如何培养小学生良好的数学学习习惯中期研究报告
数学教学中,不仅要让学生学习知识,更重要的是培养学生良好的学习习惯,学生具备良好的学习习惯,是促进学生取得较好学习成绩的重要因素,对他们今后的发展也将起着很重要作用,良好的学习习惯养成了,学生将受用终生。我认为可以从以下几方面培养孩子的数学学习习惯:
一、培养学生认真倾听的好习惯。学生一定要认真听其他同学的回答,并在教学中仔细观察,及时对认真听的学生进行鼓励、表扬,加以强化,而对于不认真倾听的学生及时给予纠正,必要时还给予适当的惩罚。
二、培养学生“积极说”的习惯。这样可以活跃他们的思维,激发学习积极性。
三、培养学生认真阅读课本的习惯,让学生养成自学的好习惯,这样在课堂中的听讲就比较有针对性,提高学习效率。
四、培养学生认真独立的完成作业和自觉检查的习惯,这样可以培养孩子的细心认真的习惯,在以后的作业或者考试中会很有帮助。在数学教学和学生作业中,要注意培养学生严肃认真,一丝不苟、认真负责的态度和书写工整、格式规范的习惯以及积极挑错、改错的习惯。这对学生优良品质的形成和以后学习、生活都有很大好处。
培养良好的数学课堂习惯
(1)要求学生听要入耳,不仅要认真听老师讲,还要认真听同伴说。(2)要求学生一发现问题就应积极动脑,教师及时给予学生恰当的鼓励评价,以增强学生的积极性。(3)我经常口述口算题、应用题,学生直接说得数,找条件、问题和数量关系。(4)当学生发现问题或教师提出关键问题时,我都会组织学生分小组议论、讨论、争论等多项交流活动。 培养学生良好的数学读题、审题习惯
1、把题目读正确,读题时应做到眼到、口到、心到。
2、会解释题目中每一句话的意思。
3、会用自己的话复述题目的意思。
培养良好的计算习惯
1、学生每天坚持练“一式二解三计算”
2、认真书写和计算3、培养学生心算的能力
引导学生养成自我评价的习惯
1、教会学生验算
2、教会学生改错题
虽然我校地处市区,但是,社会经济的发展,近年来,武夷山建设加快,旅游业飞速发展,也吸引了大批进城务工人员来经商务工。随着进城务工人员大量涌入,引发了前所未有的进城务工人员随迁子女就学潮。在此背景下,为了给随迁子女提供良好的教育服务,我校(武夷山市百花小学)被政府指定为农民工子弟学校,对进城务工人员随迁子女入学敞开了大门,以保证所有随迁子女“有学上”。由于这些新城市人口(外来进城务工人口)的不断增加,我校自2012年开始接受新城市子女的就学,截止2015年9月,全校学生约1450人,其中90%左右是进城务工人员随迁子女,由于大多数学生家庭背景、家庭环境的特殊性,导致学生存在许多不良的学习习惯,严重影响着学习成绩。例如多数学生卫生习惯差,书写习惯差,书写歪七扭八,浮皮潦草,字迹很难让别人看懂;粗心,添字、漏字、错字,漏掉数字或运算符号、点错小数点,也常有发生,有些学生计算粗心大意,经常出错,不验算,不检查,不思考,作业质量不高。上课课堂气氛沉闷、课堂效率不高,有些学生做作业不善于独立思考,爱抄袭别人的。更为严重的是有些学生对作业中做错的题目,不是找其原因,及时纠正,而是走马观花、一带而过。不喜欢读数学书籍,95%的学生对数学阅读是望而生畏等。家长的素质参差不齐,教育方式又单一,对于孩子的学习不重视,没有良好的家庭学习环境,学校大多学生家长是忙务工,只关心孩子的吃穿,没有时间和精力管教孩子;多数家长自身文化水平低无能力辅导孩子,更是缺少教育孩子的能力;经济条件较为优越和社会文化的转型的原因,也引起单亲家庭逐渐增多;他们不重视孩子的习惯养成教育,不配合老师,任其发展。长此以往,严重影响孩子的后继学习和终生发展。为了改变这一现状,故我们提出本课题的研究。2014 年 9月我们开始实施,在实施过程中对学生、家长、老师进行了关于习惯养成的调查统计,发出的调查表全部收回,经过统计、分析,讨论,交流,制定了具体的研究计划和落实计划的措施。2014 年9月至今我们具体实施了研究计划,落实了具体措施,现在报告如下:
一、研究前后学生的变化
