怎么给小学一二年级的学生上课,求教案。
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小学信息技术一上全册备课资料[小学信息技术教案]
抚顺信息技术市编教材小学一年级上册教参第1课认识新朋友一、教学目标1、认识计算机的部分设备名称:认识显示器、主机、鼠标、键盘;2、向学生进行计算机机房有关规定的教育,使学生建立爱护机房设备的概念;3、学会启动和关闭计算机;4、通过对计算机知识的介绍,使学生对计算机的学习产生浓厚的兴趣。二、教学内容和课时安排教学内容:认识计算机的部分设备名称,进行爱护机房设备...
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2008-08-27 16:43:58 小学信息技术一下全册备课资料[小学信息技术教案]
抚顺信息技术市编教材小学一年级下册教参第1课拼图一、教学目标:知识与技能:1、学习掌握拖动、单击的方法来玩些小游戏。2、掌握用双击的方法打开文件过游戏。过程与方法:1、熟练鼠标操作。情感、态度、价值观:1、培养对信息技术的兴趣爱好。2、培养学生的自信心、竞争意识。二、教学内容和课时安排教学内容:通过本节课的学习,学生巩固单击的方法打开文件,并学会用“双击”的...
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2008-08-27 16:42:22 小学信息技术二上全册备课资料[小学信息技术教案]
抚顺信息技术市编教材小学二年级上册教参第一课机器猫推箱子一教学目标1、激发学生勇于接受挑战,认真进取的精神。2、会打开、关闭游戏,认识光标控制键,并能用正确的指法操作光标控制键进行游戏。3、培养学生良好的学习习惯及正确的操作方法。二教学内容和课时安排教学内容:认识四个光标控制键,并能运用正确的指法控制光标控制键进行游戏。课时安排:1课时。三教学重点和难点重点...
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2008-08-27 16:37:57 小学信息技术二下全册备课资料[小学信息技术教案]
抚顺信息技术市编教材小学二年级下册教参第一课钓鱼游戏一教学目标1、了解鼠标移动和按住鼠标左键的作用。2、通过本课的学习让学生能够进行移动鼠标和按住鼠标的操作。3、培养学生正确的操作习惯。二教学内容和课时安排教学内容:打开《钓鱼鱼》游戏窗口,认识游戏窗口的组成,以鼠标左右移动控制钓鱼者的移动方向,以按住鼠标左键收起鱼杆,并且了解不同鱼的分值,钓到合适的鱼并躲开...
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小学一年级信息技术教案[小学信息技术教案]
第一章认识计算机一、教学对象分析:小学一年级的学生通过家庭和社会的渠道或多或少地知道一些有关计算机的信息。但是要求一年级小学生了解计算机的常识、理解课本中的计算机名词术语有很大的困难,所以在教学中要深入浅出、运用多种手段使学生形成感性认识,增加学生的学习兴趣。二、本章教学内容:第一节和计算机交朋友2课时第二节本领高强的计算机0.5课时第三节信息与信息技术3课...
课的设计 -----探讨小学低年级学生对“交往与合作”的培养 一.指导思想: 根据《体育与健康课程标准》,坚持“以人为本”的思想,树立“健康第一”的指导思想,
小学二年级体育与健康课教案
。本课选定一个情境突出课程的基本理念为教学的主线,并结合低年级学生好奇、爱动善于模仿的身心特点,充分调动了学生的积极性和主动性。让学生在快乐的学习气氛中,学习知识与技能,体验情感态度。此课依据《水平目标一》实施课的全过程。授课时我以突出课程基本理念为主线,以达成教学目标为依据,以传授知识与技能为身体实践活动,以安排形式多样的内容为载体,以生动活泼的交往与合作学习为方法,最终以提高本课的教学质量为目的,本课安排情境教学调动了学生积极参与和提高模仿的实践能力,使他们幼小的心灵产生无穷的乐趣与回味。 二.教学内容: 1. 单脚起跳双脚落地 2.游戏:消灭害虫 三.单元计划: 共一课时 两课次 本课为第一次课 第一次课:初步学习单脚起跳双脚落地动作,体验单脚蹬地起跳,双脚落地屈膝缓冲的感觉,提高灵敏、协调的能力。 第二次课:进一步复习,单脚起跳双脚落地动作的创新,继续试做体验交往与合作的练习。 四.教学目标: 1. 知识与技能:使65%左右的学生初步学会单脚起跳双脚落地的技术动作,并且懂得在实际生活中解决单脚起跳双脚落地所遇到的困难。提高学生的跳跃能力,发展学生的灵敏、协调素质。 2. 过程与方法:以情境教学为主线,以实施水平目标一为依据,以技能传授为身体实践活动,以形式多样生动活泼的交往与合作学习方式为载体,以提高本课的教学质量为最终目的,去实施过程与方法。 3.情感态度价值观:培养学生的人际交往能力和团结协作的集体主义精神 五.