农村小学留守儿童数学学习主要存在那些问题

如何提高留守儿童的数学学习能力~

如何提高留守儿童小学数学教学质量 ——秦 波 根据自己的实践经验，作为一名农村小学数学老师，怎样 才能做到给学生减负，同时又能收获良好的教学质量，怎样培养学生学习兴趣，怎样走进学生生活，如何能在教学中引导学生德、智、体、美、劳的全面发展，全面实施素质教育，这些都是教师应该普遍关注的问题。 一、 留守儿童的数学学习现状 （一）留守儿童的家庭教育跟现状脱轨。 由于农民自身受教育程度相对较低，使其对孩子的关注只能停留在表面的学习成绩上，孩子的综合能力、内心情感、学习习惯等方面很难在家庭教育中得到关注。大多数的农民工还整天外出工作，收入不高，也很难为自己的子女创造优良的学习条件。比如子女业余时间，家长很少有机会跟孩子沟通，也很少给孩子买一些有益的书籍，甚至无暇顾及，时间一长，孩子就容易形成自由散漫的习惯，难以养成数学学习习惯。 （二） 学校对留守儿童的关注度仍不够。 由于每一个农民子女的学习基础不一样，多数子女的学习环境很不稳定，经常要跟随着父母工作地点的变动而不能更换学校，这也是导致农民子女学习基础不牢固、学习成绩不稳定的一个重要因素。此外，目前来说，农村学校还没
有形成专门针对留守儿童的特殊的合理的教学模式，学校和教师对于留守儿童的关注度仍旧不够，有的教师甚至缺乏对留守儿童的学习信心，进而导致其跟不上学习进度，数学习惯培养也无从谈起。 二、 建议和策略 （一） 培养数学学习兴趣。 学习兴趣是孩子的第一任老师，中国当代著名数学家杨乐曾经说过这样一句话：“学好数学，兴趣是关键。”对于数学，一旦产生了兴趣，再加之良好的诱导，能够激发学生全身心投入到数学教学课程中，发挥其最大的潜能。 作为农村的小学数学教师，应该在教学中善于提出疑问，激发学生兴趣，让学生体会“数学来源活生，服务于生活”。 其次，数学是一门科学性较强的学科，教师应该在教学实践中充分体现数学之美，数学的艺术美在于其含有的公式、法则、概念、符号等都让他具备一种科学、谨慎、抽象之美。教师在课堂上，应该抓住这些数学之美，结合自己的教学艺术水平，将数学美展现给学生，让学生感受到数学的美丽和奇妙，从而激发他们喜欢数学、热爱数学的兴趣。例如，可以将数学学习的一些案例与具体的生活相联系，让学生们体会到生活中处处有数学。 （二） 适当开展数学课外活动。 教师可以适当开展数学课外活动，培养学生的实践
能力，进而激发学生的自学能力，走出课堂、感受生活中的数学、用观察的眼光去寻找生活实实在在的数学，自己去进一步探究和解释事物的数量关系，也有利于班级数学学习氛围的提升。 通过实践也给了学生很深的感悟，学生通过走出课堂、自己实践，不仅有利于其理解和掌握所学的数学知识点，更有利于培养其数学应用能力，激发数学创造性思维。 （三） 亲近并走进学生生活。 由于学生们普遍都是农村的农民家庭的孩子，有些甚至会受到父母观念的影响，存在着“学好学坏无所谓，读书只管尽义务”的思想，他们的父母对自己的孩子也没有过高的期望，有的甚至认识孩子识几个字，学会算几个数就可以了。长此以往，民工子女的学习基础差也就不难理解了。笔者认为，教师应该亲近学生，走进学生生活，小学阶段的学生感情细腻丰富，一旦缺乏对他们的关爱，很容易导致他们性格内向、失去学习兴趣、疏远教师，久而久之，成绩下滑。 曾经我帮助一个留守儿童走出心理困境，端正学习态度。这位学生平时贪玩，作业也很少能够及时完成，学习态度不认真。经过多次交流仍旧没有效果，后来我才间接了解到，原来这个学生的父母每天在外打工无暇顾及他，并且还时常在家吵架，在这样的环境里，这个学生就自暴自弃，产生厌学心理。了解情况后，我就专程走访了学生的家长，进行了细致的沟通，几次沟通以后，孩子的父母逐渐意识到家庭环境对孩子成长的重要性。经过半年多对这个“问题学生”的亲近和关爱，这个学生学习态度逐渐认真起来，性格也变得开朗，不像之前那么孤僻，半学期下来，各科成绩有了大幅度的提高。 总之，关于留守儿童小学数学教学质量的提高，需要教师的参与和付出，此外，也需要家庭教育的重视与提高，如果社会、家庭、学校都能真正关爱这一个特殊群体，培养其数学学习习惯、提高数学应用能力，这些习惯和能力的培养，也是他们今后受益终身的财富。

