如何培养小学生良好的数学学习习惯中期研究报告

如何培养小学生学习数学的好习惯的调查报告~

数学教学中，不仅要让学生学习知识，更重要的是培养学生良好的学习习惯，学生具备良好的学习习惯，是促进学生取得较好学习成绩的重要因素，对他们今后的发展也将起着很重要作用，良好的学习习惯养成了，学生将受用终生。我认为可以从以下几方面培养孩子的数学学习习惯：
一、培养学生认真倾听的好习惯。学生一定要认真听其他同学的回答，并在教学中仔细观察，及时对认真听的学生进行鼓励、表扬，加以强化，而对于不认真倾听的学生及时给予纠正，必要时还给予适当的惩罚。
二、培养学生“积极说”的习惯。这样可以活跃他们的思维，激发学习积极性。
三、培养学生认真阅读课本的习惯，让学生养成自学的好习惯，这样在课堂中的听讲就比较有针对性，提高学习效率。
四、培养学生认真独立的完成作业和自觉检查的习惯，这样可以培养孩子的细心认真的习惯，在以后的作业或者考试中会很有帮助。在数学教学和学生作业中，要注意培养学生严肃认真，一丝不苟、认真负责的态度和书写工整、格式规范的习惯以及积极挑错、改错的习惯。这对学生优良品质的形成和以后学习、生活都有很大好处。

培养良好的数学课堂习惯
（1）要求学生听要入耳，不仅要认真听老师讲，还要认真听同伴说。（2）要求学生一发现问题就应积极动脑，教师及时给予学生恰当的鼓励评价，以增强学生的积极性。（3）我经常口述口算题、应用题，学生直接说得数，找条件、问题和数量关系。（4）当学生发现问题或教师提出关键问题时，我都会组织学生分小组议论、讨论、争论等多项交流活动。 培养学生良好的数学读题、审题习惯
1、把题目读正确，读题时应做到眼到、口到、心到。
2、会解释题目中每一句话的意思。
3、会用自己的话复述题目的意思。
培养良好的计算习惯
1、学生每天坚持练“一式二解三计算”
2、认真书写和计算3、培养学生心算的能力
引导学生养成自我评价的习惯
1、教会学生验算
2、教会学生改错题