教学过程: A准备阶段: 课的开始通过简单的队列练习,使学生的注意力更加集中,有利于学生全身心的参与到本课的教学与实践中,同时也对学生进行了常规教育。学生在音乐的伴奏下和教师在一起动起来,使身体充分的活动开,为单脚起跳双脚落地的学习奠定了身心基础。 B主教材阶段: 据课程基本理念,只有激发和保持学生的运动兴趣,才能使学生自觉、积极、主动地参与到体育活动中。在本课中我始终坚持了《体育与健康课程标准》中的水平目标一的达成和知识与技能的传授等理念。并且还运用了情境教学法激发了学生的学习兴趣和参与热情,器材的运用使学生,拓展了思维,提高了学习的趣味性。教学层次的运用:1. 模仿练习 形象逼真。 学生通过形象生动的模仿练习初步具备了跳跃的能力,为下面的学习奠定基础2. 技能传授想练结合。教师通过简明的示范和讲解,为学生提供了学习的方向,同时也为学生的练习做了铺垫并且还给予学生一个自己展示的空间。例1:1.学生试做单脚起跳双脚落地的练习,从而使学生获得交往的初步体验。2. 提升趣味生生互动。教师设计了学生合作跳跃过小河的内容大大的提高了学生交往与合作的积极性,使学生在练习中得到了深刻的教育。3. 教师小结 肯定成绩。教师通过小结对学生的努力给予了肯定,让学生知道了自己的优点和不足。教师还通过另一个游戏,来调动学生乐于参与各种游戏和生活实践活动的兴趣,从而在课堂中为学生普及生活实践教育。例2:递进式教学的运用,使学生情趣昂然的投入到游戏中。 C尾声阶段: 师生共舞之后,身心得到了充分的放松。教学程序:1.教师领舞激发情趣 2.学生模仿 六.教学安全: 依据课程标准在课程价值中所述,使学生安全地进行体育活动的基本技能,所以教师必须提高安全意识,从场地器材的布置上,教师就注意了安全问题,为了避免偶发事件,教师还在教学中加大了巡视力度,并以语言多次强调安全问题,还做好了处理突发事件的心理准备和医疗药品准备。 七.教具运用: 计算机媒体的运用有利教学,服务了学生,开阔了眼界,拓展了思维,提高了教学的实效性,为学生的有效学习奠定基础。 体 育 课 教 案 学校:北京市丰台区马家堡小学 任课教师:杜彦昆 上课年级:二年级学生 人数:二十八人 男:十三人 女:十五人 无免体生 课次:第一次课 授课时间:2006年3月 教学内容 1. 单脚起跳双脚落地 2.游戏:消灭害虫 教学目标 知识与技能:使65%左右的学生初步学会单脚起跳双脚落地的技术动作,并且懂得在实际生活中解决单脚起跳双脚落地所遇到的困难,
教案
《小学二年级体育与健康课教案》(http://www.unjs.com)。提高学生的跳跃能力,发展学生的灵敏、协调素质。 过程与方法:以情境教学为主线,以实施水平目标一为依据,以技能传授为身体实践活动,以形式多样生动活泼的合作学习方式为载体,以提高本课的教学质量为最终目的,去实施过程与方法。 情感态度价值观:培养学生的人际交往能力和团结协作的集体主义精神。 部 分 教学内容 时间 次数 学生学习方法 老师指导方法 教学要求 目标体现 情境设计 开 始 部 分 1体委整队报告人数 2.师生问好 3.宣布本课内容 4.队列练习: 原地转法 (1)向右转(2)向左转 1 分 2分 2次 1学生站成四列横队 2学生问好 3听教师口令练习 1教师用手势引导站队 2师生问好 3宣布内容 4教师下口令 精神饱满 注意力集中 在队列练习时养成正确的身体姿势 小兔出来转转转 准 备 部 分 1拍手操 《友谊花开万里香》 2专项准备活动 (1)肩关节绕环 (2)膝关节绕环 (3)踝、腕 关节绕环 2/ 3 分 2/ 3 分 1 次 四 八拍 1学生站成四路列横队 2学生开动脑筋做出优美动作 3学生模仿教师动作 1学生成体操队形散开 2教师领操并提示学生动作 动作用力 有节奏感 培养学生认真学习的精神 小兔来健身 基 本 部 分 1单脚起跳双脚落地 动作方法:单脚用力蹬地起跳,另一条腿向前上方屈膝提起,起跳腿迅速向前屈膝与摆动退并拢,双脚落地,屈膝缓冲。 重点:蹬地有力 难点:屈膝缓冲 15 / 17 分 7/ 8 分 2/ 3 2/3 1 2 2 1学生听讲、认真观察 2学生积极回答问题 3学生认真倾听 4学生自愿结合小组练 习动作 5学生展示动作 6学生再次练习模仿好同学的动作 7学生积极参与游戏 8 学生认真倾听 1教师示范动作 2教师提问题(观察这个动作是怎样做的;这个动作谁见过。) 3教师提示重点和难点 4学生分组练习教师巡回指导 5教师请每组派一名同学出来表演 6再次练习 7游戏:劳动小能手 (学生注意安全) 8教师提示学生如何用所学的动作来解决生活中遇到的实际困难 积极开动脑筋 身体尽量做到协调 动作模仿的要形象 尝试答案时注意力要集中在动作上 培养学生的思维能力、合作能力与组织能力 乐与参与各项游戏活动 小兔学本领 劳动最光荣 部 分 教学内容 时间 次数 学生学习方法 老师指导方法 教学要求 目标体现 情境设计 2游戏:消灭害虫 游戏方法:每四人为一组,自愿结合,每人一个包,每组的人员分别站在投掷线后,手持沙包,击打害虫。 