无论是数学，还是其他学科都要一视同仁

摘要：农村留守儿童数量不断增加，正值他们成长的关键时期，缺乏关爱和教育，对他们的成长带来了不利影响。关注农村留守儿童的教育现状、关注留守儿童的心理成长是学校德育工作的一个重点。班主任，面对留守儿童教育应有一个清醒的认识，尽力地拿出对留守儿童教育切实可行的方法。
关键词：留守儿童 教育 班主任 方法
在现实生活中有这样一个群体：他们的父母为了营生外出打工，挣取家庭收入，但他们的子女却留在了农村家里，与父母相伴的时间很少，这些儿童集中起来就变成了一个特殊的弱势群体———留守儿童。
家长外出打工无暇顾及子女的成长和教育。这些孩子由于缺乏完整的家庭教育和温暖，缺乏监护人细心的引导和管理，使他们在学习、生活、身心等方面存在着诸多问题。
1.学习问题
由于父母双方或一方不在身边，对留守儿童学习方面的帮助和监督大大减少，甚至完全没有了，使孩子在学习方面处于一种无人过问的状况。渐渐使孩子对学习产生一种无所谓的态度。精力不放在学习上，于是其行为开始出现偏差，各种超越道德、规则的行为开始在孩子身上出现。加上监护人本身对孩子亲情缺失状况的同情，于是在孩子行为稍有出格的时候也不会加以管束，使孩子在偏离健康发展轨道的方向上越走越远。缺乏管教引发行为失范甚至越轨，在留守儿童身上体现极为普遍。
2.生活问题
特别是父母双方都外出打工的那部分儿童，其生活状况是不容乐观的。留守儿童的父母之所以抛下自己的孩子外出打工，多数是因为家庭务农的收入无法让自己的家庭过上稳定的生活，所以生活困难是留守儿童家庭的普遍特征。虽然他们出去打工可以挣到一些钱，但其付出与收入相比依然是极不平衡的。父母离开后，留守儿童及其监护人在节俭方面表现的更为突出，在极度节俭的状态下过着维持温饱的生活。儿童时期正是长身体的时期，合理的饮食结构和营养搭配对孩子的成长来说是十分重要的。就在生病的时候，也往往没有能力和条件去医院救治，只能采取一些简单的、传统的方法治疗，或者干脆硬“拖”。
优秀的劳动力大部分都离开乡村去城市打工了，老弱病残成了农业的主要劳动力。留守儿童也不得不加入到劳动者的队伍中去，即使他们不去干那些高强度的体力活，也要承担各种家务劳动。过早的分担家庭负担对他们的健康成长的影响也极大。
3.心理问题
这是农村留守儿童最值得关注的问题。长期的单亲监护或隔代监护，甚至是他人监护、无人监护，家庭温暖的缺失使留守儿童心理方面产生了很大的变异，他们多在性格方面表现出不同程度的抑郁和孤僻，很难融入正常的同龄人群体。加之，目前农村的社会活动和人际关系基本上是以家庭和亲缘关系为纽带展开的，对于自己家庭及亲缘关系之外的其他人的困难处境，他们虽有同情的态度，却也无可奈何。只能靠自己对生活及社会的理解生活并发展自己，于是道德滑坡、学习偏差、心理缺失等现象在他们身上不可避免地出现可。
造成这些问题的客观原因，具体可归纳为三个方面：
一是监护不力。留守儿童是由祖父母隔代监护或亲友临时监护，年事已高、文化素质较低的祖辈监护人基本没有能力辅导和监督孩子学习，同时也缺乏威信。农村学校受办学条件、师资力量、教学理念的局限与制约，针对留守儿童的需求提供特殊有效的教育和关爱，也力不从心，学校与家庭之间缺乏沟通。家庭和学校监护不力，导致相当数量的留守儿童产生厌学、逃学、辍学现象。
二是缺乏抚慰。由于父母长期外出，留守儿童的情感需求得不到满足，遇到心理问题得不到正常疏导，极大地影响其身心健康，形成人格扭曲的隐患，导致一部分儿童行为习惯较差，并且极易产生心理失衡、道德失范、行为失控甚至违法犯罪的倾向.
