《世说新语》两则概括

读课文,用简便的语言概括两则《世说新语》两则的主要内容~

《世说新语》两则
课题
七年级上册第25课《〈世说新语〉两则》
课型
教读课

教学目标
1.了解刘义庆和《世说新语》。

2.了解古代聪颖机智的少年儿童的故事，并能联系实际谈谈给自己的启示。

3.积累常见的文言词语，能借助注解和工具书理解基本内容。

教学重点
诵读课文，积累常见的文言词语。

教学难点
针对文中内容，谈谈自己的见解。

教学模式
教读

教学方法
引导、自读、讨论、互动交流

教学课时
2课时


预习要点

通读课文，参照注释，做好以下准备工作：

1．找出通假字，古今异义字。

2．给“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”划分节奏。

3．思考课后“研讨与练习”。


教师活动
学生活动





教















学















过















程



















































教











学









过









程































教















学











过









程
第一课时



一、导入新课



今天我们学习《两则》。不过，在打开课本之前，要请咱们的同学先说说你对“世说新语”四字的理解。



【自评：学习都是从已知到末知。通过此题，树立学生学习文言文的信心，同时引导学生着意于从作者的写作意图入手去完成文本的阅读。】



二、朗读入课



1.学生个人范读，其他学生听记并指出读音、断句的问题。



2.齐读。



三、提问释疑



1.《咏雪》一文记录了哪一位士大夫的居家生活？还有哪些人物出现在文中？



记录了谢安与他侄子侄女们在寒冷的大雪天里的一次家庭聚会。



【自评：问题由看似无疑可置的文题而发。可却做到牵一发而动全身，由此问引导学生作更深入的阅读。】



2.谢安，兄子胡儿，兄女，哪一个是主要人物呢？为什么？请再默读一遍课文，认真思考，再结合课文内容回答。



兄女着墨不多，但因为有了兄子与谢安的陪衬，便如雪中红梅，不彰自显了。



【自评：更多的时候教师要做的仅是抛砖而已。当学生能口吐莲花时，做老师的方才是功德圆满了。】



3.诵读《咏雪》，特别是兄子兄女二人的咏雪句，多多诵读揣摩，反复体味一番，然后，请分别谈自已的感受。



文学作品不是刑事侦察，它所绘之物，所描之景应当是来源于生活，更应该高于生活，带给人更多更美好的感受才好。



【自评：一个问题如果只是止于此文此句，其收效不会太大。可如果是从孩子写作态度与价值取向出发，恐怕所获就不光是一个标准答案可以相比的了。】



四、朗诵感悟。



五、板书：课文结构







第二课时



一、导入新课



上一节课，我们借助注释，结合课文内容，反复诵读，完成了《咏雪》的学习任务。这节课我们运用第一则的学习方法来学习第二则《陈太丘与友期》。



【自评：教是为了不教。如果真能让学生感受到即学即用的乐趣，我们何乐而不为呢？】



二、朗读入课



1.学生个人范读，其他学生听记并指出读音、断句的问题。



2.齐读。



三、提问释疑



1.本则讲了一件什么事？出现了哪些人物？



本文核心事件是元方与父亲的友人关于信用的对话。人物主要是陈元方和他父亲的友人。



2.这对话的性质是什么？讨论还是争辩？所言及的是抽象的信用概念还是具体的事件？



3.对于友人失约，而引发的关于信用的争辩，最终谁取胜了？他是如何取胜的？



4.你从这两则故事中能找出一个共同点吗？它又给你以什么样的启示呢？



五、板书：课文结构



陈太丘与友期







六、教师归纳



从老师的角度来看，谢道韫和陈元方都只是与你们相仿的孩子。如果没有谢安下雪天聚儿女论文的薰陶，没有陈太丘日中即行的言传身教，这些聪明的孩子们很可能就沦为平凡。所以，从我这个做老师的角度得到的启示就是：要想让你们成长为大海，我就要先做一条咆哮前突的长江。



七、教学建议



学生在前几个单元学习了《童趣》《论语十则》和《山市》，对文言文有了一定的感性认识，为学习本课打下了一些基础。《咏雪》和《陈太丘与友期》是古代志人小说，选入本单元是因其主题与家庭、亲情有关。两篇文言文都很短小，所叙之事有一些意味，语言也较为浅近，适合学生阅读。设计教学时应在前面单元文言文学习的基础上，继续以读懂和字词的落实为重点，培养学生的文言语感。同时，这两篇短文为学生呈现了古代家庭教育情景，反映了古代家庭教育对孩子的影响，让学生初步感受到了古代家庭教育文化，了解了古人的家庭和亲情观。这些也应成为本课教学的重点内容之一。



