文言文阅读。  记母教铨 ① 时,膝置书,令铨坐膝下读之。母手纺绩 ② ,口授句读 ③ 。咿唔之声,与轧

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阅读古文,回答问题。记母教铨 ① 时,膝置书,令铨坐膝下读之。母手纺绩 ② ,口授句读 ③ 。咿唔之声,~

小题1:(3分)①疲倦 、懈怠 、松懈 ②凭 、用 ③才小题2: (2分) 母亲坐在床上,用被子盖着我的双脚,解开衣服用胸口暖和着我的脊背。(2分,于、以、被:翻译错误,各扣0.5分,句意不通顺扣1分)小题3:严母教子、严母陪读、母陪子读(1分)小题4:儿子为母亲深夜陪读而感动,为自己深夜睡着惭愧而哭(儿子被母亲的做法感动而哭)(两点各1分)。 小题1:试题分析:“怠”与“松弛”有关,精神思想上“松弛”为“懈怠”;“何以”是古文中的常见短语,是倒装的结构,意为“以何”,凭什么。点评:本题不难,字词意思明白易懂。翻译古文,要注意一些特殊的句式,比如省略、倒装等,译句内容要贴近原句,但是表达方式要符合现代语言习惯。小题2:试题分析:“于”是“在”,这里是状语“于床”的后置用法,前“以”为“把”,后“以”为“用”;“覆”,盖。点评:本题不难,句意浅显明白。翻译文言句子,要注意古文中一些字词的特殊结构,特殊含义,学习时注意理解记忆。小题3:试题分析:文段有两个人物,母与儿,儿读书,母陪儿,将两个人物以及其主要行为进行概括即可。点评:本题不难,文章短小,内容浅显。概括文章内容,可从三个点上来概括,人物,情节,情感,以叙事为主的文章,就从情节来概括,以写人为主文章,就从人物的角度来概括。小题4:试题分析:抓住文中“母坐于床,以被覆双足,解衣以胸温儿背”“读倦,睡母怀”两个细节来理解,母亲为儿读书而关怀备至,儿睡着了,自感愧对母亲。点评:本题不难,注意文中细节描写铺垫的作用即可理解。在文章中,人物的情感总是与一定的事件与其相关的人物有关系,理解人物情感,要结合这些因素作细致地分析。

1.①拥被/覆双足 ②缈何托焉2.①放,摆放,陈列;②懈怠,松懈;③到;④曾经。3.①(母亲)让我坐在她的膝下读书。②我睁开眼睛看着母亲的脸。4.第一次流泪是因为儿子学习不认真,母亲觉得无法向孩子的父亲交代,心里焦急。第二次流泪是因为儿子学习辛苦,母亲感到心疼。5.示例:①认同。文中母亲不辞辛苦,陪着自己的儿子读书,充分体现了母亲对儿子的深深的爱和殷切的期待。②认同。文中母亲虽然对儿子要求严格,但她的出发点是好的,用心是良苦的,对儿子的爱也是深沉的。③不认同。母亲对儿子的要求过于严格,儿子稍有松懈就责打他,夜深了,还把儿子摇醒了学习,这对儿子的身心是一种摧残。④不认同。母亲对儿子的学习管得太死。不利于儿子的学习,也不利于儿子身心的自由成长。⑤母亲对儿子的教育,其良苦用心令人感动,足见其对儿子成才的渴求心理,但是在教育中的方法近于残酷,有损孩子身心的健康成长。解析:此题是开放性试题,只要言之有理即可。

1.母亲坐在床上,用被子盖着我的双脚,解开衣服用胸口暖和着我的脊背。(意对即可)
2.(1)严母教子、严母陪读、母陪子读
   (2)儿子为母亲深夜陪读而感动,为自己深夜睡着惭愧而哭(儿子被母亲的做法感动而哭)。




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江侦可力:[答案] 母亲坐在床上,拉起被子盖住双脚,解开自己的衣服,用胸口的体温暖儿子的背. 严母教读 因为母亲不辞辛苦,陪着自己的儿子读书,充分体现了母亲对儿子的深深的爱和殷切的期待,因此铨感动的流泪.

宝塔区18015179524: 求文言文严母教读的意思 -
江侦可力: 原文 记母教铨①时,组绣②纺绩之具,毕③陈左右,膝置书,令铨坐膝下读之.母手任操作,口授句读④.咿唔⑤之声,与轧轧相间⑥.儿怠,则少加夏楚⑦,旋复持儿而泣曰;“儿及此不学,我何以见汝父!”至夜分,寒甚,母坐于床,拥...

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