PEP小学英语三年级Unit3 Let's paint!第一课时说课稿 请各位帮帮忙 面试急需 说课稿与教学设计

求PEP小学英语三年级上册Unit 3 Let's Paint 的说课稿~

Unit 3 Let’s paint
A Let’s learn

一、教学目的：
知识目的：1)通过情景听说认读单词：red yellow blue green purple。
2)能听懂“Show me .”的指令来练习和运用有关颜色
单词。
能力目标：通过表演，游戏，小组活动等培养学生学习兴趣和合作交流的能力，各个层次的学生均有所得。
情感目标：通过游戏和歌曲培养学生说英语，学英语的兴趣；让学生辨色彩，感受生活，热爱大自然，保护环境。
二、教学重难点：
重点：1）能听懂会说red yellow blue green purple五个词。
2）能听懂指令反应颜色。
难点：1）能认读五个单词。
2）发准词尾音：red green
三、课前准备：
1 教师准备blue, green, yellow, red, purple单词卡片，颜色卡片和主题图.
2教师准备红、黄、蓝的颜料水。
3教师为每小组学生准备一张小丑图。
4教材相配套的本课时录音带。
5学生课前画好彩虹图，自带蜡笔。
6奖励品：星星，帖纸。

四、教学过程：
课前播放歌曲Colour song,生边听边唱，同时摇动着事先画好的彩虹图。
Step 1 Warm-up
1 Greeting
T: Good afternoon, boys and girls.
　　S: Good afternoon, Miss Zhang.
　　T: How are you?
　　S: Fine, thank you.
T: Nice to meet you.
　S:Nice to meet you, too.
2 A song Unit 1
3 Let’s do.（Unit1 and Unit 2）
Step 2 Pensentations and practices
1 Task (Learn the new words)
贴出主题图，引出彩虹的漂亮，让生自由说出彩虹为什么漂亮，从而引出今天要教的内容 Colour。
2 Learn the new words: red yellow blue.（red由教室中的蝴蝶贴图引出，教完red后问生国旗是由什么颜色组成的从而引出yellow，而blue由图中的湖水引出。）
领读单词时，注意red的尾音/d/,分升降调，发音，后分小组，男女，个别抽查读。
3 Have a racerabbit jump. (Let’s have a match between boys and girls)请一男一女，手持单词卡学白兔跳，谁最先到达原来的出发点为赢，拍手喊出单词来助威。
4 Make two magic Learn the new words: green purple
混颜料水魔术，blue+ yellow=green 引出green，教授green时注意尾音/n/，ee发/i：/，师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识，同时唤醒生Miss green中的green这个单词可以做颜色词“绿色的”，也可做姓“格林”；
Blue+ red=purple 引出purple，分字母发音读。
5用blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。贴上单词卡，引导生怎样来记住这5个颜色词。（red为最少字母的单词，green, yellow, purple各有相同的字母，blue 中的u的发因/u:/）。
Step 3 Practice
1 Listen to the tape.
2 Let’s paint.
A利用检查学生是否带齐5色蜡笔的情景，对学生发出本节课Let’s do的部分，Show me your red crayon/blue crayon/yellow crayon/green crayon/purple crayon.
B Colour the clown,听老师的颜色指令，分小组合作完成，看哪组涂得又快又漂亮。（同时复习第2单元的脸部单词）
师记得要给予评价。
Step 4 Consolidation
1 Assessment and tips: We should protect our environment.
2 Let’s chant
Red红，yellow黄，
Blue蓝色像海洋，
绿色green春天笑，
紫色purple紫葡萄。
（让生边拍手边读，分男女生和全班读）

小学牛津英语5B Unit 8 说课稿
教学内容：
本课为小学牛津英语5B Unit 8 （the second lesson）以培养听说能力为重点的新授课。 主要的句型为 How do you spend your weekends？ I often…. How does she\\he spend her\\his weekends? She\\He often …. I can learn a lot from it. 下面我就从教学目的、教法与学法、教学过程，等几个方面进行说课。
教学目的： 分为三个不同程度的教学目标
1 认知目标
使学生在日常对话中了解并灵活运用此句型 How do you spend your weekends？ I often… How does she\\he spend her\\his weekends? She\\He often… 通过句型的深入使学生更为熟悉和灵活运用语言，使之成为自己的语言。
2 情感目标
通过各种教学手段，如奖励、竞争、小组合作，交流激发他们学习英语的兴趣和热情，体验成功的快乐，注重培养积极向上、自信、善于交际的优良品质
3 能力目标
通过大量的语言实践活动, 让英语成为学生进行交际的一种技能,并在交际中培养他们的自信心和口语表达能力。
教学难点和重点：
为突出How does she\\he spend her\\his weekends? She\\He often….这个教学重点，突破此教学难点，全面落实本课时的教学目标，教学过程要遵循循序渐进的原则。努力启发学生，变“教”为“导”，引导学生发现问题、回答问题。针对训练的重点句型，设计富有操练意义的两人合作的pairwor和六人合作的小组活动，多层次、多梯度的操练，引导学生多多开口、 多多表达，加强学生对语言文字感受力的培养。