三是疏于照顾。监护责任不落实，监护人缺乏防范意识。儿童防护能力弱，农村留守儿童更容易受到意外伤害，甚至成为不法分子侵害的对象。
　　为了关爱留守孩子，保障下一代的健康成长，构建和谐社会，班主任应尽力地担负起留守儿童教育这一任务。那么，班主任应如何做好留守儿童的教育呢？
我是从事农村山区小学教育的，居于留守儿童的现状，总结多年的班主任工作，认为解决农村留守儿童问题，就老师方面能做的工作，可以从以下几个方面入手。
一、建立班级留守儿童档案
班主任要制定具体详细的留守儿童教育工作计划和工作方案。配合学校大力营造关爱留守儿童教育的氛围，积极参与，把留守儿童教育问题排上日程、摆上桌面，认真贯彻落实，真正使班级成为留守儿童学知识、学做人的临时家园，发挥主角作用。建班级留守儿童档案，具体内容包括：学生姓名、性别、出生时间；性格、特长、爱好；身体状况，有无病史；学习成绩，学习态度；思想品德，行为习惯；师生关系，同伴关系；父母姓名、外出工作地址、联系电话；第二监护人姓名、与儿童关系及住址联系电话。建立动态监测机制时常更新档案，保证留守儿童关爱不留死角，这样随时了解儿童的状况,有针对性地进行辅导。
二、给留守儿童更多的关爱
由于父母长期不在身边，心里话无处倾诉，委屈无处诉说，与生俱来的骨肉亲情无处表达。孩子来到学校，班主任既要做老师，又要做家长。爱是具体的，具有浓厚的感情色彩的。例如我每天早晨很早就到校巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，看看同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐，各种学习用具都是否带齐了，集体活动前要安排好同学们应必备的用品等等。总之，学生的饥寒冷暖、喜怒哀乐，有事没事，事事关心。多看一眼、多问一声、多帮一把，使他们和其他的学生一样，留守儿童从心理上感受到他们和别的学生一样并不孤单。即使他们违反了纪律，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才严格要求。这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或被歧视情绪，而理解了老师的苦心。这些事确实很平常，这是作为班主任最基本的工作，这也正是一个班主任爱心的具体体现。
班上成立留守儿童“爱心小组”，以班干部和优秀学生为成员，他们每个人与一至二名留守学生结成对子，在生活、学习上给予留守儿童帮助，让他们互相鼓励、互相关心、互相帮助。用真情感化他们，做到以情育人、以情感人。利用春节、假期孩子父母返乡的时机，召开留守儿童家长会，与家长充分交流，要求家长采取多种方式与儿童交流、沟通，多关心儿童的身心健康，让儿童体会到父爱母爱，形成合力效应。洞察学生心理，倾听学生的心声。培养他们良好的生活和学习习惯，这也正是作为班主任的职责所在。
三、充当中介，让留守儿童感知被“爱”
充分关注到留守儿童的个性心理和需求，把留守儿童的基本情况以及各阶段变化情况记录下来，且有针对性地对这些留守儿童进行个别教育、进行补偿教育，并主动与学生监护人联系。班主任成为他和父母感情的传递者，这是改正孩子各种毛病的好方法。在学习和生活中，经常与他的父母通信、通电话，介绍孩子的情况，传达他们对孩子的爱，每当学生出现什么错误时，班主任既是他的教师，更是父母的代言人，他感觉到有人在爱他，并且这种爱就在身边，学习成绩就慢慢地的提高了。把他的一点一滴都向他的父母转达，看着孩子那种信任的表情，这样你做的所有的工作都是值得的。
