小学英语教学中应该如何培养学生自主学习的能力？

如何在小学英语课堂培养学生自主学习能力~

在《小学英语教学指导纲要》中指出:“基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。”这里特别强调把激发学习的兴趣放在重要位置，强调要让学生在轻松愉快中学习外语，提倡愉快教学。在教学活动中，我们要努力改善课堂教学的模式，促进以活动课为主的英语课堂教学，从根本上改变那种以教师自己的优势去迫使学生学习的模式，充分激发学生的学习兴趣和潜能，帮助他们在自主合作的语言学习活动中，获取更多的英语活动经验，从而提高学生的语言运用能力。如何在小学英语课堂教学中促进学生自主快乐学习，培养学生自主快乐学习能力，在这一轮的基础教育课程改革中显得尤为重要。那么，怎样在小学英语课堂教学中促进学生自主快乐学习呢?下面结合自己的教学实践谈一些体会和做法。一、激发兴趣，让学生想学英语(一)创设问题情境，激发学生学习兴趣一位著名的教育家曾说过:“如果教师不能想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度。”因此，在课堂教学中，应想方设法创设各种问题情境，激发学生的学习兴趣。(二)联系生活实际，提高学生学习兴趣人们总是对自己熟悉的人和事感兴趣，英语教学要重视从学生的生活经验和已有知识中学习英语和理解英语。让学生有更多的机会从周围熟悉的事物中发现英语问题，让他们通过自己的观察与思考，探究与尝试，体会英语就在身边，从而提高学生学好英语的积极性。二、营造和睦的学习氛围，让学生乐于学习英语课堂教学活动是培养学生自主意识的主要途径。创设良好和谐的学习氛围会驱动学生强烈的求知欲，并在已创设的优良的学习氛围中高潮迭起，从而乘“乐学”之舟，驶向知识的海洋。(一)建立良好的师生关系，激发学生乐学情绪俗话说:“亲其师，信其道”，课堂上要重视师生的情感交流。在课堂上教师要和学生建立和谐的师生关系和课堂友谊，做到亦师亦友，平等对待学生，热爱学生，珍惜学生真实的见解;理解学生，宽容学生的错误见解;信任学生，倡导学生的个性见解;尊重学生，鼓励学生的创造性见解。让学生产生“亲其师，信其道”的效应。良好的师生情感关系是一种真正的人与人的心灵沟通，是师生互相关爱的结晶，是促进教师与学生的性情和灵魂和谐相处的基础，因此教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，甚至与学生建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般的融洽的师生关系，让学生觉得老师是最值得信任的人，跟老师无话不说，无事不谈，达到师生关系的最佳状态。著名作家冰心讲过:“我只觉得‘师’和‘生’应当是互相尊重相亲相爱的朋友。”要学生对你所教的学科有浓厚的兴趣，就应建立起平等的师生关系，和学生交朋友。(二)给学生提供独立思考的机会每个学生对待问题都有自己的看法。因此，在教学中要善于激发学生思维的火花，给他们自由自在进行思考的空间，把学习的主动权还给学生。课堂上让学生自主钻研，使学生敢想，会说。三、创设自主探索空间，让学生善于学习英语教师在教学中应创设主动探索空间，让学生有动脑思考，动手操作，动笔尝试，动口表达的时间和空间，使其外部活动逐渐内化为自身内部的智力活动，从而获取知识，发展智能。(一)创设具有探索价值的情境，感受探索的乐趣在教学过程中，教师应充分发挥学生的主动性和创造性，在教材内容和学生求知心理之间创造一种“情境”，把学生引入一种急待探索的状态当中。(二)提供探索材料，体验探索的全过程科学探索往往包括“提出问题→建立猜想→制订方案→检验猜想→形成结论”这样一个过程。完整感受科学探索的全过程，无疑对学生的探究意识、探究能力的提高有很大的帮助。教学中应努力寻找好的素材，尽可能给学生提供这样的机会。四、注重学生的学法指导，让学生学会学习英语古人云:“授人以鱼，不如授人以渔。”，“教是为了用不着教。”，“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这些至理名言都说明学生掌握学法的重要性。是否掌握学习的方法，是学生自主性课堂学习取得最大成效的关键。(一)训练良好的课堂学习习惯学生良好的课堂学习常规，是实现自主性学习的前提和基础，教师要适时地指导和严格地训练课堂学习常规:如何专心听老师讲课，听同学发言;如何阅读教材，如何按时完成并检查自己的作业等。(二)培养学生正确的思维方法教师要善于根据新知的特点，引导学生利用“旧知”自己去探究，找出规律，从而发展知识的迁移能力。当学生思维方向出现偏差时，教师要“拨一拨”;当学生思维遇到较大障碍时，教师就要“扶一扶”、“帮一帮”，经常不断的训练，学生自然就形成正确的思维方法，也就能掌握学习英语单词的规律。同时，要注意培养学生思维的灵活性，使学生能举一反三，触类旁通;培养学生思维的批判性，使学生敢于提问，善于质疑，从而养成良好的思维品质。总之，自主学习是新课程标准教学的一个方向，是新课程标准真正进入课堂的一把标尺。因此，在英语课堂中要实现自主快乐学习，转变教学观念是前提，创设和谐氛围是基础，激发自主快乐学习的兴趣，教给自主学习方法是重点，创设自主探索空间是关键。我们的课堂必须使学生好学，乐学，善学，会学，使他们真正成为学习的主人。我们在英语教学中要不断培养学生学习英语的兴趣，让他们浸润在快乐学习英语的氛围中，越学越快乐

