家有五斗粮,不当孩子王,这话什么意思

“家有五斗粮，不当孩子王‘’是什么意思？~

　　说句实话，大多尊重教师都停留在口惠而实不至的画饼充饥的阶段。每年除了在教师节前后，对教师进行象征性地慰问，或者获得少许的实惠外，老师尤其是农村老师，常年与贫穷相伴。因此我们的俗语中才有了【“家有三斗粮，不当孩子王”】这样让人寒心的说法，老师虽是“灵魂的工程师”，不只是应有其基本的生存权，而且他们还应该有权利活得更好，至少应超过社会平均生活水平，但事实却远不是这样。我们不必与西方发达国家教师地位相比，我们承认我们的国情，人口多，底子薄，家底穷。那么我们能否与经济发展水平还不如我们的朝鲜作一比较呢?朝鲜中小学教师已超过20万，即便是从世界范围内看，这个师生比也是较多的，但就是这样，他们还是建立了一整套完善的培养、考核、晋级、奖励教师的制度，而且教师的工资普遍高于同工龄同学历其它行业的工资。更可贵的是，整个社会有着良好的尊师风气！
　　与我们忽略教师的地位和利益相联系的是，教师因生活的窘迫，地位的低下，不安心教书育人的工作，跳槽改行，下海经商，在我们的生活中，已不是什么新闻。你可以说，在哪怕是我们目前这个准市场经济的情况下，人人都应该有选择工作的自由和生活方式，何况教师在本人的利益得不到兑现，地位得不到保障的时候，弃教书而另谋高就，实在无可非议。就个人而言，这无疑是能说得过去的，但对整个社会的进步和可持续发展而言，却蕴藏着巨大的危险。

一楼解释的那叫什么呀，不知道就别乱讲嘛。
“家有五斗粮,不当孩子王”，是说但凡能吃上口饭，就不当老师。孩子王是指老师。刘宝瑞老先生有段相声，忘记是啥名字了，里面就有这一句。

五斗粮，就是有一口吃的，不被饿着的意思。孩子王，教书先生，现在一般指中小学教师。家里只有一口吃的，不受饿，就决不当老师。

在古代，教师都是私塾先生，是受雇于有钱人家的，教有钱人家的孩子读书。而这些私塾先生，都是不及第的秀才，及第的考上举人进士的，就是古代的“干部身份”，都是公务员了，是不会教书的。

虽然一直以来都有天地君亲师之说，好像教师地位很高的样子，排在父母的后面，其他行业可没有这样尊崇的地位，跟天地都能并列。其实，这都是假象，教师的地位，自古以来，就没有尊崇过。

在元代，统治者把人分成十个等级，一官、二吏、三僧、四道、五医、六工、七猎、八娼、九儒、十丐。教师竟然排在娼妓的后面，只比乞讨的乞丐高一个等级，可见其地位是何等的低下。

新中国成立以后，教师地位一度得到很大的提高，知识分子受到空前的尊重。但是，十年浩劫中，老师又被打为臭老九，这是沿袭了九儒十丐的说法，教师地位一落千丈。

改革开放的新时期，一切都拨乱反正，国家重新确立了尊重知识分子的政策，提出科教兴国的伟大口号，号召全社会都尊重教师尊重知识尊重人才，教师的地位有所提高。

在新时期，虽然国家特别重视教育，但是近年来有一种错误的倾向，抹黑教师，诋毁教师，对教师的要求高高在上，肆意拔高，对教师的待遇却总是想压低，似乎教师都是不食人间烟火的圣人。

这句话是社会对教师职业的一种观点。认为只要有能生存的其他能力就不要选择老师这个行业，暗含对教师行业艰辛的无奈。

当然这种观点是不正确的。

教师这个行业肩负着教书育人的重担，在社会中处于重要的地位，是太阳底下最光辉的职业，受人尊重。是一个高尚的职业，值得我们去追求。

教师这个工作确实很辛苦，尤其是一些贫困地区教师的工资待遇水平和工作环境水平都比较低。但是对于一名教师而言，这份职业不单单是物质层面上的，更多的是精神层面的追求，同时也是我们实现人生价值和社会价值的一种表现方式。

既然选择成为教师，就应该做到爱岗敬业，不能因为苦和累就消极怠工，心生退意。这也是教师职业道德对教师的本质要求。总之，教师职业有着本身独特的魅力，不能因为偏见就放弃成为教师。

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教师不是圣人，不能也不应该用圣人的标准去苛求老师。

老师也要生活，也要养家糊口。但去掉教师头上的“光环”，并不意味着就是去掉教育的使命。教师的职业特点就是，如果教师仅仅是满足生活，对得起工资，不触碰职业规范的底线，就不可能是一个真正合格的教育者。

中国人爱说“将心比心”，如果一个老师仅仅是抱着“我领工资我工作”，仅仅是不体罚学生、不迟到旷课，却没有爱心，没有责任心，不愿意为学生有哪怕是一点点“八小时以外”的“付出。

一楼解释的那叫什么呀，不知道就别乱讲嘛。
“家有五斗粮,不当孩子王”，是说但凡能吃上口饭，就不当老师。孩子王是指老师。刘宝瑞老先生有段相声，忘记是啥名字了，里面就有这一句。