《小学生良好数学学习习惯的培养与研究》中期报告

虽然我校地处市区，但是，社会经济的发展，近年来，武夷山建设加快，旅游业飞速发展，也吸引了大批进城务工人员来经商务工。随着进城务工人员大量涌入，引发了前所未有的进城务工人员随迁子女就学潮。在此背景下，为了给随迁子女提供良好的教育服务，我校（武夷山市百花小学）被政府指定为农民工子弟学校，对进城务工人员随迁子女入学敞开了大门，以保证所有随迁子女“有学上”。由于这些新城市人口（外来进城务工人口）的不断增加，我校自2012年开始接受新城市子女的就学，截止2015年9月，全校学生约1450人，其中90%左右是进城务工人员随迁子女，由于大多数学生家庭背景、家庭环境的特殊性，导致学生存在许多不良的学习习惯，严重影响着学习成绩。例如多数学生卫生习惯差，书写习惯差，书写歪七扭八，浮皮潦草，字迹很难让别人看懂；粗心，添字、漏字、错字，漏掉数字或运算符号、点错小数点，也常有发生，有些学生计算粗心大意，经常出错，不验算，不检查，不思考，作业质量不高。上课课堂气氛沉闷、课堂效率不高，有些学生做作业不善于独立思考，爱抄袭别人的。更为严重的是有些学生对作业中做错的题目，不是找其原因，及时纠正，而是走马观花、一带而过。不喜欢读数学书籍，95%的学生对数学阅读是望而生畏等。家长的素质参差不齐，教育方式又单一，对于孩子的学习不重视，没有良好的家庭学习环境，学校大多学生家长是忙务工，只关心孩子的吃穿，没有时间和精力管教孩子；多数家长自身文化水平低无能力辅导孩子，更是缺少教育孩子的能力；经济条件较为优越和社会文化的转型的原因，也引起单亲家庭逐渐增多；他们不重视孩子的习惯养成教育，不配合老师，任其发展。长此以往，严重影响孩子的后继学习和终生发展。为了改变这一现状，故我们提出本课题的研究。2014 年 9月我们开始实施，在实施过程中对学生、家长、老师进行了关于习惯养成的调查统计，发出的调查表全部收回，经过统计、分析，讨论，交流，制定了具体的研究计划和落实计划的措施。2014 年9月至今我们具体实施了研究计划，落实了具体措施，现在报告如下：
一、研究前后学生的变化
以前学生数学成绩两极分化严重。部分学生由于种种原因学习习惯较差，对数学学习失去了兴趣，从而影响了学习成绩。为什么在有些学生眼睛里，数学很难学呢？通过长期的观察，我们发现那些学习成绩不理想的的学生除了极个别智商有问题外，一般有以下表现：学习没兴趣、上课不注意听讲、不愿意做作业、作业粗心、好动开小差。有部分学生智商不错，平时表现也不错，但成绩就是不太理想，翻开作业试卷就会发现都是一些小毛病：计算粗心，抄错数字、忘了单位名称，忘了作答、书面不干净、书写潦草等等。有这些习惯的学生能学好数学吗？他们长久下去也就失去了学习的兴趣。我们针对这些情况，加大力度按计划实施，目前，学生的表现和我们的具体做法如下：学生作业书面干净整洁，书写规范。我们设计的作业题都是基础知识，难度低，学困生能写正确，作业量也不大，在较短的时间内学困生也能完成。这样，他们逐渐感到数学也不难，慢慢从心理上消除了“难”的思想。学生上课专心听讲，不做小动作。我们让同桌监督，给学困生搭配学习习惯较好的学生，从学习、习惯、行为，言谈等方面帮助学困生。中年级学生课前预习自主学习的习惯已经初步养成，自主学习的效果也不错。我们课前三分钟留给学生自我展示自学成果，每天一人或者两人，每个学生都有机会。这样每个学生就抢着表现自己，还要表现出色。学困生会学习、效仿学习好的学生的具体方法，逐渐提高自己自主学习的能力，当然老师的辅导也要到位。高年级学生能利用课余时间参与数学兴趣活动，自主阅读的习惯也已经具备。我们在活动课上给他们展示的机会，让他们当小老师把自己课余学到的知识给其他学生讲，演示，这样多数的学生都会产生兴趣，范围就逐渐扩大。学生也会对数学学习有了兴趣。
二、具体研究方法
研究方法：文献资料法、调查法、个案研究法、反思总结法在研究的过程中，我们课题组人员着重从以下几个方面入手：讲解引导我们重点利用“激励，唤醒，鼓励”的正面教育。一个班级中有一些学习习惯好、学习成绩优秀的学生，我们引导其他学生对优秀学生进行观察，模仿。同时让这些优秀的孩子谈谈平时是如何做的，以孩子的鲜活的事例，去引领，同时教师发挥自己的人格魅力，通过讲一些自己小时候的经历，去进行积极地心理暗示：怎样 “亲其师，信其道”学生进步很快！做是对的，怎样做才能取得成功！ 定向辅导、个别强化在学习习惯的培养过程中，总有一些学生，反反复复难以更改。对于这些孩子，需要我们的耐心与智慧。因此，我们花了大量的时间，和他们促膝谈心，用鼓励的目光看待他们，等待他们，引导他们，并分配好学生做同桌，一段时间后，这些孩子都有了进步。不喜欢作业的慢慢地由完成一点，到完成许多；上课爱做小动作的慢慢地注意力集中了；不爱发言的慢慢地也学会了和别人争论…… 开展活动，激励表扬我们课题组在培养学生良好的学习习惯的过程中，通过各种比赛活动，让学生相互竞争，相互进步，共同成长，共同提高。这一学年中，相对组织了一些切合学生实际的活动：“低年级口算能力大赛’“中年级数学课外知识手抄报竞赛”；开展了班级“我最细心！我最认真！我最专心！”等一系列评比活动，在活动中，学生懂得了养成好的学习习惯的重要；在活动中，学生逐步养成了好的学习习惯。协调家长、齐抓共管开学初，我们召开了家长会，针对学生存在的不良习惯，提出了相对要求。让家长参与进来，让家长进行督促。比如，陪着孩子看看书，与孩子聊聊天；除了在生活上给予关注外，更多的要给学生营造一个氛围，更多的关注孩子的精神生活。对于外出打工的家长，要求一周至少电话联系一到两次。学生在家的表现通过家校通即使反馈过来，为学生良好学习习惯的养成，打下了基础。