随着新课标教育理念的不断发展,小学英语越发受到学校、教师、家长多方的重视,小学阶段是学生正式接受学校教育的重要时期,由于文化背景差异和学生认知能力不成熟,导致小学英语还是延续着传统的以教师为中心的课堂氛围,这就给小学英语教师提出了挑战,小学英语课堂该如何培养学生的自主学习能力成为当下小学英语教师必须重视的教学问题。

一、唤醒学生潜在的自主意识

英语是一门语言学科，课堂上一定要让学生全身心投入进去，精讲多练，才能提高听、说、读、写能力。我告诉学生：学英语就像小孩子学说话，离不开个“练”字，在练中学习，在练中提高。每一个学生都是英语课堂的主人，进入了语音室就成了“Foreign boys and girls”，要主动去听，去模仿，去表演，去交流，去思考，在自主学习活动中获得知识，提高能力，体会“学有所获”的愉悦。

二、教给学生自主学习的方法

自主学习并不否定教师的导，自主学习对教师的导提出了更高要求。对于初学英语的小学生来说，离开了教师学法的指导谈自主学习，只能是一句空话。所以，学生只有掌握了正确的学习方法和手段，才能真正实现主动获取知识，提高能力，取得发展，才能真正当好学习的主人，从而保证自主学习顺利、有成效地进行。 如在教学英语字母时，一开始我就让学生耳听（听示范发音），眼看（看老师口形），脑思（想发音方法），口模仿（模仿语音、语调）。学生掌握了学习方法，形成了调动多种感官学习的好习惯，积极性，主动性大大增强，学习就水到渠成，事半功倍。

另外，我还举办了“学习方法交流会”，“看谁的学习方法好”等活动，帮助学生总结学习方法，逐步形成一定的自主学习能力。

三、创设学生自主学习的情境

教学中还应为学生创设情境，即模仿真实的、半真实的情境，利用实物、图片、幻灯、简笔画、录音、录像、多媒体等直观教具和直观教学手段，采取猜谜语、表演、竞赛、游戏等各种方式来组织丰富多彩的课堂教学活动，激发学生学习兴趣，让学生积极主动地投入到各种活动中去，轻轻松松获得知识，提高能力。 另外，还可让学生转换角色，尝试做“老师”的滋味，为同学示范发音，向同学提问并作出评价，或帮助本组同学纠错指正，编排合适，这种方法激发了学生的学习兴趣，更好地发挥了学生的主动性，是学生自主学习活动的好方式。

四、还学生以自主学习的时间和空间

学生的自主学习活动需要一定的时间。根据教材实际和学生实际，我精心设计教学过程，改进课堂教学时间结构。在3至4分钟的Daily Talk之后，通过创设情境，渗透学法指导，利用知识迁移，帮助学生在尽可能短的时间内学习新知，从而保证学生10分钟以上的时间通过各种自主学习活动消化新知，掌握新知，“创造”新知。 学生的自主学习活动也需要一定的空间。根据因材施教原则，实行ABC自学互教实践模式。将学生按程度分为A、B、C三等，分派到四人组，每组一个A，两个B，一个C，A为组长，负责带领全组做好预习、复习工作，课上领读，纠错，编排对话等。B在学会后也可帮助C。每堂课评出一组为“The Best Group”，而且，A、B、C等级不是一成不变的，进步者可升级，退步则降级。这种实践模式激发了学生的积极性和主动性，学生的自主学习能力也在活动中得到了提高。有时，也可让学生自由结合，上台表演。