7 / 8 分 1 1学生以小组为单位进行练习 2学生认真倾听教师小结 1教师讲解游戏方法 2教师讲解游戏的规则 3教师和学生一起努力为消灭害虫作贡献 4学生进行时要注意安全 4教师小结 游戏规则: 1教师发令后才可以开始 2.学生站在线后,不得越线 3.每局每人只能打一次,不得多打 培养学生的交往与团结协作的精神 进行思想品德的教育 捕虫小能手 结束部分 1放松活动舞蹈《春天在哪里》 2小结 3下课 3/ 4 分 1 1学生模仿教师动作 1教师领舞并引导学生做出舞蹈动作 看谁跳得的最美 1模仿简单的舞蹈动作 春天快到了,我们去找春天吧 器材 录音机:1台 小垫子:60块 海棉沙包:40个 胡萝卜:60 个;大白菜:60个 场 地 设 计 运 动 负 荷 预 计 180 160 140 120 100 80 60 0 5 10 15 20 25 30 35 40 练习密度预 计 安全 措施 1. 场地布置时,使场地更加合理、安全,练习中加大学生间的保护提示,教师全面观察,及时控制场面,并以语言提示注意安全。 2.对偶发事件教师要做到及时、准确、冷静处理。 学生 反馈 课后小结 xx小学健康教育计划 2009.8 一、指导思想 为向学生有计划地进行卫生保健知识教育,使小学生能够有卫生保健常识,根据国家发的《中小学健康教育基本要求(试行)》和《小学生健康教育精神,开展扎实有效的健康教育工作,结合我校实际情况,特制定本计划。 二、目的要求: 1、全面贯彻执行党的教育方针,对学生进行健康教育,使学生了解卫生健康的重要意义,培养学生良好的卫生习惯,改善学校的卫生与教学条件,加强对传染病,学生常见
《日月潭》教学设计
【教材分析】
《日月潭》是人教版小学语文二年级下册第三组的第一篇课文。本组教材的专题是:爱祖国、爱家乡。
《日月潭》是一篇文质兼美的写景类文章,作者以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光,表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。文章结构清晰,景美情浓,如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。
【学情分析】
本次授课的主体是小学二年级学生,他们具有强烈的求知欲,对身边的事物充满着无限好奇。根据《语文课程标准》第一学段的要求:“学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望;能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,并在阅读中积累词语.”鉴于二年级学生已有一定的识字能力和知识积累,我在教学中采用课件展示大量图片,引导学生在具体的语言环境中识字、学文;注重学习方法的引导,把识字与认识事物联系起来,把识字的主动权交还给学生;让学生学习课文、理解课文与朗读感悟、观察图画有机结合,以读感悟、以读促悟、画图助悟、抓关键词领悟等学文形式,落实学习目标,让学生做学习的真正主人。
根据课程标准的年段目标、文本特点和学生实际,确定以下教学目标。
【教学目标】
1、会写“环、绕”等12个生字;运用熟字换偏旁、形声字特点等方法会认“环、绕、茂、晰、朦、胧、境”9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,抓住“群山环绕、树木茂盛、清晰、朦胧、仙境、隐约”等词语,品味文中的佳句,感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。
3、了解日月潭名称的来历,产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。通过口语交际“家乡美”,产生热爱家乡,热爱祖国的情感。
【教学重难点】
1、重点:学习生字,仔细品味文中佳句,感受日月潭的秀丽风光。
2、难点:读中感悟,感受日月潭不同的秀丽风光。
【教学准备】
1.印发教材内容,布置学生进行预习。
2.制作关于课文重点句段和配乐朗读的音乐等方面的课件。
【课时安排】
两课时
【教学过程】
一、课前交流
同学们,你们喜欢旅游吗?你都去过哪儿?谁来说一说?你觉得那里怎么样?
【设计意图: 此环节的设计旨在酝酿学生的读书感情,为汲取导入做好铺垫。】
今天我们将学习第三组课文,一起去领略祖国的秀丽风光,现在我们就出发吧!你们准备好了吗?好!上课!
二、激趣导入
1、(飞机飞到台湾,出示图)(画外音:小朋友欢迎你到台湾来)这就是我们要游览的第一站——台湾 你对台湾有哪些了解?
2、(出示图片)初到台湾的你,一定会为这眼前的一切感到惊艳不已,那里有著名的阿里山,景色奇绝的太鲁阁国家公园,景致清幽的莲池潭,婀娜多姿的纳鲁湾,风光秀丽的日月潭。看到这些,你想说什么?