说教法: 要上好一节英语课, 就要做到个个参与, 议论纷纷、高潮迭起、听听写写. 结合本课的句型特点和重点，在本课的教学中，我主要选用“合作学习”和“独立学习”的教学方式，采用创设情境法、和直观教学的方法，引导学生学习,使之成为学习的主人。重在为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。
说学法: 根据教材和学生的认知水平，使学生在不断的参与竞争、团结合作的互动环节中渗透“你才是学习的主人”的意识，培养学生自主学习的能力和意识，使学生学到是学习的方法和提高的是学习的能力。
教学过程：
1 教师带着一个大包进教室，一定会引起学生的注意，利用学生的好奇心，进行猜谜并进行日常对话，很自然的引出了本课的句型和单词。
2 通过日常对话的导入，使学生在无意识的状态下，学习了新的句型，而且，学生会通过新句型想知道我平时周末在干什么，通过猜谜这个游戏，而引出几个新出现的词组 爬山 浏览因特网。这就很好的利用学生对老师存在的好奇心设置的巧妙情景，以最为快捷的方式让学生学习，提高了学生的学习效率。
3 学生在不断的操练中已经学习到了How do you spend your weekends？ I often… 并通过新句型再学习新词组。让学生在竞争传纸条中，短时间内学习更多容量的知识。而且，很好的激发了学生的竞争意识和合作能力。
4 在于我与学生交流的同时，新的句型How does she\\he spend her\\his weekends? 也很自然的出现了，并通过在两组合作，一组交流与另一组复述来更大密度的操练句型，调动了每个学生的学习积极性，使学生很自然的在这一情境中注意第三人称单数的句式。这是本课的重点也是难点，通过多层次，多梯度，让学生掌握的根好。
5 本课在注重说的同时也重视听，因此，听力练习也是本课的重要环节。而且，此次听力练习得提示非常的有意思，让学生在cross的字谜游戏中找，很富有挑战性，相信学生很乐意做，真正将动手与动口结合在一会。
6 在最后的survey这个个人能力的展现的活动， 个人周末活动调查，让学生不但在学习语言并且更好的、更多机会的运用语言，更好的培养学生个人交往能力，是一举几得的好方法。
反思： 在本课的活动中，应更大程度上的提高学生操练的机会，提高上课的节奏，在给与学生的肯定和赞扬更注意方式方法，这是给与他们自信心，这是学习的直接动力。在本课的动手动口相结合的活动中听力内容的填以及找单词太难了，学生存在困难，浪费了课堂时间，在今后的教学中，要注意难易层度的选择。

