你知道吗？原来诵读经典能开发孩子右脑，提高孩子的记忆力！

~ 我国的传统教育中有一种很好的右脑教育办法：读经教育。所谓读经教育，要求孩子在刚会说话时就开端读经，或许在孩子不会说话之前由家长读给孩子听。由于孩子在6岁之前，尤其在3岁左右右脑归于敞开状况，所以应该好好的珍惜这个年龄段，加以引导练习。

现在大多家长教师要求孩子先了解再回忆，这是一种左脑式教育，是把成人的左脑思想方式强加于孩子，在扼杀孩子的天分而全然不知。右脑回忆是不需求了解的，右脑归于深层次的悟解。孩子擅长不加了解回忆复杂的内容，这正是右脑回忆。有些人会想，不去了解记住再多的内容又有什么用。这个其实不用忧虑，由于左脑是逻辑了解思想脑，跟着年龄的添加而提高。孩子这一年的了解才干天然要比去年的了解才干强，这是大脑发育生长的天然规律。在孩子幼时先将需求回忆的内容记下来，等到孩子生长到能够了解的年龄天然能够深层次的悟解。

咱们人类的大脑具有无限的潜力，在幼时回忆的内容越多，右脑的回忆回路就扩的越宽，负责回忆的细胞参加的数量就越多。举一个形象的比如：假如右脑回忆细胞有10000个单位，孩子甲在6岁之前记住了10个故事，右脑回忆细胞需求激活参加的数量是100个单位；孩子乙在6岁之前记住了四书五经，右脑回忆细胞需求激活参加的数量是2000个单位；这两个孩子上学后同一个班，教师要求背诵一篇文章，孩子甲需求2个小时左右能够记住，孩子乙则只需求5分种左右便能彻底记牢。不言而喻，他们两个之间的学习成绩怎么可能没有差距，孩子乙就这样顺理成章的成了天才，假如在此期间持续练习右脑，这样的孩子成人后必定才华横溢，创新才干极强。孩子甲由于他幼时没有人引导他，原本这个孩子具有成为天才的右脑天分，就这样在生长中沦为成了平常人的左脑思想。在《天才的国际》一书中提到，“天才”是伟大的开创者和发明者，是完成了客观上被以为具有巨大价值的作业的少数人。他们具有独立自主的性格、自信和不屈不挠的精神，赋有预见性和洞察力。其实这些特性都是右脑的资质，只用左脑作业的一般人和它们无缘。

还有很多人以为回忆力好的孩子思考才干和发明才干就差。这种想法是错误的。思考才干与发明才干的基础在于回忆。回忆力好的孩子简单进行深层次的思考，深层次的思考来源于右脑。回忆分为左脑和右脑。所谓有回忆力而没有思考力，正是由于这种“回忆力”是左脑的回忆力。假如右脑回忆力得到开发，事情就会彻底不同。发明性来源于右脑，左脑是没有发明力的。右脑回忆练习不只能够帮助孩子取得右脑过目不忘的回忆力，还能够激宣布右脑的发明性、理性、灵感与直觉。

我国著名的科学家钱学森就是很好的比如：幼时的钱学森天资聪颖，悟性极高，回忆力特强， 3岁时已能背诵百首唐诗、宋词，以及早期一些启蒙读物如《增广贤文》与《幼学琼林》，同时还能心算加、减、乘、除，周围邻里一传十、十传百都说钱家出了个“神童”。面临如此聪慧的儿子，钱均夫配偶深感自己肩上担子之重，并发誓一定要把儿子教育好。由于丈夫平时在外地供职，这家庭教育的责任天然落在章兰娟身上，她总是采取启发教育，动之以情，晓之以理，让儿子做到心服口服。她给幼小的钱学森每日组织的功课是：清晨准时起床，加强身体练习，早饭后就教儿子背诵唐诗。累了，就让儿子看一下儿童读物。下午或许教儿子画画，或许写毛笔字，每日如此，从不间断，让幼小的钱学森从小就建立良好的阅览习气。之所以钱学森能够为我国科学发展上做出巨大贡献，和幼时的教育是分不开的。其实并不是只有幼时的钱学森回忆力好，应该说一切的孩子在那个年龄段回忆力都是很好的，但是不加以引导，只会白白浪费掉，而错失良机。之后即使花上千两黄金，也换不来这种绝好的教育机会。

那为什么要读经典而不是其它？由于经典书大多是全脑人写出来的，这些经典不知伤透了多少现代人的脑细胞，也没有彻底搞清楚在说些什么。先抛开经典书具有极高的文学内涵不说，单从开发右脑方面来说，正由于经典不简单了解，所以就是最好的教材，当重复阅览这些经典时，大脑神经传递回路发生了改变，信息越过左脑回忆，重复刺激右脑深层神经回忆回路；假如此刻再将双耳捂住，就可构成体内振荡音，体内振荡音更简单深入右脑深层回忆回路，对扩宽右脑深层回忆回路起到决定性的效果。