3、现在让我们一起走进日月潭,去欣赏宝岛上那颗最耀眼的明珠。(板书课题)齐读课题,理解“潭”意。
【设计意图:以飞机直线飞到台湾,创设学习环境,激发学生读书兴趣;导入环节识字、理解“潭”字。】
三、初读课文,趣味识字
1、日月潭是什么样子的?让我们一起到课文中去寻找答案吧,认真读课文,注意读准字音,读通句子。
2、读了课文,大家想不想去欣赏一下日月潭的美丽风光呢?可是,我们要观赏日月潭,首先要闯关成功,才能拿到门票。
(1)下面让我们进入第一关!出示生词
自由练读。指名读。着重指导 “清晰”这个词语的读音
开火车读 。
男女声赛读。
(2)理解词意,出示词语
大家观察一下这些词语,你有什么发现?(清晰-朦胧是意思的相反词,朦胧-隐约是意思相近的词。)
(3)识记生字,出示生字。
这是本课的生字,会读了吗?赶快自己读一读吧。
读了这些生字,你有什么发现?(学生发现用形声字、熟字加偏旁、左右结构的方法可识记这些生字。)
理解字意,识记“茂”。出示茂的小篆。
大家看看这张图片,你能猜出这是哪个字吗?茂这个字就指的草木茂盛的样子。
猜字谜识记“筑”:姓巩的住在竹屋里。
齐读生字。
【设计意图:以学定教,还学生自主识字的权力,让学生自我发现识字、识记生字的方法和规律;指导较难生字的识记方法。以获取“游览门票”的方式创设学习情境,让学生在情境中读书识字。】
(4)(播放话外音:这一课中还有许多四字词语,你们能读好吗?)出示四字词语
学生读
游戏:看图猜词语
(画外音:太棒了!祝贺你们闯关成功)
师:哎呀,你们真棒啊!让我们拿着这张来之不易的门票,快去欣赏日月潭美丽的风景吧。
【设计意图:此环节既巩固学生生字学习,又积累了描写风景的四字词语。与前面情景教学相结合,为识字教学画上一个圆满的句号。激发兴趣,为下步学文打下基础。】
四、学文
【设计意图:学文理解文意,锻炼学生多种读书方法,理解感悟词语、句段;把学习的主动权给学生,以学生的兴趣为学习课文的主线;在学生遇到困难时,教师适当引领,做好主导。
每段学习设计意图如下:
第一自然段:以读促悟;
第二自然段:画图助悟;
第三、四自然段:教师引领学生,学习抓关键词语领悟自然段,然后自主运用学到的学习方法学习下一个自然段;
第五自然段:让学生在学习前四个自然段的基础上,由衷地自我总结:“日月潭风光秀丽” 】
1、快来默读一下课文,看看日月潭究竟什么样子,给你留下什么印象呢?谁来说说?(根据学生回答,相机板书)
2、同学们从各个角度感受到了日月潭的美,你们从文中哪些句段中发现到了它的美?请你找一找,画一画这些语句。
3、相机学习各个自然段
这是第几自然段的语句,让我们一起来来读读并,欣赏。(出示段落)请同学们自己先小声读一读。
(1)第一段(以读促悟):你从这段中,你知道了什么?(日月潭很大,很美)
补充资料:日月潭是我国台湾省最大的一个湖。面积7.73平方公里,相当于我们的大操场100个那么大,湖周长35000米,平均水深40米,是玉山和阿里山的天然湖泊,风光极为秀丽,被誉为宝岛明珠。
指导朗读。
(2)第二段(画图助读):
谁还喜欢这一段?那你能不能来读一读这一段?你能不能根据课文的描述,四人为一小组,把日月潭的位置画一画呢?
说一说你为什么这样画?
理解日月潭名字的由来。日月潭北边像圆圆太阳的日潭,南边像月亮的月潭,它是由这两部分组成的。所以这个潭被称为“日月潭”。
说到日月潭名字的由来,还有一个美丽的传说呢!想听吗?老师来给大家讲一讲。(《平湖秋月》的配乐)
有一对非常勤劳的夫妻。男的叫大尖,女的叫水社。
一天,两条五彩巨龙从天而降吞噬了月亮和太阳。阿里山上藏着两件宝物:金剪刀、金斧头能制服巨龙夺回太阳和月亮。
大大尖和水社来到阿里山,用双手刨土刨了一天一夜,终于找到了宝物。他俩潜入湖底,与两条恶龙激战了三天三夜。大尖用金斧头砍下了恶龙的头,水社用金剪刀剪开了龙肚子,救出了太阳和月亮。
可是怎么把太阳和月亮送上天呢?大尖吞下了巨龙的左眼,水社吞下了巨龙的右眼。他俩立刻变成巨人把太阳和月亮托上了天,而他们化为两座山峰。
大地恢复了平静,人们重又见到了光明。人们把太阳落下的潭叫日潭;把月亮落下的潭叫月潭。而大尖和水社就永远的守在]日月潭边了。
神话传说很美,日月潭更美,你能不能美美地读一读第二自然段?
(3)第三段、第四段
【设计意图:第三、四自然段:教师引领学生,学习抓关键词语领悟自然段,然后自主运用学到的学习方法学习下一个自然段】
你还从哪感受到了日月潭的美?(第三段)这一段可真美,老师也想来读一读。(师配乐范读)同学们闭上眼睛,仔细倾听,说说你仿佛看到了什么?
生活中有这样的感受吗?这个时候可以用哪个词?课文哪个词最能表现飘着薄薄雾的日月潭的美景啊?对呀,这几个词是不是就能体现出雾中日月潭的美啊?
第四段:第三自然段,我们找到了“隐隐约约”这个词概括了雾中日月潭的美。
我们能不能用同样的方法,你能在第四自然段找到这样的词语吗?
