生于忧患练习题

生于忧患，死于安乐的练习题~

1坚韧2奋起3被起用4在国外5给6使他受到贫困之苦7被起用8美味9增长 10即使

【= = 学过去好久了，看到各种亲切。其实这些问题也没什么，就是帮助加深你对课文的理解，不用太纠结，老师总归是要讲的，到时候听听就行了。QAQ 不一定都对，可以做参考。】
1.道理论证。
2.为下文做铺垫。
3.排比。作用应该是列举实例说明人才往往出自艰苦的环境（论证“生于忧患”的观点）。
4.故天将降大任于是人也。
5.居安思危，戒奢以俭。——魏征《谏太宗十思疏》
历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。——李商隐《咏史》
6.深化主题，突出中心。【QAQ 我最讨厌这种题了！】
7.【这个题自由发挥吧亲，这种问题都是临时胡诌的有木有。= =】
【亲，其实有些问题可以直接百度……】

练习说明

一、朗读并背诵课文。课文中有不少排比句，读时要注意节奏。

学好文言文的关键是要多诵读，读出文章的节奏和气势。特别是像本文这样短小严密而富于文采的文章，诵读显得尤其重要。

注意排比句的节奏，如：

1．域民/不以/封疆之界，固国/不以/山溪之险，威天下/不以/兵革之利。

2．得道者/多助，失道者/寡助。寡助/之至，亲戚/畔之；多助/之至，天下/顺之。

3．舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，百里奚/举于/市。

二、这两篇短文的论点分别是什么？它们提出、阐述论点的方式有什么相同之处和不同之处？

此题意在让学生理清两则短文的逻辑层次，把握它们的论点。

第一则短文的论点是“得道多助，失道寡助”，第二则短文的论点是“生于忧患，死于安乐”，它们主要都是针对最高统治者来说。

这两则短文都用了类比论证的手法：第一则以战争中的情况作为事例，强调“天时不如地利，地利不如人和”，然后类推出治国的道理；第二则从个人事例说起，最后归结到统治者治国上。

两则短文提出论点的方式不尽相同：第一则短文的论点在文章中间部分点明，然后对论点进行了进一步的解释和阐述；第二则短文在文章结尾处揭示出论点，不再对论点进行解说。

三、解释下列语句中划线的词的意思。

1．子墨子九距之

2．寡助之至，亲戚畔之

3．……所以动心忍性，曾益其所不能

4．困于心，衡于虑，而后作

5．入则无法家拂士，出则无敌国外患者

此题意在让学生掌握这些通假字。

1．距，通“拒”，抵御，抗拒。

2．畔，通“叛”，背叛，叛乱。

3．曾，通“增”，增加。

4．衡，通“横”，梗塞，不顺。

5．拂，通“弼”，辅佐。

四、以两篇短文中你感受最深的语句为话题，发表简单的演讲。

此题意在培养学生以今天的眼光看待古代文化遗产的意识和能力，同时也意在锻炼学生口语表达能力。

学生的演讲要建立在正确理解原文的基础上，不要为了提出自己的见解而曲解原意。此外，演讲时最好能举一些具体事例，不要空发议论。

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东区13853259091： 初三 生于忧患 死于安乐 的练习题及答案 . - ？
辟逃蛭龙：[答案] 文中从哪些方面论证中心论点的:造就人才,治理国家. 孟子认为怎样才能成才:人才是在艰苦的环境中造就的 中心论点:生于忧患死于安乐 6个人的事例的共同点:出身卑微,经历磨难,最终都有所作为 向我们阐述一个什么道理:都是由卑微而显...

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辟逃蛭龙：[答案] 舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里溪举于市.故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能. 人恒过,然...

东区13853259091： 跪求生于安乐,死于忧患的练习题(带答案)Rt - ？
辟逃蛭龙：[答案] 生于忧患 死于安乐(知识点排查) 一、为下列加点的字注音: 1、畎亩之中 ( ) 2、法家拂士 ( ) 3、傅说举于版筑之间( ) 4、百里奚 ( ) 二、解释加点的字: 舜发于畎亩之中 人恒过 傅说举于版筑之间 管夷吾举于士 百里奚举于市 衡于虑 故...

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辟逃蛭龙： 练习说明一、朗读并背诵课文.课文中有不少排比句,读时要注意节奏.学好文言文的关键是要多诵读,读出文章的节奏和气势.特别是像本文这样短小严密而富于文采的文章,诵读显得尤其重要.注意排比句的节奏,如:1.域民/不以/封疆之...

东区13853259091： 生于忧患死于安乐有关习题 - ？
辟逃蛭龙： 1 观点----生于忧患,死于安乐.2 论据类型---事实和道理论据.3 知识部分----整理通假字 一词多义 古今异同

东区13853259091： 生于忧患死于安乐习题 - ？
辟逃蛭龙： 1 苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为 动心忍性,曾益其所不能. 困于心,衡于虑,而后作 生于忧患 征于色,发于声,而后喻.死于安乐 生于忧患,死于安乐2必将 苦 其心志,劳 其筋骨,饿 其体肤,空乏 其身,行佛乱 其所为3开放性试题,言之有理即可

东区13853259091： 中考文言文复习题,(三)读《生于忧患死于安乐》1.《生于忧患,死于安乐》选自《 》.(2分) 2.解释选文中加点的词.(2分)(1)举:(2)任:3.下列... - ？
辟逃蛭龙：[答案] 试回答如下:(三)读《生于忧患死于安乐》1、《生于忧患,死于安乐》选自《孟子·告子下》.(2分)2、解释选文中加点的词.(2分)(1)举:推举;举荐;举用.(2)任:责任;使命.3、下列句子划分节奏有误的一项是(...

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东区13853259091： 关于《生于忧患,死于安乐》的填空题!孟子认为,人才是艰苦环境造就的,文章中能表现磨练益处的句子是( )经历磨练的目的是( ),国家灭亡的原因... - ？
辟逃蛭龙：[答案] 孟子认为人才是在艰苦环境中造就的,所以说“必先苦其心志……行拂乱其所为”,有了这样的磨练,才能“动心忍性,曾... 如果没有邻国的侵扰,国君就会耽于安乐.由此自然导出这一章的中心思想——“生于忧患,死于安乐”.

东区13853259091： 生于忧患,死于安乐的练习题目？
辟逃蛭龙： 1入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡. 2人恒过, 然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻 3生于忧患而死于安乐,最后 4舜,傅说,胶鬲,管夷吾,孙叔敖,百里奚,受过磨砺而奋起 5苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能