以前学生数学成绩两极分化严重。部分学生由于种种原因学习习惯较差,对数学学习失去了兴趣,从而影响了学习成绩。为什么在有些学生眼睛里,数学很难学呢?通过长期的观察,我们发现那些学习成绩不理想的的学生除了极个别智商有问题外,一般有以下表现:学习没兴趣、上课不注意听讲、不愿意做作业、作业粗心、好动开小差。有部分学生智商不错,平时表现也不错,但成绩就是不太理想,翻开作业试卷就会发现都是一些小毛病:计算粗心,抄错数字、忘了单位名称,忘了作答、书面不干净、书写潦草等等。有这些习惯的学生能学好数学吗?他们长久下去也就失去了学习的兴趣。我们针对这些情况,加大力度按计划实施,目前,学生的表现和我们的具体做法如下:学生作业书面干净整洁,书写规范。我们设计的作业题都是基础知识,难度低,学困生能写正确,作业量也不大,在较短的时间内学困生也能完成。这样,他们逐渐感到数学也不难,慢慢从心理上消除了“难”的思想。学生上课专心听讲,不做小动作。我们让同桌监督,给学困生搭配学习习惯较好的学生,从学习、习惯、行为,言谈等方面帮助学困生。中年级学生课前预习自主学习的习惯已经初步养成,自主学习的效果也不错。我们课前三分钟留给学生自我展示自学成果,每天一人或者两人,每个学生都有机会。这样每个学生就抢着表现自己,还要表现出色。学困生会学习、效仿学习好的学生的具体方法,逐渐提高自己自主学习的能力,当然老师的辅导也要到位。高年级学生能利用课余时间参与数学兴趣活动,自主阅读的习惯也已经具备。我们在活动课上给他们展示的机会,让他们当小老师把自己课余学到的知识给其他学生讲,演示,这样多数的学生都会产生兴趣,范围就逐渐扩大。学生也会对数学学习有了兴趣。
二、具体研究方法
研究方法:文献资料法、调查法、个案研究法、反思总结法在研究的过程中,我们课题组人员着重从以下几个方面入手:讲解引导我们重点利用“激励,唤醒,鼓励”的正面教育。一个班级中有一些学习习惯好、学习成绩优秀的学生,我们引导其他学生对优秀学生进行观察,模仿。同时让这些优秀的孩子谈谈平时是如何做的,以孩子的鲜活的事例,去引领,同时教师发挥自己的人格魅力,通过讲一些自己小时候的经历,去进行积极地心理暗示:怎样 “亲其师,信其道”学生进步很快!做是对的,怎样做才能取得成功! 定向辅导、个别强化在学习习惯的培养过程中,总有一些学生,反反复复难以更改。对于这些孩子,需要我们的耐心与智慧。因此,我们花了大量的时间,和他们促膝谈心,用鼓励的目光看待他们,等待他们,引导他们,并分配好学生做同桌,一段时间后,这些孩子都有了进步。不喜欢作业的慢慢地由完成一点,到完成许多;上课爱做小动作的慢慢地注意力集中了;不爱发言的慢慢地也学会了和别人争论…… 开展活动,激励表扬我们课题组在培养学生良好的学习习惯的过程中,通过各种比赛活动,让学生相互竞争,相互进步,共同成长,共同提高。这一学年中,相对组织了一些切合学生实际的活动:“低年级口算能力大赛’“中年级数学课外知识手抄报竞赛”;开展了班级“我最细心!我最认真!我最专心!”等一系列评比活动,在活动中,学生懂得了养成好的学习习惯的重要;在活动中,学生逐步养成了好的学习习惯。协调家长、齐抓共管开学初,我们召开了家长会,针对学生存在的不良习惯,提出了相对要求。让家长参与进来,让家长进行督促。比如,陪着孩子看看书,与孩子聊聊天;除了在生活上给予关注外,更多的要给学生营造一个氛围,更多的关注孩子的精神生活。对于外出打工的家长,要求一周至少电话联系一到两次。学生在家的表现通过家校通即使反馈过来,为学生良好学习习惯的养成,打下了基础。
三、初步的成效
通过一年的努力,我校学生变化很大: 1、学生进步明显,综合素养得到提高。通过课题研究,大多学生已经形成了良好的习惯,掌握了一定的学习方法。能独立的,有策略的解决问题,进行创造性的学习。提高了学习效率,实现了从“愿学”“乐学”到“会学”“独立学”的转变,特别是本学期我们以四年级班级为重点,主要培养学生的预习习惯。一开始老师在课堂上指导学生如何去预习,然后专门在课前 5 分钟让学生自主预习,教师进行有针对性的指导帮助。经过一学期的训练与培养,学生的预习能力大大提高,这就有助于老师在有限的 40 分钟时间里,对学生进行更多方面的知识传授。同样,学生掌握了有效的预习方法,就等于掌握了有效地自主学习能力。因此,在我们的课堂上,能够明显的看出学生的自主学习能力也在增强。