你们真会读书,找到了日月潭各自的美丽,(指着板书总结日月潭各个风景的美)(课件出示各个时间的美景)
合作读文(男女师 课件分颜色出课文)
这样的美景我们是赏不够啊,让我们再来读一读3、4段。
(4)第五自然段
看到这样的美景,你想说什么呀?(风光秀丽)是呀,日月潭分光秀丽,所以它才吸引了许许多多的中外游客。让我们齐读第五自然段。
(5)(画外音:小朋友们,日月潭的参观到此结束,请大家保存好这张珍贵的门票。)
(6)其实,宝岛台湾的美景还有很多。咱们家乡“泉城”济南也有很多美景,我们一起来欣赏“天下泉城”!(看图片)这么多的美景,如果你像台湾的小朋友介绍一下,你想怎样介绍?口语交际:夸家乡
【设计意图:学生的语文学习突破了课堂的局限,重视课内向课外、书本向生活的延伸。介绍自己熟悉的家乡,学生充满喜悦与激动,从而加深对课文的理解,激发对家乡、对祖国热爱之情。】
五、指导书写
指导“环绕”书写。你能观察它们在字形上有什么特点吗?(左右结构,左窄右宽)
教师板书生字,学生写字。
板书设计:
9 日月潭
清晨 隐隐约约
风光秀丽
中午 晴天 清晰
雨天 朦胧
[课题] 真想变成大大的荷叶
[目标预设]
1、 掌握9个生字,认识2个生字,理解生字组成的词语。
2、 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、 理解课文内容,并结合自己对大自然的了解,展开丰富想象。在感受大自然的无限乐趣中,激发学生保护自然、探索自然的思想感情。
[重点难点]
1、感情朗读并背诵课文。
2、为什么最后“真想变成大大的荷叶”?想象自己变成了什么,用准确生动的语言表达自己的想象。
[课前准备]
多媒体课件等
[第一课时]教学流程(简案)
1、检查、反馈预习情况。
2、学习本课生字新词,了解“新月、穿梭、嬉戏”等词语的意思。
3、正确流利地朗读课文, 初步感知课文内容。
4、精读第一自然段,感受“夏姐姐”的热情,有感情地朗读并背诵第一段。
5、指导识字、写字。
[第二课时]
[课时目标]
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,体会诗歌所蕴含的情感,尝试背诵课文。
2、通过对课文的朗读感悟、想象,激发学生对美好大自然的向往,体会亲近自然的愉快。
3、学习生字:伞、柄。
[教学过程]
一、复习导入,创境激趣
1、读题揭题
师:今天这节课,我们一起继续学习(齐读课题:真想变成大大的荷叶)
2、复习检查
师:上节课我们已经初读了课文,在夏姐姐的怀抱中领略到了夏天的美丽和乐趣。谁来背一背第一自然段?(指名背诵、点评。)
二、导读课文,以读悟情
过渡:热情的夏姐姐问你们“想变点儿什么”,咱们也热情地回答她,好吗?
(一)自读课文,整体感悟
师:请同学们拿起课本自由轻声读2-5自然段,要求:边读边想,文中的“我”都想变什么?读完后用笔圈出来。
指名回答。
教师适时板书:雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、荷叶
(二)导读感悟,进入情境
1、学习第二自然段:
师:那文中的“我”为什么想变成“雨滴”和“小鱼”呢?我们先来学习第2小自然段(多媒体出示),请同学们边读边想。
(1)感悟雨滴
师:谁来告诉老师为什么想变雨滴?(指名说)
生:可以睡在绿叶上。
师:大家看,(媒体展示)这晶莹透亮的雨滴睡在一片绿叶上,多可爱呀!让我们也来当当小雨滴好吗?(师述,生想象画面表演:绿叶就是我们的摇篮,风婆婆来了,她轻轻地摇着我们,摇啊摇啊,我们打个哈欠,睡着了。)
师:小雨滴们,你们睡在绿叶上感觉怎么样呀?(指名说感受)
生:很自在、很舒服。
师:那你能把这种舒服的感受读出来吗?
指名朗读后点评,师范读、指导后再指名读。
(2)感悟小鱼
师:那为什么想变小鱼呢?(指名说)
生:可以游入清凌凌的小河
师:夏天里,如果你是这条小鱼,在清凌凌的小河里玩耍、嬉戏,心情怎么样?
生:很快乐。
师:那能把你快乐的心情读出来吗?再加上你快乐的表情,读给你的同桌听吧。
生读。
师:他读得怎么样呀?
生评,指导读好“清凌凌”。
师:还有谁试试?
生读。
师:这是一条快乐的小鱼,一起来试试,带上你快乐的表情。
生齐读。
师:真快乐!
(3)齐读第二小节
师:雨滴的舒服,小鱼的快乐都体会出来了,那老师请你们拿起课本,齐读第2小节,把雨滴的舒服、小鱼的快乐读出来。
生齐读第二小节。
2、学法迁移:按第二自然段学法自学3—4自然段。
师小结过渡:刚才我们学的第二自然段是通过边读边想,体会到雨滴的舒服、小鱼的快乐,再通过感情朗读表现出来。现在我们就用边读边想、感情朗读的方法来自学3、4自然段,多读几遍,读读想想,把你的感受读出来。
(1) 生自由读3、4自然段。
多媒体出示填空:我想变一只蝴蝶,_____________。
我想变一只蝈蝈,_____________。
指名填空。
(2)师:你感觉到了什么?
生:我好像看到了一群群快乐的蝴蝶在花丛中飞来去。
师:飞来飞去就是……
生:穿梭。(多媒体展示蝴蝶在花丛中穿梭的场景)
生:我好像听到了蝈蝈欢快的歌声。
师:你能把体会到的快乐有感情地朗读出来吗?
(3)指名朗读。点评、指导,读出高兴的语气。
(4)师:谁来读读第四段?
生读,师指导:“星星”、“新月”在晚上,应该怎样读?
生:轻些。
师:好,你们一起来试试
生齐读第4小节
生齐读3、4小节。
(5)多媒体出示填空:(这两句怎么填,可要开动脑筋!)
我想变眨眼的星星,_____________。
我想变弯弯的新月,_____________。
生想象讨论练说,指名回答、评议。
(三)小结学法,自读品赏
1、师:小朋友们通过自己感悟,自己朗读,读得真好,老师都想读了,我们一起来配合读2、3、4段,好吗?