四、感化留守儿童，学会关爱他人
大多数留守儿童都是“祖孙同堂”。过分的溺爱，使得孩子认为父母不在身边，我就是家庭的“老大”。只求得到他人的关爱，却很少关爱他人。那如何让他们学会关心他人呢？本班有一位同学也是父母长期在外打工，由家中年近七十的奶奶照顾，在“联亲”活动中听奶奶说，这个孩子在家里什么都不愿做，连自己力所能及的家务也全是由奶奶包办的。我知道，他的惰性也有一些是源自奶奶的溺爱，让他只懂得收获，不知道付出，不懂得去关心他人。在这以后，我经常星期六、星期天到他家去，帮他奶奶做事，并故意把老人力不从心的时候指给他看，并教育他父母不在家，就更应该帮助父母去照顾老人，这是他的责任，更是他的义务。这位同学看着我每次都来帮忙，想到自己的责任，也逐渐地变勤快了，自己力所能及的事都自己做，奶奶做不动的事，他都主动给奶奶帮忙，并且周围邻居有什么事情自己能做，也都去认真地做，从爱自己家的长辈开始，学会了关心周围的人。感恩是一种处世哲学，是生活中的大智慧
五、特别强调的方面。
首先与家长建立亲密和谐的人际关系。利用家访和家长会，教师要与留守家里的监护人很好的沟通，在同他们的相处中，教师有意地提高他们监管孩子的能力和责任心，重点起到配合学校、教师一起管好孩子。这样以来，教师成了监护人、孩子们的亲人，留守孩子的心里也不再孤单。
其次是走进孩子们的心灵世界。班主任应放下架子，走进留守儿童的真实生活，班上给学生每人一个记事本，要求他们把当天教师布置的各种作业、任务记在本子上。回家后一一对照完成，养成良好的自理能力。要求他们坚持每天写日记，把一天最值得写的事记叙下来，并谈自己的感受。无论你的工作有多忙，尽管是数学老师，日记是每天都要查阅的，了解孩子们的心灵世界。积极的一面给予鼓励，消极困惑的给予疏导，培养他们健康向上的心态。
再次是开展有利于学生身心健康成长的活动。特别是每年的“母亲节”、“父亲节”的活动，培养孩子亲情关系，孝敬长辈的传统美德；感恩教育；为留守学生集体过生日；文体娱乐活动，充实业余生活。让这些活动来弥补亲情关系的缺失对其人格健全发展的消极影响。让多彩的活动成为留守儿童成长的乐园。在活动中培养学生多方面的兴趣，因材施教。
最后，班主任要做心理医生，要适时开展心理辅导。以这样的方式知道学生在想什么，一方面可以弥补留守儿童的感情缺失，另一方面也能更好地加强学生教育。但是一定要保护好他们的隐私，不能对学生造成伤害。不要头痛医头，脚痛医脚，要找根源。
平凡的工作，平静的心。多年来对留守儿童的教育，使他们走出阴霾，见到了阳光，找到了方向，得到了宁静。回顾这些留守儿童的进步历程，我认为做为班主任，对留守儿童的教育工作，应该有一个清醒的认识和高度的重视，虽然政府已经提出：“落实农村留守儿童工作是贯彻落实科学发展观，建设和谐社会，实现城乡统筹发展，解决三农问题，加强妇女儿童工作的重要内容。”；虽然教育好留守儿童不单单是学校老师的责任，但只有通过我们共同探讨教育的客观规律和有效方法，才把此项工作抓好、抓实，确保留守儿童的身心健康发展。
总之，留守儿童问题是一个越来越突出的社会问题，也是教育的热点，也是我们从事教育工作所面临的一个新课题。我们要本着对每一个孩子负责的态度，把更多的关爱和呵护给这些心灵最脆弱的孩子们。