可以说,目前大多学生在听、说、思等能力上都有了很大的提高。现在课堂上认真倾听的学生多了;积极回答问题的学生多了;作业本上、测试卷上马虎出错的地方少了。现在的课堂不再是一种紧张学习的课堂,而变成了学生自主学习、合作探究、展示自我的舞台。同时,就在学生学习能力一点一点的提高,学习习惯逐步养成的过程中,学生的综合素养也得到了提高。学生不再视写作业为负担,而是把它当做了展示书法的一项活动,都能够认真书写每一项作业,做到字面整洁、字体美观;还有大多学生喜欢参与各种实践活动来进行自我展示。学生通过生动活泼的实践活动,陶冶情操,丰富知识,培养能力,愉悦身心,实现了全面发展。 2、良好的数学学习习惯的养成,使学生体会到学数学的乐趣。大多数学生都有一颗上进的心,我们只有善抓机会,激发学生的潜能,使学生养成良好的学习习惯,从而对学习数学产生一定的兴趣。这样在数学课堂上才会出现忙碌的学习场面。 3、良好的数学学习习惯的养成, “ 改变了学生的学习方式。 变要我学”到“我要学”再到“要学我”。好的学习习惯的养成,必然形成了良好的班风学风。学生们课堂上小手忙(会合作)、眼睛亮(会、声音响(会表达)观察)。课后作业的完成,由 、脑子转(会思考)应付变成了自主;由马虎变成了认真;学习质量也随之逐渐提升 4、良好的数学学习习惯的养成,使学生形成了好的品质。在数学教学中,通过有意对学生进行“听、说、读、写”方面的训练,使之成为学生一生受用的基本习惯,养成了良好的品质。听的训练——培养学会倾听的习惯,养成认真专注的品质。说的训练——培养乐于表达的习惯,养成大胆自信的品质。读的训练——培养认真审题的习惯,养成严谨细心的品质。写的训练——培养善于反思的习惯,养成敏捷灵活的品质。 5、良好的数学学习习惯的养成,提高了教学质量。一学年过去了,学生进步很快,学习成绩稳步提升。活泼了,大方了,主动了,细心了,学会了思考,学会了用脑……。通过研究,我校老师和家长都有收获:在研究的过程中,我们学校的老师也收获较多,体会到了科研的乐趣,明白了只教书,不研究的教师,不能算是一名优秀的教师。每个教师都有自己的好方法,并在自己的班级里实施开展。教师在论文、教学设计、教学案例、优质课评比活动中都取得了可喜的成绩。家长在配合老师培养孩子养成良好学习习惯的活动中也感悟很深,在家长座谈会上,家长也提出了自己的见解,提出了好的建议,他们也认识到“好的习惯受益终生”。而且表现很积极,经常主动与老师联系,谈自己孩子在家里的表现,询问孩子在学校的表现,对学校的做法很赞同。
四、待解决的问题
通过前一阶段的研究,我们收获了一些成果,但也发现了一些问题,研究的深度还不够,同时我们也感觉到习惯的培养并非一日之功,特别对于中高年级学生来说,要想改变,确实很难。习惯的培养应从低年级开始就要重视要小处着手,大处着眼。坚持就是胜利!良好学习习惯的培养,不可能立竿见影,是水磨的工。特别到了高年级,学生更是如此。如果操之过急,往往适得其反。需要我们蹲下身子,慢慢引领;需要我们耐着性子,学会等待。习惯的养成需要多方面的合作,家庭、学校、社会缺一不可!需要各学科的配合!任何事都需要有一个过程,要学会耐心等待。对于良好学习习惯的培养,要予以重视,特别是作为教师的我们。正如“磨刀不误砍柴工”那样,好习惯对于孩子的终生学习有着重要的作用。其次要有所为,充分发挥教师的主导作用;要明确告诉学生应该怎样去做,而不是说不应那样做,要以学生为主体,发挥榜样示范作用,要及时总结、表扬给予肯定,以表扬促进步,以进步换成长!我们实验教师一致认为:如何在大量的具体实验的基础上,能够结合现代教育理论、观念,提炼出一整套“培养学生良好的学习习惯”的操作模式,以供同行参考借鉴,把研究成果推广出去?这是我们在实验过程中的困惑。
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一、培养小学生良好的行为习惯势在必行 俗话说得好:良好的行为习惯是成功的基石,反之,则是成功的绊脚石。全国著名小学特级教师于永正先生说,若不是他小学时期的老师培养他养成爱读书、爱写字的良好习惯,就成就不了他今天的作为。这样生动的事例不胜枚举,故此,在小学教育教学中,教师要抓好小学生良好...