在英语教学中培养学生的自主学习能力还可向课外延伸，包括课外的听录音，用英语进行简单会话、游戏、表演小品、排练童话剧等。

你可以在课前几分钟让学生自己编写对话演讲啊，当然要有奖励，小学生都喜欢这样的，进行小组比拼也可以的。。。这样可以锻炼口语能力和激发兴趣

---

樊城区13590973900： 小学英语教学中应该如何培养学生自主学习的能力? - ？
宓韵人参： 一、唤醒学生潜在的自主意识 英语是一门语言学科,课堂上一定要让学生全身心投入进去,精讲多练,才能提高听、说、读、写能力.我告诉学生:学英语就像小孩子学说话,离不开个“练”字,在练中学习,在练中提高.每一个学生都是英语...

樊城区13590973900： 学校英语如何培训学生 ？
宓韵人参： 自主学习即学生依靠自己的努力,自觉、主动、积极地获取知识.它强调教学过程中“以学生为中心“的教学模式,而教师的任务则侧重于启迪、引导与开发.具有自主学...

樊城区13590973900： 浅谈小学英语课堂教学中如何培养学生快乐自主参与学习的能?浅谈小学 ？
宓韵人参： 学生自主性的发展要求我们的教育提供适宜的土壤和适宜的发展空间.在课堂中,每一个学生都是课堂组成的一员,都是一个潜在的天才,只是他们来自不同的文化背景,...

樊城区13590973900： 如何在小学英语教学中体现学生的主体性地位 - ？
宓韵人参： 现在小学英语还是普遍采用的班级授课制的教学组织方法,虽然班级授课制在知识点传授方面有容量大、时间经济、效率高等优越性,但其单一的教学组织形式束缚着学生语言实践活动的全面开展,制约着学生语言运用能力的提高.《义务教育...

樊城区13590973900： 如何在英语教学中让学生自主学习 - ？
宓韵人参： 如何在英语教学中让学生自主学习 学生创新能力的培养,主要体现在学生主动学习能力的培养.但从现在学生学习英语情况看,学生学不得法,花费不少的时间和精力,效果却没有显著提高.要改变目前学生学习英语的状态,英语课堂教学中,...

樊城区13590973900： 在小学英语教学中如何开展“指导——自主学习” - ？
宓韵人参： “指导——自主学习”,顾名思义就是指“教师指导”和“学生自主学习”相结合.它的本意是通过教师的指导去实现学生的自主学习.与传统教学不同的是:教师由“讲”转向 “导”,而学生则是由“他主学习”转向“自主学习”.“他主学...

樊城区13590973900： 英语教师如何培养学生自主学习的能力?？
宓韵人参： 主要是兴趣的培养,越小越重要,童子功是决定一辈子英语能力的根基.记得我上小学时,老师就用很多英语歌曲和各种小游戏引导我们,很多单词到现在都忘不了.初中之后,英语老师采用的就是军事化管理,对于已经有一些自主学习能力的学生来说,老师的严格要求会让他们受用终生.当学生有了一定的水平并且已经在英语学习中体验到成就感之时,就自然而然有了动力,自主学习就不是问题了……

樊城区13590973900： 如何在英语教学中培养学生的自学能力 - ？
宓韵人参： 1、预习是培养自主学习能力的好方法.预习前教师应给学生一个预习提纲,即要把预习的内容概括成几个问题或知识点,再辅以一定的参考资料,要求学生根据问题或知识点做好预习并记好笔记,以便课堂上释疑.学生通过预习,找到疑难点...

樊城区13590973900： 英语教学中如何引导学生进行自主、探究性学习 - ？
宓韵人参： 新一轮基础教育的改革已经从考试制度的改革,课程设置的改革,教材体系的改革发展到教学模式的改革以探究性学习为标志,从传统的继承性学习转向创造性学习,用以促进教师的教学方式和学生的学习方式从根本上发生变革.在《英语课程...

樊城区13590973900： 请问如何培养学生自主学习英语的能力？
宓韵人参： 自主学习能力是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力.具有这种能力的学生有强烈的求知欲,善于积极思考,敢于质疑问难,善于运用科学的学习方法,合理安排自己的学习活动,学习过程中表现出强烈的探索和进取的精神.自主学习可...