教学时应注意以下问题：



1．两篇短文在文言文中相对比较通俗，所写内容也便于理解，因此，应以学生自读为主。教师主要是提出一些问题供学生研讨，提高学生的阅读层次。



2．注重诵读和积累。要继续养成学生诵读文言文的习惯，并在诵读中感受文言文的语言特点；要不断积累文言词语，为今后文言文学习奠定良好的基础。



3．学生对两则短文内涵的理解，特别是第一则，可能大多会停留在表层：反映了古代孩子的聪明伶俐。教学时，要润物细无声地引导学生从更高的层面（即古代家庭教育的层面）去领悟，有意义地理解课文的主题，并提出自己的看法。但同时要力避生硬地把教师的观点强加于学生。



4．应以此次教学为契机，向学生介绍（推荐）《世说新语》，引导学生进行课外阅读。另外，还可在学生学习能力允许的情况下，从《世说新语》中再选取一到两则与课文意味相近的短文，恰当地整合在本课的教学中，以扩充学生的阅读量。












听讲、思考



















朗读、听记







快速阅读、勾画圈点















互动讨论、相互补充、教师引导



归纳



















自由朗读、对比思考、相互交流、师生共同归纳











齐声朗诵。























自读、勾画、相互交流、师生共同归纳































朗读、听记







快速阅读、







互动讨论、相互补充、教师引导归纳











小组讨论、推举发言







自由发言、相互启发

<<咏雪》
兄子胡儿的比喻更多的是形似，而兄女的比喻则是神似，两人的比喻各有好处。
本文通过写咏雪,表现了谢道韫的聪明智慧，才华出众。
在最后的公大笑乐, 表示谢太傅欣赏谢道韫的才华 而最后还特别介绍谢道韫证明他欣赏谢道韫的才华
启示：
这说明天才也要有好的成长环境。

《陈太丘与友期行》本文记述陈元方与来客的对话。表现了陈元方的聪慧，懂得为人之道，明白事理、落落大方。说明了“礼”和"信“的重要性，告诫人们办事要讲诚信，为人要方正，否则会丧失朋友。
我们也不要对大人不讲礼貌。

《咏雪》：一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。

《陈太丘与友期》：陈太丘跟一位朋友约定一同出门，约好正午时碰头。正午已过，不见那朋友来，太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才来。太丘的长子陈元方那年七岁，当时正在门外玩。那人便问元方：“你爸爸在家吗?”元方答道：“等你好久都不来，他已经走了。”那人便发起脾气来，骂道：“真不是东西!跟别人约好一块儿走，却把别人丢下，自个儿走了。”元方说：“您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。”那人感到惭愧，便从车里下来，想跟元方握手，元方连头也不回地走进了自家的大门。

《咏雪》：一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。

《陈太丘与友期》：陈太丘跟一位朋友约定一同出门，约好正午时碰头。正午已过，不见那朋友来，太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才来。太丘的长子陈元方那年七岁，当时正在门外玩。那人便问元方：“你爸爸在家吗?”元方答道：“等你好久都不来，他已经走了。”那人便发起脾气来，骂道：“真不是东西!跟别人约好一块儿走，却把别人丢下，自个儿走了。”元方说：“您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。”那人感到惭愧，便从车里下来，想跟元方握手，元方连头也不回地走进了自家的大门。

风筝的写作背景
《风筝》写于1925年1月。但是鲁迅在1919年9月发表过一篇《我的兄弟》，写的完全是《风筝》里的故事。《我的兄弟》只有三百余字，像是《风筝》的提纲。

当然，《我的兄弟》是独立的一篇作品，它表达一种愧疚之情，说明压抑儿童游戏的本能是错误的，甚至是残酷的。《风筝》也写了这些，也表现了这种感情和这种思想。但是，《风筝》毕竟是一篇崭新的作品，它表达的内容就不仅仅是这些。《风筝》的开头和结尾都写着一个被压抑、被封锁住的春天。如果说《雪》是在冬日里寻春，那么《风筝》却是在春风里感到冬的肃杀。这仍然是一首关于春天和青春的诗，是鲁迅在继续“寻求那逝去的青春”。