三、初步的成效
通过一年的努力，我校学生变化很大： 1、学生进步明显，综合素养得到提高。通过课题研究，大多学生已经形成了良好的习惯，掌握了一定的学习方法。能独立的，有策略的解决问题，进行创造性的学习。提高了学习效率，实现了从“愿学”“乐学”到“会学”“独立学”的转变，特别是本学期我们以四年级班级为重点，主要培养学生的预习习惯。一开始老师在课堂上指导学生如何去预习，然后专门在课前 5 分钟让学生自主预习，教师进行有针对性的指导帮助。经过一学期的训练与培养，学生的预习能力大大提高，这就有助于老师在有限的 40 分钟时间里，对学生进行更多方面的知识传授。同样，学生掌握了有效的预习方法，就等于掌握了有效地自主学习能力。因此，在我们的课堂上，能够明显的看出学生的自主学习能力也在增强。可以说，目前大多学生在听、说、思等能力上都有了很大的提高。现在课堂上认真倾听的学生多了；积极回答问题的学生多了；作业本上、测试卷上马虎出错的地方少了。现在的课堂不再是一种紧张学习的课堂，而变成了学生自主学习、合作探究、展示自我的舞台。同时，就在学生学习能力一点一点的提高，学习习惯逐步养成的过程中，学生的综合素养也得到了提高。学生不再视写作业为负担，而是把它当做了展示书法的一项活动，都能够认真书写每一项作业，做到字面整洁、字体美观；还有大多学生喜欢参与各种实践活动来进行自我展示。学生通过生动活泼的实践活动，陶冶情操，丰富知识，培养能力，愉悦身心，实现了全面发展。 2、良好的数学学习习惯的养成，使学生体会到学数学的乐趣。大多数学生都有一颗上进的心，我们只有善抓机会，激发学生的潜能，使学生养成良好的学习习惯，从而对学习数学产生一定的兴趣。这样在数学课堂上才会出现忙碌的学习场面。 3、良好的数学学习习惯的养成， “ 改变了学生的学习方式。 变要我学”到“我要学”再到“要学我”。好的学习习惯的养成，必然形成了良好的班风学风。学生们课堂上小手忙（会合作）、眼睛亮（会、声音响（会表达）观察）。课后作业的完成，由 、脑子转（会思考）应付变成了自主；由马虎变成了认真；学习质量也随之逐渐提升 4、良好的数学学习习惯的养成，使学生形成了好的品质。在数学教学中，通过有意对学生进行“听、说、读、写”方面的训练，使之成为学生一生受用的基本习惯，养成了良好的品质。听的训练——培养学会倾听的习惯，养成认真专注的品质。说的训练——培养乐于表达的习惯，养成大胆自信的品质。读的训练——培养认真审题的习惯，养成严谨细心的品质。写的训练——培养善于反思的习惯，养成敏捷灵活的品质。 5、良好的数学学习习惯的养成，提高了教学质量。一学年过去了，学生进步很快，学习成绩稳步提升。活泼了，大方了，主动了，细心了，学会了思考，学会了用脑……。通过研究，我校老师和家长都有收获：在研究的过程中，我们学校的老师也收获较多，体会到了科研的乐趣，明白了只教书，不研究的教师，不能算是一名优秀的教师。每个教师都有自己的好方法，并在自己的班级里实施开展。教师在论文、教学设计、教学案例、优质课评比活动中都取得了可喜的成绩。家长在配合老师培养孩子养成良好学习习惯的活动中也感悟很深，在家长座谈会上，家长也提出了自己的见解，提出了好的建议，他们也认识到“好的习惯受益终生”。而且表现很积极，经常主动与老师联系，谈自己孩子在家里的表现，询问孩子在学校的表现，对学校的做法很赞同。
四、待解决的问题
通过前一阶段的研究，我们收获了一些成果，但也发现了一些问题，研究的深度还不够，同时我们也感觉到习惯的培养并非一日之功，特别对于中高年级学生来说，要想改变，确实很难。习惯的培养应从低年级开始就要重视要小处着手，大处着眼。坚持就是胜利！良好学习习惯的培养，不可能立竿见影，是水磨的工。特别到了高年级，学生更是如此。如果操之过急，往往适得其反。需要我们蹲下身子，慢慢引领；需要我们耐着性子，学会等待。习惯的养成需要多方面的合作，家庭、学校、社会缺一不可！需要各学科的配合！任何事都需要有一个过程，要学会耐心等待。对于良好学习习惯的培养，要予以重视，特别是作为教师的我们。正如“磨刀不误砍柴工”那样，好习惯对于孩子的终生学习有着重要的作用。其次要有所为，充分发挥教师的主导作用；要明确告诉学生应该怎样去做，而不是说不应那样做，要以学生为主体，发挥榜样示范作用，要及时总结、表扬给予肯定，以表扬促进步，以进步换成长！我们实验教师一致认为：如何在大量的具体实验的基础上，能够结合现代教育理论、观念，提炼出一整套“培养学生良好的学习习惯”的操作模式，以供同行参考借鉴，把研究成果推广出去？这是我们在实验过程中的困惑。

