发表一下你对素质教育和应试教育的看法?

如何看待应试教育与素质教育?~

两者都有存在的必要性。教育是增进人们知识、技能，影响人们思想意识和品德的活动，其社会职能是传递人类在实践中积累起来的经验，从而促进个体发展，推动社会前进。中国自古就有科举制度，逐渐延续和发展成如今的高考制度，致使中国的教育一直都以应试教育为主，而在当代这个竞争激烈的社会，应试教育不再适合发展的需要，所以，国家进行新课标改革，倡导教育从应试教育向素质教育转变。
所谓素质教育，就是以培养和发展学生各方面的素质，使学生形成最佳的素质结构为目标，使学生得到全面、和谐发展的教育，而应试教育则是单纯的传授学生理论知识，以升学为目的的一种片面的淘汰式教育。
基础教育由“应试教育”转向全面提高国民素质的素质教育。
既是迎接21世纪经济和科技挑战的需要，也是社会不断进步和社会精神文明建设的需要， 是全面贯彻党的教育方针的需要。这是一个理论性、
实践性很强的课题，是一个长期的、 艰巨的和复杂的系统工程。只有通过实践，加深对素质教育的理解，
探索实施素质教育的科学方法，才能使素质教育真正落到实处。其中对怎样处理好素质教育与应试教育关系是目前教育中的一个关键问题。

一、区别
1、教育对象方面。应试教育主要面向少数学生，忽视大多数学生，是针对一些老师眼中“优等生”的教育。而素质教育则是针对全体学生的教育，所有的学生没有别老师忽视的。
2、教育目标方面。应试教育，顾名思义就是为了考试，所以教育目标偏重知识的传授，忽视德育、体育、美育、心理教育和生产劳动教育。素质教育则是智育、德育、体育、心理教育和生产劳动教育全面的进行。
3、能力培养方面。应试教育只注重技能训练，忽视能力培养。素质教育则恰恰相反，重视各种能力的培养。

4、教学方法方面。应试教育只要求学生为了考试，所以在教学方法上以死记硬背和机械重复训练为方法，使学生课业负担过重。素质教育采用启发式、探究式教学，使学生生动、活泼、主动地学习，减轻学生课业负担。
5、学生评价方面。应试教育主要为筛选性评价，以考试成绩作为评价学生的主要标准甚至唯一标准。素质教育则要求发展性评价，评价方式需要多元化，评价主体多元。
6、教学内容方面。应试教育教学内容较难，过于偏重学科体系，忽视综合性及应用性内容，不同程度存在着脱离学生生活实际，忽视实践等问题。素质教育则降低教学内容的深度和难度，弱化学科体系，重视综合，教学内容结合学生经验、联系实际。
二、联系
应试教育摒弃某些人为的过分做法，如猜题押宝等不正当手段，那么应试教育则是素质教育的重要组成部分。而素质教育则是应试教育的补充深化和完善。为提高受教育者的全面素质使各种素质相互促进协调发展的完善的高层次教育，是人类社会孜孜以求的理想教育模式。
参考资料来源：百度百科-应试教育
参考资料来源：百度百科-素质教育

应试教育就是为了考试而开展的教育。这个概念，是与为了学生发展而开展的素质教育相对立的。只要是教育，只要是学校，都必然会有考试。中国绝大多数教师、家长和学生对中国的考试制度深恶痛绝，是因为这种特定的考试制度不是以学生为本，不是为了测试学生的整体素质并改进学生素质上的缺陷，而是压制了学生的个性、毁坏了学生的身体、破坏了学生的自尊和自信。这种考试不是帮学生的，而是整学生的。多年来，应试教育的弊端有目共睹，成为社会共识，为人们所普遍痛恨，但是应试教育为什么不仅没有丝毫改善反而变本加厉了呢？窃以为，应试教育的问题不是简单的观念认识上的问题，因为上至教育行政部门的领导下至普通的平民百姓，谁都知道应试教育害苦了孩子，对应试教育的反感不存在什么观念上的阻碍。应试教育之所以长期不改，根本原因还是在权力和利益结构上，是以教育行政部门为代表的教育垄断特权分利集团需要应试教育，惟有这种一统天下的应试教育模式，最符合他们控制的方便，最符合他们的权力和利益诉求，是他们的私利在不断强化着应试教育的神经。惟有通过应试教育来吸食成万上亿的孩子的青春少年之血，才能很便利地把他们养得愈来愈肥。