《风筝》一开始先由北京的寂寞的春天、灰暗的春光写起。然后，便是故乡“春二月”的回忆，是“一片春日的温和”。风筝是故乡春日的象征，是美好青春的象征，它引导读者进入“久经逝去的春天”。

《谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。

《陈太丘与友期》：陈太丘跟一位朋友约定一同出门，约好正午时碰头。正午已过，不见那朋友来，太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才来。太丘的长子陈元方那年七岁，当时正在门外玩。那人便问元方：“你爸爸在家吗?”元方答道：“等你好久都不来，他已经走了。”那人便发起脾气来，骂道：“真不是东西!跟别人约好一块儿走，却把别人丢下，自个儿走了。”元方说：“您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。”那人感到惭愧，便从车里下来，想跟元方握手，元方连头也不回地走进了自家的大门。

1.谢太傅与子只背的人讲解诗文
2.元方机智的跟失信的长辈对答保护父亲形象

啊

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神木县18422363478： 世说新语两则(余嘉锡《世说新语笺疏》中的文章) - 搜狗百科？
欧皆果纳： 《咏雪》:一个寒冷的雪天,谢太傅把家人聚会在一起,跟子侄辈的人谈诗论文.忽然间,雪下得紧了,太傅高兴地说:“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说:“跟把盐撒在空中差不多.”他哥哥的女儿道韫说:“不如比作风...

神木县18422363478： 读课文,用简便的语言概括两则《世说新语》两则的主要内容 - ？
欧皆果纳：[答案] .《咏雪》记录了谢安与他侄子侄女们在寒冷的大雪天里的一次家庭聚会. 《陈太丘与友期讲了元方与父亲的友人关于信用的对话.人物主要是陈元方和他父亲的友人.

神木县18422363478： 七年级上语文《世说新语》两则内容 - ？
欧皆果纳： 1.咏雪谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义.俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟.”兄女曰:“未若柳絮因风起.”公大笑乐.即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也. 翻译:谢安在一个寒冷的雪天召...

神木县18422363478： 世说新语二则两天转我的层次概括层次大意 - ？
欧皆果纳： 大意如下: 一、咏雪 文章交代咏雪的背景只用一句话:“谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义.” 下面接着写主要事件──咏雪.其实是主讲人出题考听众. 在最后补充交代了道韫的身份,这是一个有力的暗示,表明他赞赏道韫的才气. 二、...

神木县18422363478： 《世说新语》两则分别讲述了怎样一个故事,用自己的话来概括. (七年级人教版新版语文教科书) 急求回答! - ？
欧皆果纳： 1.谢太傅在雪日里和儿女讲怎样写文章,让儿女描述一下雪,大儿子说:像天空中撒了把盐.侄女儿说:像柳絮迎风飘起.2.徐孺子9岁的时候,在月下玩,有人说,如果月亮里没有东西回更明亮.他说,不一定,比如人眼里没有眼眸就什么也看不见了.

神木县18422363478： 《世说新语》两则故事的大意(简要化)谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义,俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟.... - ？
欧皆果纳：[答案] 谢太傅在雪日里和儿女讲怎样写文章,让儿女描述一下雪,大儿子说:像天空中撒了把盐.女儿说:像柳絮迎风飘起. 徐孺子9岁的时候,在月下玩,有人说,如果月亮里没有东西回更明亮.他说,不一定,比如人眼里没有眼眸就什么也看不见了.

神木县18422363478： 世说新语两则讲了什么事 请简要概括 - ？
欧皆果纳： 讲了2件事 一件是讨论雪像什么 一件是元方反驳父亲的朋友

神木县18422363478： 世说新语两则用自己的话分别概括这两则短文的大意 - ？
欧皆果纳： 陈太丘与友人相约出行,约定在正午,正午过后客人还没有来,太丘就离开了,走后客人才到.元方这时七岁,正在门外玩耍.客人问元方:“您父亲在家吗?”元方回答说:“等了您很久您却没有来,已经走了.”太丘的朋友便很生气,说:...

神木县18422363478： 世说新语两则复述 - ？
欧皆果纳： > 谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义.俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟.”兄女曰:“未若柳絮因风起.”公大笑乐.即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也.翻译:谢太傅在寒冷的雪天举行家庭...