农村小学留守儿童数学学习主要存在那些问题

（一）学生对课堂学习效果不理想

农村留守儿童做数学作业非常困难的一个重要原因是，学生在课堂没有积极有效的完成课堂任务，听老师讲解有关数学问题。甚至是一个走神，都有可能造成对数学知识点的理解的不透彻。众所周知，数学知识是链条知识结构，一个知识点的缺失可能会造成对下一个知识点的理解造成困难。正是因为如此，在课堂表现不积极的部分同学在回到家里完成课后数学作业的时候，对课后作业的完成造成困难，甚至是不喜欢完成数学作业就成为了一个非常重要的原因。

农村留守儿童数学作业无法完成，教师和家长有责任，需要做这几点
（二） 学生家长对学生作业关心不足

在笔者所在的农村地区，一个普遍的情况是，留守儿童的父母外出打工交给爷爷奶奶照顾的情况非常多。而且农村多数的监护人，文化水平又不足。对留守儿童的课后后数学作业辅导，形成不了及时有效的帮助。多数的爷爷奶奶，老年人还有农活需要忙忙碌而，儿童的父母又外出务工，多方面对学生的作业关心不足。正是把监护权给爷爷奶奶，而爷爷奶奶的知识文化水平又相对不足对一些小学数学的问题辅导有难度，而这对学生处理数学问题又得不到及时有效的帮助，留守儿童因此对数学作业完成失去了兴趣。家长的教育的缺失，爷爷奶奶心有余力而力不足，对留守儿童造成了多方面的影响，对留守儿童数学作业没法及时完成构成了一个外部条件。

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（三） 家庭学校沟通的缺失

在农村由于儿童的家长外出务工，很少能够及时进入学校，了解学生的学习情况。这就导致教师无法了解学生家庭的教育情况、课后作业辅导情况，而家长也无法及时有效的了解学生在学校的表现情况、学习情况、班级活跃情况，更无法形成教育的合力。笔者所在的学校，很多的留守儿童家长在新生一年级入学的时候和老师有过交流和沟通，以后就无法见到学生的父母，更多的是学生的爷爷奶奶等老人对学生进行接送。正如前面所讲到的，老年人在一些文化程度上面的不足，造成了对隔代教育的正如前面所讲到的，老年人在一些文化程度上面的不足，对隔代的人过分的溺爱，对留守儿童过分的疼爱，造成了对留守儿童教育方面的不足。而家庭教育和学校教育的无法有效的及时的沟通，给学生在校内表现情况和家里学习情况无法进行有效互利互补，给学生数学作业无法有效的完成构成了又一个重要的原因。

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（四） 数学教育的作业形式的过于单调

数学老师在组织教育教学的活动中缺乏对作业的不行，进行合理有效的创新，以简单的书面作业为主。课本教材为主的作业布置形式对学生的数学作业的完成吸引力不足，学生对数学作业的完成失去了兴趣。重复枯燥无味的数学作业给学生无法带来新的新的感受，课后作业和课堂作业一样，无法形成课后完成作业的好奇心，因此留守儿童对数学作业构成了一种厌烦的感觉。而枯燥乏味的数学作业，遇到数学难题而又无法得到有效的解决，留守儿童对完成数学作业叫更加的逃避回避数学问题。