　　考什么和如何考，决定了教什么和如何教，考试制度决定着教学制度，教学制度则决定着学生受教育的命运。没有人性的考试内容和考试方式，就没有人性的教学内容和教育方法，没有人性的教育内容和教育方式，学生就会受到非人性的对待。而在现行教育体制下，学生受制于教师和校长，教师和校长受制于教育行政部门的官僚，教育行政部门的官僚们是教育领域的主宰，他们利用他们控制的统一的高考、中考、会考和种种测试的指挥捧，将全中国的学生、教师和校长指挥得团团转，顺之者昌逆之者亡。巨大的教育特权给教育官僚们带来巨大利益，巨大利益又使他们不愿改变教育险恶的现状，就这样形成了以教育行政部门为核心的权力与利益的相互滋养和相互强化。

　　搞素质教育，就是搞适应学生个性特点、以学生素质发展为核心的教育。从课程选择和设定上来说，就必须权力下放，应当以教师、家长、学生和专家为核心，共同来选择和设计每个学校的校本课程。但如果这样做，教育行政部门指定的教材和教辅卖给谁呢？他们的垄断利益如何实现呢？全国中小学的课本定价总额，每年在200亿元左右。全国中小学的教辅定价总额，每年在600亿左右。如果再加上试卷等有关费用，要突破1000亿元。教材和教辅的回扣费用约在30%左右，也就是说每年约有300亿左右的回扣流入各级教育行政部门和学校负责人手中，这就是统一教材教辅和考试的好处。所以，面对全社会要求素质教育的呼声，教育行政部门也于近年在全国推广称之为素质教育和个性的新教材。也就是说，搞素质教育和个性化教育，也必须是全国统一模式，只准教育行政部门规定的一种模式的素质教育和个性教育，这不是素质教育的笑话吗？其实这不是笑话，而是权力和与此相联系的垄断利益。2001年初新课程出台，教育部开始全面推广，就有专家批评“课程改革领导者”的三重身份：以行政官员的角色在制订新课程，以学者的身份在宣讲新课程，以商人的身份从新课程中获取利益。

　　从考试内容来看，与统一教学大纲、统一教材和教育部门规定的教辅环环相扣，教育行政部门规定的知识点就是考试的重点。为什么考试的出题不能活一些呢？为什么考试的出题不能给学生的想象力和素质发挥以更大的空间呢？原因还是在控制。如果出题过于宽泛灵活，那么考试与统一教学大纲和教材的内在联系就会松散，这种联系一松散，统一教学大纲、教材和教辅就失去了权威和价值，各学校就会自已选择教材和创新各种教学方法，教育行政部门的行政权力和垄断利益就会大打折扣。垄断利益需要僵死的统一大纲和教材，因此考试出题和考试办法就得随之而动，这是根本原因所在。1983年，教育部就下了死规定：从1984年起，高考按基本教材命题。利益指挥权力，有这样的特权利益在控制，所以教育部门一切关于素质教育的宏论都流于形式。在1997年1月16日前后召开的全国教育工作会议上，国家教委领导人就提出要由应试教育转向素质教育，强调的理由是：“应试教育和素质教育反映了两种不同的教育思想。应试教育以升学为目标，围绕应考开展教育教学活动，是一种片面的淘汰式的教育。它的危害，一是教育对象主要面对少数学生；二是教育内容偏重智商，轻视德、体、美、劳诸方面，忽视实践和动手能力，影响青少年生动活泼、健康地成长；三是违背教育规律和青少年身心发展规律。而素质教育较好地体现了基础教育的本质，它以培养受教育者在思想道德情操、科学文化知识、身体和心理素质、劳动和生活技能等方面得全面和谐发展为宗旨，为学生学会做人、求知、生活、健体、审美打下扎实的基础。”这话讲得多好，体现了多少优秀秘书的心血。但是，到1999年，高考新一轮改革的命题原则仍然是“遵循教学大纲，又不拘泥于教学大纲”这样一个模模糊糊的东西，学校和教师们都明白，模糊中有不模糊的核心，谁敢不遵循统一教学大纲教学呢？显然，教育行政部门早就知道应试教育的弊端了，但是为什么近年来应试教育反而愈演愈烈呢？不知者不为罪，如果教育行政部门不知道应试教育之害而推进应试教育，这还不算邪恶。知道应试教育之害而强化应试教育，是不是在故意坑人害人呢？

真的希望有人能勇敢站出来更改现行的教育制度。

素质教育轻松的是老师，累的是家长和学生，晚上睡觉笑醒的是补习班，培训机构
应该能很详细的说明素质教育的现状了，具体的分析还是要看大佬的言论
我是应试教育和素质教育过度的学生，两种我都尽力过也是比较有发言权的，但就不细说了
论点一，应试育体育老师音乐老师美术老师经常生病空出来的时间用来干嘛了，补课讲题。查查校外补习班一个月多少钱，相信心中就有数了，
论点二，搞了素质教育后真的累啊，不仅要学好9门科目还要学好音体美。有这个时间我写写作业不好吗
年代久远在大学我实在是想不起小学几节课了，我记得我们应该是八节课，现在小学6节课，空出来的两节课是休息吗，补习班培训机构等着你
中国的国情不适合搞素质教育，等什么时候所有家庭都上的起补习班再说吧。不如搞个中国特素质教育，结合实际情况让学生学到了，又休息到了

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侯马市18441466469： 现有的应试教育与素质教育有何看法, - ？
柘物咽炎： 本地区来看,素质教育包括应试教育,应试教育只是素质教育的一隅.素质教育不单是原来的以考试为中心,除了要应对中考,高考,还要引导学生学会学习,合作学习及自主学习.