师生配合读:我想变──
(生)──
2、质疑:你们还有什么不明白的地方,或是有什么想说的吗?
生:为什么最想变成大大的荷叶呢?
师:同学们的生动朗读已经把我们都带到了小小的荷塘。可最后为什么又“真想变成大大的荷叶”呢?想知道吗?
(四)指导感悟,体会意境
1、指名读第5自然段。
师:下面老师先请一位同学来朗读第5自然段,其它同学边听边想。
生读第5小节。
师:谁看见过荷叶,说说它的样子?(生说后看多媒体画面)
生:荷叶是大大的,绿绿的。
生:荷叶像一柄大伞。
师:看,这就是碧绿的荷叶,它在静静举着的时候,只有小鱼嬉戏,雨点唱歌吗?请同学们默读第5小节,想想这一节的标点符号,有什么特别的地方,再告诉老师。(引导发现省略号)
生:我发现了省略号。
师:省略了什么呢?别急,今天老师请小朋友们也来当当小诗人,说说除了雨点、小鱼,还有谁来了,在荷叶上干什么呢?
2、迁移练习、解决难点
出示:(四人小组讨论)
荷叶像一柄大伞,
静静地在荷塘举着。
____________来了,
在荷叶上__________________。
指名回答。
师评价:同学们的想象力真丰富!把文中省略号省去的东西都能想象出来。
3、你能把这些添到书上插图中的荷叶上去吗?(指导添画)
4、感悟荷叶给自己给人们带来快乐。再读读课题。(齐读)
师:那为什么我真想变成大大的的荷叶?
生:因为荷叶能给小动物们带来快乐。
生:所以荷叶自己也很快乐。
师:你已经读到荷叶的内心了,这么多小伙伴玩得这么快乐,所以荷叶也很开心啊!
相机板书:快乐
师:谁再来读课题,读出我真想,我实在想的那种心情。
生齐读:真想变成大大的荷叶。
三、拓展延伸、放飞想象
1、迁移训练:
师:小朋友们,夏天已经来到我们身边了,你想变成什么、怎么样呢?悄悄告诉周围的小伙伴吧! (出示课件)
夏天来了,我想变_______________,___________。
(先说后写)
交流、评议,评出“优秀小诗人”。
2、选背。。
师:这首诗多美,要能背下来多好,愿意吗?你想变什么,就先自己在下面练背那一段。
生自由练背,指名背自己喜欢的一段。
四、指导写字。
师:夏姐姐要带我们走进书法屋学习生字:伞、柄
1、同桌讨论怎样记住这两个字?交流后指名回答。
2、学习“伞”,让学生说说它的笔顺,并书空。
3、写这个“伞”的时候,应该注意些什么呢?学生看帖总结:撇、捺要伸展。
4、师范写,生描红。
5、学习“柄”。看帖,写“柄”应该注意些什么呢?(两部分写得要紧凑,左窄右宽)
6、师范写,生描红。
7、生临写“伞、柄”各两个。
四、总结
师:同学们,夏天很美,夏天的小池塘也很可爱,但是我觉得最美的还是我们小朋友们!你们书读得好,字写得棒,真了不起!
五、作业设计:
1、拿出彩笔,把你美丽的想象画下来!喜欢写文章的小朋友还可以在画上写上几句诗呢!
2、 背诵课文。
附:板书设计
21 真想变成大大的荷叶
雨滴 小鱼
蝴蝶 蝈蝈
星星 新月
荷叶 (快乐)
认识整时
教学内容:
义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册第91、92页,练习十六的第1、2、3题。
教学目标:
1.通过多媒体创设的生活情境,让学生学会认识整时。
2.知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。
3.帮助学生初步建立时间概念,培养遵守
教学重点:
让学生认识认识钟面,学会认识整时。
教学难点:
帮助学生建立时间概念,培养遵守时间的好习惯。
教具准备:
多媒体课件、大钟面、小钟面、钟面头饰。
教学过程:
一、导入
小朋友们你们喜欢猜谜语吗?今天刘老师就给大家带来了一个谜语,想看看吗?
能告诉我谜底是什么吗?(钟表)
谁知道钟表有什么作用吗?
(学生自由回答)嗯,钟表的作用这么大,想不想和它成为好朋友呀?那咱们先看看它长什么样吧!(出示课题)
二、认识钟面
1.认识钟面。
a.在你们的桌上有一个漂亮的钟面,拿起来仔细看看钟面上有些什么?把你的发现说给小伙伴听听。(学生玩学具,教师指导。)
b.你们观察的真仔细,现在请小朋友们放下手中的小钟面,来看看我的超级大钟面。谁来说说你看到了什么?(出示钟面)
* 又短又粗的针叫时针,又细又长的针叫分针。
* 还有12个数,我们数一数。
* 数字的旁边还有什么?再来数一数有多少格?
(课件中时针、分针、12个数、12个大格分别闪动。)
( 教师小结)时针、分针、12个数、12大格,它们组成了一个漂亮的钟面。
三、认识整时
1.认识。
(放铃声)听,谁家的钟表响了?(演示晶晶家)原来是晶晶的钟表响了。还不起床快告诉她现在几时了?(出示放大的钟表)你是怎么知道是7时的?
* 长长的分针指着几?
* 短短的时针指着几?