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信阳市13211628666： 农村留守儿童存在的主要问题有哪些 - ？
鲁季双黄： 农村留守儿童的主要问题有:一、父母不在身边,孩子没有安全感,二、缺乏爱的教育,三、受祖辈溺爱,四、粗野,五、学习情况两极分化,六、缺乏道德教育……

信阳市13211628666： 如何引导农村留守儿童在数学教学中自主学习 - ？
鲁季双黄： 语言上鼓励留守儿童.留守儿童与其他学生一样与生俱来就有一种被人认可与欣赏的需要,要满足这种需要,教师就要对留守儿童多鼓励,多表扬,以朋友的礼节和平等的语气、语言成为留守儿童学习的引导者,如教师常说:我们一起想想看!大家的学习很有收获!你真棒!你敢向名家挑战,真了不起!你的表现很出色!老师很佩服你!等话语,就会使留守儿童产生“我能行”的乐观向上、积极进取的心态,极大地激发起学习的主动性.

信阳市13211628666： 数学课怎么讲核心价值观 - ？
鲁季双黄： 农村小学的最大实际就是广大留守儿童的存在,家庭教育的缺失加剧了学校教育的困难,作为一名数学老师,在数学教学中该如何贯彻社会主义核心价值观的内容呢?我认为教师首先要立足课标与教材,努力寻找数学知识和德育感悟的最佳结合,通过搞活课堂教学对小学生进行社会主义核心价值观的培育.本文旨在从当前农村小学数学的创新教育出发,浅谈当前的农村教师如何使学生在学习数学知识的同时初步形成价值观和价值体系.

信阳市13211628666： 农村留守儿童的现状及存在的问题？
鲁季双黄： 全国妇联提供的数据显示,目前我国农村留守儿童已达2000万人,并呈继续增长的趋势.在一些农村劳动力输出大省,留守儿童在当地儿童总数中所占比例已高达18%至22%. 调查显示,由于父母长期没有和子女在一起,部分留守儿童在生存...

信阳市13211628666： 如何培养留守儿童养成良好数学作业的习惯 - ？
鲁季双黄： 第一,我们要从小养成勤动脑,爱思考的习惯. 数学是思维的体现,只有勤于动脑,善于思考,才能形成各种数学思维和数学能力.而理解数学知识,解决数学问题是一种艰苦的认识活动,期间会遇到各种各样的困难,只有引导孩子努力克服,...

信阳市13211628666： 农村留守儿童存在的主要问题有哪些 - ？
鲁季双黄： 安全、家庭教育、价值认知形成、身体健康

信阳市13211628666： 如何培养中年级留守儿童数学学习兴趣 - ？
鲁季双黄： (案例分析)随着经济社会的发展,工业化程度的不断提高,越来越多的农村剩余劳动力进城务工,农村的留守儿童不断增多.儿童时期是人生情感品德、性格形成和发展的关键时期,由于长期与父母分离,得不到完整的家庭温暖,生活中缺少...

信阳市13211628666： 浅谈教师应如何关注留守儿童 - ？
鲁季双黄： 随着我国城镇化建设进程的加快,大批的农民进城务工,催生了一个特殊的群体——农村留守儿童.留守儿童因为父母双方或一方流动到其他地区,自己留在原籍并因此不能和父母生活在一起.他们是典型的弱势群体,由于亲情和家庭教育的双...

信阳市13211628666： 留守儿童普遍存在哪些问题 - ？
鲁季双黄： 答:亲情缺失,是影响农村留守儿童健康成长的一个首要问题.相关调查发现,超过半数的留守儿童不能和父母生活在一起,33%的父亲、25%的母亲外出打工5年以上,而且60%-70%的父母是在外省打工...