侯马市18441466469： 素质教育和应试教育的区别(素质教育) ？
柘物咽炎： 1、素质教育是相对应试教育而言的,是注重学生的各方面的素质的发展而进行的教育,跟现在的应试教育是不同的, 素质教育就是受教育者在整个学习生活过程当中,知...

侯马市18441466469： 素质教育和应试教育哪个更重要? - ？
柘物咽炎： 我觉得素质教育要比应试教育更重要.应试教育只是和我们在小学,初中,高中这三个阶段,但素质教育可以伴随我们人的一生,所以对于每个人来说素质教育都是更重要的.一、素质教育影响了孩子的一生.我是一个考上二本的本科生,我的...

侯马市18441466469： 对素质教育的理解 - ？
柘物咽炎： 第一,素质教育的目标是提高国民素质;而“应试教育”的目标是“为应试而教,为应试而学”,在此目标导向下,即使客观上能使部分学生的某些素质获得浅层次发展,也只能是片面的,以牺牲其他方面发展为代价的.第二,素质教育以提高...

侯马市18441466469： 到底是素质教育好?还是应试教育好?？
柘物咽炎： 素质教育从提出的角度看是好的,但是实施起来却不行,应试教育仍然是主流,这要经过很多代人才能转变的,应试教育下,选拔出好的人才也埋没了不少人才.

侯马市18441466469： 现今社会素质教育跟应试教育哪个更重要 - ？
柘物咽炎： 素质教育与应试教育,是分阶段的.阶段不同,重要程度也不同.比如,素质教育,在初中以前的教育,是最重要的.而高中阶段,应试教育是最重要的,因为,高中阶段,假如不适应应试教育,考不上大学,就全功尽弃了.到了大学阶段,素质教育,就变成自立教育了,而应试教育,仍然是升学深造的传统道路.

侯马市18441466469： 对应试教育的看法 - ？
柘物咽炎： 最近几年国家大力提倡素质教育,认为应试教育不合理,但我认为,在我们的目前的国情下,不可能全面推广素质教育,而代替应试教育. 我国的经济实力还不够强,最近几年不可能达到每个人免费接受高等教育,高校选拔人才是要经过考试的,高考是唯一一个比较合理的选拔人才的制度.为了高考,我们不得不“应试教育”,哪一个高校招生时不看考试成绩而看你的素质?哪一个中学将你的素质纳入学习当中?没有! 我们的素质固然重要,我们在社会上没有高的素质是很难发展的,然而应试教育是不可替代的,它能帮助有拼搏精神的人上自己理想的大学,实现自己的伟大理想~!

侯马市18441466469： 素质教育与应试教育的对比? - ？
柘物咽炎： 所谓素质教育更倾向于课堂外能力、特长的培养,侧重于孩子情商的教育;应试教育则偏重于学校书本知识的学习~~ 种种原因使应试教育广受批判,但不容忽视的是,应试也是一种能力,而且无数的事实证明在学校学习成绩好的学生在其他方面的能力也很出众,当他们走入社会时,无论在业务能力还是人际交往以及休闲娱乐方面都毫不逊色~~ 学校教育绝不能忽视,应试是一种重要的素质!

侯马市18441466469： 应试教育和素质教育哪个更好呢??？
柘物咽炎： 当然是素质教育.我很讨厌应试教育.不过,我在高三时刚实行素质教育,觉得没什么区别,还不是要考试,一样面临考大学的压力,不好好学,受害的还是自己,唉,换汤不换面,幸亏我高中毕业了.

侯马市18441466469： 你怎样看待素质教育? - ？
柘物咽炎： 如今,素质教育的大旗正在猎猎飘扬.许多家长开始担心这样会不会影响到孩子的将来.我的回答是不会.应试教育是孩子单一发展的教育,那么素质教育就是孩子多元化发展的教育.对比一下,不难发现孰好孰坏. 现在素质教育与考试是最尖锐的矛盾冲突.本人愚见:我认为素质教育与考试并不冲突,关键是如何正确看待孩子的考试,更重要的是教会孩子如何正确看待自己的考试.大部分家长把考试的重点放在了分数上,经常通过一次考试就把孩子一段时间的努力给予了一个不太合适的评价,这样只重结果不重过程的观念,误导了孩子也不能正确看待自己的考试,更曲解了考试的真正意义.