* 教师小结:分针长长指12,时针指7就7时。(学生跟着说,教师演示课件)
2.巩固。
a.抢答:分针指着12,时针指着8是几时?指着4呢?
b.比一比看谁最聪明,能发现这些钟面时刻相同的地方。(出示8时、6时、1时)
(教师小结:分针长长指12,时针指几就几时。)
像这样分针指着12,时针指着几就是几时,我们把这样的时刻叫做整时。
c.能很快说出钟面上的整时吗?这么自信,那好咱们来比一比看谁说的又对又快!(出示3时、4时、11时、12时)
d.现在二人一组拨钟练习。
3.认识电子钟。
现在你们和有着分针、时针的钟表成为好朋友了吗?其实还有一种表,长得很奇怪,要不要看看?(课件演示早晨,晶晶的房间)看到了吗?这是什么表?电子表是几时,你是怎么知道的?(教师在课件上演示7:00)
小结:小圆点后面是两个零,前面是几就是几时。
7时和7:00是一个时刻的两种写法,它们是一对好朋友。下面我们就来做一个找朋友的游戏好不好?(教师和学生唱“找朋友”。头饰上时间相同的才是好朋友,可千万不要找错呀。时间相同的小朋友握握手做个好朋友吧。问:“1:00,你的好朋友呢?”教师戴上1:00的头饰,原来在这儿呢!)
四、巩固应用。
1.小明的一天。
(出示几组画面学生说几时)希望小朋友们也像小明一样合理安排作息时间,回家后制定一个作息计划贴在床头,坚持去做。希望你们都有一个健康的身体,好好学习,好吗?
2.动脑筋。(过一小时是几时)
我看小朋友们精神百倍,那咱们再来一个智力大比拼好吗?
五、总结
歌表演《时间像小马车》时间真的像小马车一样飞快的向前跑着,所以我们一定要珍惜时间!让我们都做时间的小主人,好吗?
口语交际:《小兔运南瓜》
一、 创设情境,激趣引入:
同学们喜欢听故事吗?今天我们就一起来讲一个有趣的故事。
在美丽的大森林里,住着小兔子一家。春天的时候,兔妈妈带着小兔在一块空地上种下了南瓜。到了秋天,果实成熟了,兔妈妈想熬些南瓜粥喝,就让小兔去地里摘南瓜。小兔蹦蹦跳跳地来到了南瓜地里,瞧,小兔子看到了什么?
这是一个个怎样的南瓜呢?小兔高兴的跳了起来。如果你是小兔子你心里会想什么呢?
2、板书课题“小兔 ?南瓜”
二、出示第一幅图,指导说话
1于是小兔子挑了一个又大又圆的南瓜,准备运回家给妈妈。可是她又突然想到了什么?同学们,你猜猜看?(这么大的南瓜怎么能运回家呢?)
2小兔看着这大南瓜,着急得会说些什么,做些什么动作(同桌交流)
3各小组代表扮演小兔,把焦急的心情用语言和动作表达出来
4谁能完整的将这幅画说给大家听听:
师生评议。
三、出示第三幅图,指导分角色表演
1、瞧,你又看到了什么?(小兔把这么大的南瓜运回了家,兔妈妈的眼睛都瞪大)
2、兔妈妈又会说什么呢?小白兔又会怎么回答呢?同桌分角色练说。
2、同桌表演。
3、上台表演。
(全班评议。引导学生评一评小兔和兔妈妈之间口语交际的过程。可以评语言表达,也可以评神态、动作,说说他俩的表演哪些方面值得你学习。)
四、想象过程,并说具体
1、四人小组讨论:小兔到底是用什么办法的呢?我们开动脑筋,大胆想象,看谁想出的办法最合理。要求小组内每人讲一种方法,并且要表达清楚。能说清楚的小朋友都能获得“聪明兔”的称号。
2、生1:我请骑车的过路人帮忙运。
师:这种办法是请别人帮忙。真不错!还有其它的办法吗?(语调上扬,态度亲切)
2:我自己抱着回家,还可以背着回家。
师:你可真是个‘小力士’啊!(生笑。)
生3:我用电动玩具车运南瓜回家。师:你的玩具车可真大呀!
生4:我把大南瓜立起来,滚着往前走。
师:噢,自己解决问题,把南瓜当成车轮啦!这个办法真好!(师生笑。)
生5:我要用绳子绑住大南瓜,把它拉回家。
师:还有其他的办法吗?(生:我有,我有。)
生6:我会找来一根木棍,撬着移动南瓜,然后把南瓜运回家。
师:这两种办法都是自己克服困难运,不过挺费劲的,还有更巧妙的办法吗?
生7:我向别人借车运大南瓜。(师插话:向谁借车?借什么车?)
生7:我向邻居借车,有小货车最好,推车也行。
师:先求助别人,再自己运。(师点头。)
生8:我用许多打了氢气的气球把南瓜运回家。
师:很有创意。
生9:我要请好朋友小灰兔、小熊、小牛、小羊帮忙抬。
师:你们真棒!比老师多想出了4种办法。我把掌声送给你们,向你们学习。(师鼓掌。)
师:九种办法中,哪种运南瓜的办法比较好?为什么?请同桌同学先交流交流自己的看法。(生各抒己见。)
师:谁先说?评点得好的小朋友可得到“聪明兔”的称号,谁的办法被评为好办法的小朋友就能得到“大南瓜”,说明你把南瓜运回家了。(生争先恐后纷纷举手。)
生1:我觉得用抱或者背的办法不好,因为这样很费劲又很慢。第4种种办法把南瓜立起来滚回家就很方便。
师:对呀,如果路平好走,自己推着南瓜滚回去的办法就挺好。
生2:我认为向别人借车运南瓜的办法好,又快又轻松。
师:如果路陡难走,用小车运的办法就不错。
生3:用气球运南瓜的办法好,很省力。(许多生:不好,不好。)
师:为什么不好?生4:万一气球撞到树或者被什么东西给扎了就会爆炸,南瓜就会掉下来摔破,那就白费力气了。
师:看来这办法还不容易实施呢。(生笑。)
生5:电动玩具车那么小,南瓜那么大,怎么载呀?