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首先我们想到的是如何培养他学生良好的习惯,一个人养成了良好的习惯,对他的生活,学习和工作都大有好处。而良好的学习习惯则是他们顺利进行学习活动的保证,那么对刚入学的孩子来说养成良好的习惯比获得知识又要重要得多,所以孩子一入学我们教师就要培养他们良好的学习习惯。使他们知道什么不能做,什么能做,并应该怎样...
梁阙那琦: 如何提高小学数学培养良好的学习习惯?答:一、培养学生认真阅读数学课本的习惯 .二、培养学生认真审题的习惯.三、培养学生勤于动脑,善于思考的习惯.四、培养学生认真独立的完成作业和自觉检查的习惯 .
易县13349695821: 怎样培养小学生良好的数学习惯 - ?
梁阙那琦: 一、良好的数学学习习惯1、阅读课本的习惯 课本是学生获取知识的主要途径之一.因此,教师要逐步训练学生养成仔细、认真、完整地阅读课本的习惯.阅读课本时,做到边读边想,重点内容反复琢磨、仔细推敲、弄清知识间的前后联系,...
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易县13349695821: 小学生需要养成哪些良好的数学习惯 - ?
梁阙那琦: 小学生需要养成哪些良好的数学习惯?答:1、预习的习惯, 2、课前准备的习惯 ,3、勇于举手发言的习惯,4、能用完整的话发言的习惯 ,5、勤于动手的习惯 ,5、勤于动手的习惯 ,7、质疑的习惯,8、集中精力听课的习惯 ,9、认真阅读数学课本的习惯 ,10、科学安排时间的习惯,11、协作研讨的学习习惯,12、课后复习的习惯,13、及时完成作业的习惯.如何培养小学生良好的数学学习习惯?一是从思想上进行“软着陆”,二是从行为上进行“硬加工”,即既需要指导,也需要训练.
易县13349695821: 如何培养小学生养成良好的数学学习习惯 - ?
梁阙那琦: 1、好习惯的培养.比如上课认真听讲等.2、多用脑,勤思考.3、学会去问“为什么”.4、即使是数学学习,也要养成阅读书本的习惯.5、多参与课堂上的互动.6、课外学习.
易县13349695821: 如何培养小学生学习数学的良好习惯 - ?
梁阙那琦: 学习方式的改变是这次课改的显著特点,改变原有的单一、被动的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,是这场教学改革的核心.教师的职责是教.教什么...
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梁阙那琦: 习惯是逐渐养成的,好的习惯对学习至关重要.而小学低年级阶段是学生形成良好学习习惯的关键时期、最佳时期,因此,在小学低年级培养学生良好的学习习惯,是每一位教师的重要职责.一、制定规范 良好的数学学习习惯是经过长期行为,...
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易县13349695821: 如何养成好的小学数学学习习惯 - ?
梁阙那琦: 如果是幼儿园的孩子 应该以互动数学游戏来引起孩子的兴趣 如果是小学生的话 我认为家长应该陪伴孩子一起做数学 从亲子的互动当中快乐的学习