PEP小学英语三年级上册Unit3《Let’sPaint》第三课时教学设计

　　一、 教学目标． 知识目标：
　　（1） 听说认读有关颜色的单词：blue、green、yellow、red、（2） 通过“show me……”的指令来练习和运用有关颜色的单词。
　　． 技能目标：
　　辨色彩，感受生活。
　　． 情感目标：
　　（1） 通过游戏活动和歌谣培养学生说英语、学英语的兴趣。
　　（2） 爱色彩，热爱自然，保护环境。
　　二、 教学重点和难点重点：1、听、说、认、读五个颜色单词、会说唱Let’s do，并会听音做出相应的动作。
　　难点：“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，要听清读准。
　　三、 教学媒体设计这节课主要是让学生掌握和运用“blue,green,yellow,red,purple”这5个关于颜色的单词，针对三年级学生年龄小，接触英语时间短的特点，为了不使他们学习单词感到枯燥我在教学中充分利用了空中课堂资源这样设计教学的：
　　复习热身：通过唱一唱，做一做来热身，使学生放松心情，制造浓厚的学习氛围，再通过复习旧知，Chant发指令Show me you pencil/ruler/earser/……让学生熟练”Show me”听懂指令，为后面的新知识的学习作了铺垫。
　　新知呈现利用空中课堂上美丽的”rainbow”图，形象、可爱、色彩鲜明一下子就吸引了我们这些农村孩子的视线同时也激发了学生学习的欲望。在单词的教学上我注意引导学生养成一个听的好习惯。听清、听准后再模仿Sally老师的发音，同时注意引导学生联系生活实际，学用语言的能力，例如学习”red”一词，当问到”Can you show me something red?”学生能够很快举出身边有关”red”的物体，这时老师应给予赞许的目光或口头的奖励或物质上的赞许，学生的积极性会更高。
　　趣味操练上空中课堂为我们提供了丰富的资源。开始是画弧线说颜色，接着难度加大，出示红色书包、绿色书本、蓝色尺子等漂亮的图画进一步练习应用所学词语，由易到难，循序渐进，还让学生就地取材运用身边的实物练习，遵循词不离句，句不离实际情景的原则，培养学生用语言进行交流的目的。
　　学中玩，玩中学，Let’s play玩转盘猜颜色游戏又使课堂气氛推向了高潮，在猜测中激发学生的求知欲，在正确答案的驱使下激活学生的成就感，为小组夺得荣誉，猜错了大家哈哈一笑，给学生创造一个随意，自由的环境，学生的主动性得到充分体现。
　　听力的练习是我们学生的薄弱地方。Let’s check部分必不可缺，每个句子听两遍，再核对答案，最后跟读，可以逐渐锻炼学生的听力。
　　四、 教学过程． 复习导入（1） 师生之间相互问候（说唱形式）’m fine,thank you.I’
　　（2） 游戏“猜一猜”的游戏，复习学过的文具词。
　　（3） 游戏’s chant to the music.Are you readdy?(放光盘（师生随着音乐一起动起来）． 新课呈现——Let’
　　呈现新单词：同学们都见过彩虹吗？哦，彩虹是由七种美丽的颜色组成的，今天我们来认识其中的5种漂亮的颜色用英语是怎么说的。请大家在学习的时候一定要仔细看，认真听Sally老师的发音，再跟读，OK？
　　出示光盘资源，先听，再跟读)Can you show me something red?让生先听示范学生回答再利用身边的物体来回答。
　　用同样方法教”blue,green,yellow,red,purple”并出示单词卡和颜色卡再次讲授单词，学生适当跟读。
　　注意：”green”一词的发音较难，要让学生听准Sslly的发音，注意纠正学生的错误发音。
　　巩固新知识’s practice:tell me what’
　　’s look again.What’
　　：
　　：用great. Very good. Cool! Wandful!等词和赞许的目光适时地对学生进行激励性的表扬。
　　设计思路及资源运用分析利用空中课堂资源提供的形象逼真，颜色艳丽的彩虹再加上我自己准备的与之有关的颜色卡片、彩纸、词卡等让学生感到丰富多彩.先练听、说，后练认读，先易后难，循序渐进符合三年级孩子的认知规律，与常见的出示单词并领读相比使单词教学变得更为容易.“兴趣是最好的老师”，学生感兴趣了，学起来很容易就能发现在学习中的规律，将所学的词汇用到生活的句子中，指着教室的窗帘说：“This is blue，指着同学的衣服“This is red”……，在学会认识这5种颜色后，空中课堂又出示了红色书包、绿色书本等漂亮的学具，让学生将今天所学的颜色词与以前学过的文具词联系起来，循序渐进的方法学生很快就能脱口而出，a red bag /a green book……还能运用到身边的实物上，使复杂的句子变的简单化，同时使学生在不断提高的学习过程中找到自信。
　　、趣味操练（1）游戏：猜颜色：Let’s play a game. Tell me what colour is it？ Ok？
　　：ok？
　　：What colour？
　　：
　　：please put up your hands and tell me. What colour is it？
　　：……：（将转盘背对着学生）Guess？ ：“What colour is it？
　　：
　　（2）Let’s do：小组活动：Please take out your crayons and put them on your desks. Are you readdy？
　　：（Practice in group）Show me your blue /……crayon。
　　：A good job!OK, Let’
　　设计思路及资源应用分析这一部分设置了猜颜色，小组活动和歌谣这些孩子们喜闻乐见的游戏活动练习巩固单词，利用孩子们的好胜心设计游戏，激起了孩子们学习英语的兴趣，特别是能调动后进生的参与热情,帮助学生进一步运用和巩固所学颜色单词，把单词的音、形、义知识点落实到位。
　　课堂评：刚才同学们做的很好，现在我们来检验一下自己的听力怎样，请同学们按要求圈出图中物品，OK？
　　：OK！（拿出活动手册边听边圈）：
　　：（核对答案）：
　　：（跟读句子）课外活动总结本节课所学内容。
　　’s listen to this lesson we learned from what?（展示资源）五、教学反思小学英语课是活动课，每一个教学步骤都是一个活动，整节课就是由不同的活动组成的“活动包”。在设计本课的教学时，我围绕实践活动，结合孩子们好动、好玩，有强烈好胜心和好奇心的心理特点，注意了教学活动的多样性，趣味性,新颖性和竞争性,使活动全面全体，让每个学生都动起来，融入教学实践活动中。这节课寓教学实践于歌曲、游戏这样的儿童喜爱的形式中，让学生动口、动手、动耳、动眼、动脑，使学生在说说、唱唱、做做、听听、读读、玩玩中体验学习乐趣。以游戏来热身，既投学生所好，又起到复习词汇的作用。在设计时注重语言交际能力的培养，让生在课堂内能真正运用到英语，用所学英语解决一些问题。
　　教案设计仅仅是一个大体思路，其中有的活动并不一定能在教学中收到最佳效果，需在教学实践中加以改进。教学中各部分的衔接也很重要，我的教学还应更加完善。另外，在组织教学时，还应注意用简洁明快的语言，避免因自己指令不清导致学生听不懂，答非所问的现象，我在运用空中课堂资源时感觉课堂时间紧、教学任务不能完成，这可能还是因为我的教学行为矢当造成的，要注意多摸索、多实践。
　　新课程要求教学中关注全体儿童成长，我要明确今后的努力方向，积极参与课改，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，要多地激发孩子学习英语的兴趣，激发性格内向孩子主动参与，真正做到面向全体学生。

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