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易县13349695821： 如何提高小学数学培养良好的学习习惯 - ？
梁阙那琦： 如何提高小学数学培养良好的学习习惯?答:一、培养学生认真阅读数学课本的习惯 .二、培养学生认真审题的习惯.三、培养学生勤于动脑,善于思考的习惯.四、培养学生认真独立的完成作业和自觉检查的习惯 .

易县13349695821： 怎样培养小学生良好的数学习惯 - ？
梁阙那琦： 一、良好的数学学习习惯1、阅读课本的习惯 课本是学生获取知识的主要途径之一.因此,教师要逐步训练学生养成仔细、认真、完整地阅读课本的习惯.阅读课本时,做到边读边想,重点内容反复琢磨、仔细推敲、弄清知识间的前后联系,...

易县13349695821： 怎样培养小学低年级学生学习数学的良好习惯 - ？
梁阙那琦： 数学学习习惯是指学生在长期的数学学习过程中逐渐养成并且不易改变的学习行为.学生能否养成良好的学习习惯,对他们的成功与否至关重要,良好学习习惯的形成不仅直接影响到数学教学任务的完成,而且对学生今后的学习、工作起积极的...

易县13349695821： 小学生需要养成哪些良好的数学习惯 - ？
梁阙那琦： 小学生需要养成哪些良好的数学习惯?答:1、预习的习惯, 2、课前准备的习惯 ,3、勇于举手发言的习惯,4、能用完整的话发言的习惯 ,5、勤于动手的习惯 ,5、勤于动手的习惯 ,7、质疑的习惯,8、集中精力听课的习惯 ,9、认真阅读数学课本的习惯 ,10、科学安排时间的习惯,11、协作研讨的学习习惯,12、课后复习的习惯,13、及时完成作业的习惯.如何培养小学生良好的数学学习习惯?一是从思想上进行“软着陆”,二是从行为上进行“硬加工”,即既需要指导,也需要训练.

易县13349695821： 如何培养小学生养成良好的数学学习习惯 - ？
梁阙那琦： 1、好习惯的培养.比如上课认真听讲等.2、多用脑,勤思考.3、学会去问“为什么”.4、即使是数学学习,也要养成阅读书本的习惯.5、多参与课堂上的互动.6、课外学习.

易县13349695821： 如何培养小学生学习数学的良好习惯 - ？
梁阙那琦： 学习方式的改变是这次课改的显著特点,改变原有的单一、被动的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,是这场教学改革的核心.教师的职责是教.教什么...

易县13349695821： 如何培养小学生的学习数学的良好习惯 - ？
梁阙那琦： 小学是基础教育中的基础.叶圣陶曾说过:“教育就是培养习惯”.而培养良好的学习习惯离不开家长和老师的教育.尤其是小学阶段更需家长掌握孩子良好数学学习习惯的心理规律, 向孩子讲明养成良好习惯对学习的重要性,指出要养成这些...

易县13349695821： 如何培养小学低年级学生良好的数学学习习惯 - ？
梁阙那琦： 习惯是逐渐养成的,好的习惯对学习至关重要.而小学低年级阶段是学生形成良好学习习惯的关键时期、最佳时期,因此,在小学低年级培养学生良好的学习习惯,是每一位教师的重要职责.一、制定规范 良好的数学学习习惯是经过长期行为,...

易县13349695821： 小学生要注意养成哪些数学学习习惯 - ？
梁阙那琦： 1.上课认真.小学生只有上课认真听讲,才会理解教师授课的内容,作业才会完成的好.如果光光人坐在那里,心思却不知在哪儿,那也是不行的.2.做作业态度要认真,不要应付作业,应付作业对学习数学一点用也没有.题目至少要认真看3遍...

易县13349695821： 如何养成好的小学数学学习习惯 - ？
梁阙那琦： 如果是幼儿园的孩子 应该以互动数学游戏来引起孩子的兴趣 如果是小学生的话 我认为家长应该陪伴孩子一起做数学 从亲子的互动当中快乐的学习