生6(急忙说):我的电动玩具车是超大的,能载南瓜。
生5:噢,那这个办法也很省力。[小精灵儿童网站]
师:我同意你的看法。(生5很高兴。)
生7:我觉得第5种和第6种办法不好,小兔小,南瓜大,能搬得动吗?还是请骑车的过路人帮忙运的办法好。
师:遇到困难,能请别人帮忙也是可以的。
生8:我觉得第7种办法好,自己搬南瓜很费劲,请好朋友小灰兔、小熊、小牛、小羊帮忙抬,就比较轻松了,‘人多力量大’,能把它抬回家。
师:你们同意吗?
生(齐答):同意。师:你们说得真好。我要把4个“大南瓜”送给这4位想出办法的小朋友,祝贺他们把“大南瓜”成功地运回家。还要把“聪明兔”奖给这几位评得好的小朋友。(生露出羡慕的神情,齐鼓掌。)师小结;小兔是一个遇到问题爱动脑的好兔子,我们班的小朋友也爱动脑,能想出许多运南瓜
的办法,真了不起!
五、课后拓展:编故事
选择一种自己认为好的方法,联系图1和图3,编一个完整的故事。
(1)选择一种自己喜欢的方法,把它画在课本的留白处。
(2)找一个好朋友,把你编的故事讲给他听,也听听他讲的故事。
(3)推荐两三名讲得好的学生,把故事讲给全班听。
北京亮起来了(第一课时
教学过程:
一导入(回顾《北京》)
1出示有关北京的图片,请学生齐读相关介绍的文字。
2白天的北京多美啊,那夜晚呢?(出示句子:每当夜幕降临,北京就亮起来了。)读句子,引导体会“夜幕降临”。学习生字“幕” “临”。
师:夜幕降临就是天黑了,晚上了,此时的北京怎样了?引出课题:北京亮起来了(指导读好课题)。
二初读课文
1自由朗读课文。要求:把课文读正确,读通顺;圈出生字,划出新词;标好自然段。
2检查自学情况,指名分自然段朗读课文。
3读了课文,夜晚的北京给你印象最深的是什么?(出示句子:夜晚的北京,多么明亮,多么辉煌!)学习生字“辉煌”你能用什么好方法记住这个字?书写时应注意什么?部首光的书写指导。你想提醒小朋友什么?
4课文写了夜晚的北京的哪几个具体的地方呢?你能找出来吗?用横线画出来。
三研读第二自然段
1让我们一起走进长安街,去感受这灯的海洋,光的世界吧!知道描写长安街的是哪一自然段吗?
2自由朗读第二自然段。
3你最喜欢哪一句呢?把这句话划下来,想一想你为什么喜欢这一句?
预设:第一句:
(1) 想不想看看长安街上的车来车往啊?你看到了什么?
(2) 图文对照,理解“华灯高照” 师:华灯高照是什么意思?(生预言又止)
师:谁给华找个朋友?
生:华丽
生:繁华
生;中华人民
师:华在这个词语中是指——(生:华丽)把华丽放进词语中,意思就是——(生:华丽的灯光高高地照射下来)看,像这样,理解一个字,就能理解一个词的意思了。
(3) “灯光闪烁”“川流不息”“从天而降” 师:谁愿意读这个句子?这个句子把什么比作什么?小伙伴之间交流一下。
(生同桌交流)
师:把什么比作什么?
生:把电灯比作银河
生:把长安街比作银河从天而降!
师(出示长安街灯火辉煌的图片):说说长安街和银河有哪些相象?
生:长安街很长, 银河也很长。
生:长安街的灯光就像银河里的星星。
师:长安街原来叫十里长街,经过改造后,叫百里长街,看着街上这么多的灯,你一定有更多的感受,谁来读?
生:长安街华灯高照,川流不息的汽车灯光闪烁,像银河从天而降。
生:长安街华灯高照,川流不息的汽车灯光闪烁,像银河从天而降。
生:长安街华灯高照,川流不息的汽车灯光闪烁,像银河从天而降。(师评价:你的感受很深)
师:灯光闪烁表示什么?(字体变红)
生:灯光很亮。
学习生字“烁”
(4) 多美的长安街啊,一起读:长安街华灯高照,川流不息的汽车,灯光闪烁,像银河从天而降,多么明亮,多么辉煌!
第二句:
(1) 天安门城楼怎么样了?金碧辉煌,光彩夺目。学习生字“夺”
(2) 朗读。
第三句:
(1) 老师把天安门城楼带来了,现在用粉笔勾画一下它的轮廓。
(2) 你知道广场四周有哪些高大的建筑物吗?一幢幢说明什么?学习生字“幢”“伟”
(3) 朗读。
四词语积累
我们不光要读懂课文,还要把课文中的一些好词好句记下来。比如刚才我们就学了好多词语,(大屏幕出示词语)齐读
练习:
()的长安街 ()的汽车 ()的天安门城楼 ()的建筑物
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