立德树人应是儿童戏剧的“美育”核心？

~ 近日，教育部正式发布《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，将“舞蹈、戏剧、电影”正式纳入课程标准，强调国家对“以美育人”教育理念的重视。
在政府和有关部门的倡导下，美育与德育、智育、体育、劳动教养一道成为素质教育的重要组成部分。
在素质教育范畴中，儿童戏剧是一种既体现“美育特征”又传递“美育精神”的艺术形式。 因为美育的目标是培养孩子的感知力、想象力、创造力，使其拥有丰富的心灵和健全的人格。
儿童戏剧具有体验性、启发性、趣味性、游戏性等特点，与偏重美育精神内涵的特质相契合，与美育培养健全人格的目的具有内在一致性，使儿童戏剧更好地发挥其美育价值。
承担社会使命
完善孩子的人格
纵观儿戏的发展，作为近代“五四”新文化运动的产物，它从成立之初就与育人的使命和承担社会责任密切相关，在抗战时期扛起拯救民族灭亡的大旗毫无意义。
当时出现了叶圣陶、于伶、董林肯等优秀抗战剧作家，他们创作儿戏，表现出“与苍生同忧”的社会责任意识。
可以说，一百年来，儿童剧将如此深厚的国家认同和历史责任深深地铭刻在艺术品之中。
有人认为美育是美感教育，是审美教育，但无论如何，其根本在于“立德树人”。
儿童剧特别是红色戏剧肩负着社会责任，实现美育与德育的融合。
通过诸如中国儿童艺术剧院重点创作的《报童》 《新安旅行团》 《送不出去的情报》和《红缨》等烽火岁月中可歌可泣的情节、死而复生的革命烈士等方式培养儿童的理想人格、高尚情操
如今，《立德树人》对儿童剧来说，有着完成独特个性和人格的时代新使命。
经典儿童剧《马兰花》所传达的善良勤奋等传统美德在人格的完善上永不褪色； 改编后重构的《国王的新衣》，让孩子在笑中知道诚实的重要性； 梦幻般的《儿童奇缘》鼓励孩子勇于表达自我。
这些剧目都是用美染人，用美引导人。
此外，上海儿童艺术剧院还有一系列为自闭症、脑瘫等特殊儿童引进的沉浸式戏剧。 例如，《暴风雨也不怕》 《温柔的巨人》和《可爱的农庄》等，把“平等”的概念嵌入孩子的心中，每个人都可以成为舞台上的主角。
弘扬优秀传统文化
重视感性教育
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