者韩愈的观点. “世有伯乐与千里马.”这是我的观点. 我认为千里马与伯乐是同时诞生的.因为在“伯乐”这个新名词出现前,没有所谓的千里马;而在“千里马”...
灌南县17322753024： 《马说》小作文 - ？
父雄欣美： 节约用水据了解,世上的水只有十分之三的水是淡水,而且,这些淡水大多数分布在南极、北极,水被节成了冰,所以只有很少的水才可以喝,我们却不能节约用水,在这样的浪费水资源.这样,持续不了多久,人类就会灭亡,世上的所有生...
灌南县17322753024： 千里马与伯乐 作文 - ？
父雄欣美： 作文-再论“伯乐与千里马” “世有伯乐,然后有千里马.千里马常有,而伯乐不常有.”这句话是出自于文学家韩愈的《马说》.无可否认,作者此时所阐述的是识别人才的人和人才之间那种微妙关系,他们在很多时候似乎总一前一后出现,...
灌南县17322753024： 学习了《马说》,老师让我们写一篇关于千里马与伯乐的关系的作文,主要是阐明先有千里马,还是再有伯乐 - ？
父雄欣美： 驳“世有伯乐然后有千里马”常听有人感叹:“伯乐太少了!世有伯乐,然后有千里马,即使我有才华,若不被人看中,又有什么用呢?”一副怀才不遇的郁闷的样子,且慢感叹.步入新世纪的青少年,如果还用一千多年前韩愈先生的话来怨...
灌南县17322753024： 以读《马说》的感想写一篇作文 谢拉 - ？
父雄欣美： 当今社会需要全方位人才,我们自己应有毛遂自荐的精神,尽情发挥自己的才能,做一匹主动寻找伯乐的千里马. 现代社会,分工越来越细,所以需要的人才是专门人才,所谓的专家就是精通于某一方面的人. 培养人才,需要因材施教,但是现在的教育体制做不到这一方面,因此就需要个人自己自觉地去提高自身的素质. 关键是利用人才,人尽其用才能发挥其最大的优势,对于管理者来说,这才是最重要的.当今社会需要有真才实学,会吃苦,会把握时机的人才.只有会寻找机会,珍惜机会,把握机会,利用机会社会上才会多出人才.要想＂人尽其才'必须会大胆展示自己的才能,只有这样才会被重用,另外还要寻找适合自己的工作才能会＂人尽其才'.
灌南县17322753024： 材料作文:千里马与伯乐 800字作文 - ？
父雄欣美：[答案] 从前,有一匹奄奄一息的千里马,在翻越太行山时由于感激伯乐对它的赏识和体贴,竟能一跃而起,嘶声直抵云霄!这就是千里马遇伯乐的故事.由此我从故事中有一所感——世间“千里马”再多,也需要“伯乐”去发现,并且对待它们要“策之以其...
灌南县17322753024： 《千里马学生遇不到伯乐老师》600字作文 - ？
父雄欣美： 在《马说》中,作者借“千里马”不遇“伯乐”而辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间来比喻自己怀才不遇明主的遭遇,实在再恰当不过了.联想当时,正如作者所说:“千里马常有,而...
灌南县17322753024： 马说剖析千里马受辱时的心情600字作文 - ？
父雄欣美： “世有伯乐,然后有千里马.”这是唐宋八大家之一的韩愈在感慨、在愤慨、在谴责、在无奈时的心语表达,于是有光辉著作《杂说·马说》.文中,他大笔一挥,将自己的感慨表达的淋漓尽致.而今,我们在同情韩愈的同时,更钦佩于他的文...