　　说句实话，大多尊重教师都停留在口惠而实不至的画饼充饥的阶段。每年除了在教师节前后，对教师进行象征性地慰问，或者获得少许的实惠外，老师尤其是农村老师，常年与贫穷相伴。因此我们的俗语中才有了【“家有三斗粮，不当孩子王”】这样让人寒心的说法，老师虽是“灵魂的工程师”，不只是应有其基本的生存权，而且他们还应该有权利活得更好，至少应超过社会平均生活水平，但事实却远不是这样。我们不必与西方发达国家教师地位相比，我们承认我们的国情，人口多，底子薄，家底穷。那么我们能否与经济发展水平还不如我们的朝鲜作一比较呢?朝鲜中小学教师已超过20万，即便是从世界范围内看，这个师生比也是较多的，但就是这样，他们还是建立了一整套完善的培养、考核、晋级、奖励教师的制度，而且教师的工资普遍高于同工龄同学历其它行业的工资。更可贵的是，整个社会有着良好的尊师风气！
　　与我们忽略教师的地位和利益相联系的是，教师因生活的窘迫，地位的低下，不安心教书育人的工作，跳槽改行，下海经商，在我们的生活中，已不是什么新闻。你可以说，在哪怕是我们目前这个准市场经济的情况下，人人都应该有选择工作的自由和生活方式，何况教师在本人的利益得不到兑现，地位得不到保障的时候，弃教书而另谋高就，实在无可非议。就个人而言，这无疑是能说得过去的，但对整个社会的进步和可持续发展而言，却蕴藏着巨大的危险。

以前农村认为老师是个不好做的职业 孩子难管 钱又少
只要家里不是穷到一定地步是不愿意当老师的

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曲阳县17194825773： 家有五斗粮,不当孩子王,这话什么意思 - ？
柏宝阿司： 一楼解释的那叫什么呀,不知道就别乱讲嘛. “家有五斗粮,不当孩子王”,是说但凡能吃上口饭,就不当老师.孩子王是指老师.刘宝瑞老先生有段相声,忘记是啥名字了,里面就有这一句.

曲阳县17194825773： 家有隔夜粮,不做孩子王什么意思? - ？
柏宝阿司： 古语说,“家有隔夜粮,不做孩子王”.现在的老师不能说清贫,但很少有人凭教书而致富.

曲阳县17194825773： “家有五斗粮,不当孩子王''是什么意思?九儒10丐呢? - ？
柏宝阿司：[答案] 说句实话,大多尊重教师都停留在口惠而实不至的画饼充饥的阶段.每年除了在教师节前后,对教师进行象征性地慰问,或者获得少许的实惠外,老师尤其是农村老师,常年与贫穷相伴.因此我们的俗语中才有了【“家有三斗粮,不当孩子王”】这样...

曲阳县17194825773： 家有五斗米,不当孩子王.什么意思?？
柏宝阿司： 孩子王指教师 这算是古话 意思就是孩子不好教(尤其是小孩子) 所以只要家里有赖以生存的经济来源(五斗米典故来自陶渊明不为五斗米折腰 借指收入)就不会去做老师

曲阳县17194825773： 家有五斗粮,不当孩子王 - ？
柏宝阿司： 以前,农村有一句老话,叫做“家有五斗粮,不当孩子王”.我们都知道,这里的“孩子王”指的就是老师.单从字面上来看,可以理解为:家里只要有吃的有喝的,就不要当老师,也就是不要当“孩子王”.为什么呢?因为自古至今,当老师...

曲阳县17194825773： 家有半斗粮,不做孩子王是什么意思阿? - ？
柏宝阿司： 家有半斗粮,不做孩子王:说的意思就是不去做老师,孩子王指的就是老师,这个职业是很辛苦而且没有大的经济回报.一句古诗很说明问题:春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干.这句诗词就是老师的真实写照. 老师:老师尊称为传授文化、技术的人,泛指在某方面值得学习的人. 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干. 出处:无题·相见时难别亦难.朝代:唐代.作者:李商隐. 原文: 相见时难别亦难,东风无力百花残.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干.晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒.蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看.

曲阳县17194825773： 怎么理解穷人蒲松龄中的宁愿三年不打粮,此生不当孩子王 - ？
柏宝阿司：[答案] 蒲松龄没做过官,一辈子是个穷教书的,教书之余写点鬼呀神呀的东西,也就是现在二流三流写点地摊文学的业余作家之类... 到头来只跑到人家家里搞家教,做一个塾师,他对儿孙叹道:“宁愿三年不打粮,此生不当孩子王.”

曲阳县17194825773： 有句俗语是怎么说来着?(意思如下) - ？
柏宝阿司： “小二”管“大王” 挨着勤的没懒的 矮子面前不说短话 按下葫芦起来瓢 八抬大轿请不去 八字没一撇 拔根汗毛比腰粗 白披一张人皮 半斤对八两 半路上出家 饱汉不知饿汉饥 背着抱着一般沉 被人卖了还帮着数钱 笨鸟儿先飞 鼻子气歪了 ...

曲阳县17194825773： 事业认可度是什么意思 - ？
柏宝阿司： 认可度是受众认可的程度.事业认可度就是对某种事业的认知程度.比如说教师行业,过去的认知程度就低.有句话叫家有半斗粮,不当孩子王.现在不同了,教师是铁饭碗,成为认知度很高的职业. 时尚摄影师的认可度在某种程度上还是比较高的.

曲阳县17194825773： 私塾先生的私塾先生在启蒙教育中的作用 - ？
柏宝阿司： 对于私塾先生在儿童启蒙教育及以后的人生履历中所起的作用,古人是非常看重的.一般平民家中往往用红纸写上“天地君亲师”五个大字供在正屋中,在意寓子女学有所成、家族诗书继世的同时,也表达出对“师”即他们心目中私塾先生的敬...