犹太教育培养出来了很多诺贝尔奖取得者，究其原因，正是由于他们幼时的教育（背诵旧约=右脑教育），成人后才干有所成果。2-3岁是仅有一个能够无意识地体会到语言所具有的音律和节奏的时期。2-3岁的孩子读四书五经虽然不了解，但是却开发了杰出的右脑才干，所以我们不要再被“了解”二字所困惑。读经典除了能开发右脑以外，还具有极高的文学内涵，为将来孩子的语文才干打下了很好的根基，取得了成为文豪的基本素质。

文章最终简单介绍一下读经的具体做法，刚开端只需你念一句，孩子念一句，当孩子能够成段阅览时，便可和孩子一起读。读多少遍为规范呢？有几种办法能够采用。

1、以孩子会背诵为规范；

2、假如孩子人数多时，能够以大声朗诵100遍为规范；

3、一本书读上千遍万遍，更能扩宽右脑深层回忆回路，为构成过目不忘打下根基。

读经要求：心无杂念，有口无心，重复朗诵，大脑空白。

选读次第可参阅：《论语》，《道德经》，《大学》，之后任选.......

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青云谱区13326476068： 为什么通过经典诵读可以开发右脑,提高记忆力 - ？
诗菡芙必： 右脑属于想象力,通过诵读而引起大脑的联想,确实可以开发右脑.提高记忆力的方法如下: 1、注意集中.记忆时只要聚精会神、专心致志,排除杂念和外界干扰,大脑皮层就会留下深刻的记忆痕迹而不容易遗忘.如果精神涣散,...

青云谱区13326476068： 读经典对小孩的右脑发展有帮助吗? - ？
诗菡芙必： 首先要了解右脑他的机能 右脑(本能脑·潜意识脑) 左脑(意识脑) 1.图像化机能(企划力、创造力 、想像力) ; 2.与宇宙共振共鸣机能(第六感 、念力、透视力、直觉力、 灵感、梦境等) ; 3.超高速自动演算机能(心算、 数学) ; 4.超高速大量记忆(速读、记忆 力) ·知性·知识·理解·思考 ·判断·推理·语言·抑制 ·五感 ( 视、听、嗅、触、 味觉) . 所以读经典是有帮助的,以后可以多往这方面发展

青云谱区13326476068： 诵读经典能给孩子带来什么? - ？
诗菡芙必： (1)、为孩子的成才、成功、幸福、快乐奠定重要基础. 经典说的都是人生大道,诵读经典等于“把圣贤请到家里当家教”.“幼儿养性,童蒙养正”,孩子会养成孝顺父母、懂礼貌、知礼仪、有教养的良好习惯.民间有这样的说法:读《大学...

青云谱区13326476068： 学习国学孩子有什么好处? - ？
诗菡芙必： 1、培养孩子养成良好的思想品德中国传统文化中有很多宝贵的教人怎样做人做事的道理:“人不知而不愠,不亦君子乎?”“三人行,必有我师益”“凡出言,信为先”......孩子在诵读这些朗朗上后的语句时,不仅能够识字认字,更是在潜移默化中学习了中国传统文化及其中包含的的美德,培养起良好的人文素养、心理品质、道德品质和人生修养. 2、开发孩子智力潜能,培养儿童记忆能力和语言学习能力. 希望我的回答能对你有一定的帮助.

青云谱区13326476068： 经典诵读有哪些好处? - ？
诗菡芙必： 锻炼朗读能力;增加文化底蕴.

青云谱区13326476068： 蒙正学堂教孩子经典诵读的内容,对孩子的智力开发好吗? - ？
诗菡芙必： 经典文化对孩子的成长有好处,并且有助于孩子的文明、礼仪健全,从小开始学习弟子规、四书等有利于开发孩子智慧

青云谱区13326476068： 国学对孩子的影响大吗? - ？
诗菡芙必： 原来学习国学竟然有这么多的好处,你家孩子学了吗? 家教智慧 每天十分钟,成为自己家庭的教育顾问 曾经,美国杂志记者劳特斯问李嘉诚先生:你能成为华人首富,是因为什么?勤劳?是比别人聪明?比别人更会沟通?李嘉诚就用两个字回...

青云谱区13326476068： 诵读国学经典 - ？
诗菡芙必： 言忠信,行笃敬. 选自:《论语》 意思:说话忠诚老实,行为厚道严肃. 一张一弛,文武之道. 选自《礼记》 意思:有时紧张,有时松弛,这是周文王、周武王处理政事的办法.现在多指工作、学习和生活要劳逸结合. 一树百获者,人也....

青云谱区13326476068： 孩子学习朗诵有哪些好处? - ？
诗菡芙必： 对中小学生,尤其是小学低年级孩子来说,有许多好处.语文教育的老前辈叶圣陶先生曾经说过:“吟咏的时候,对于探究所得的不仅理智地理解,而且亲切地体会,不知不觉之间,内容与理法化而为读者自己的东西了,这是最可贵的一种境...

青云谱区13326476068： 读经教育对孩子生活和学习真的有帮助吗? - ？
诗菡芙必： 广大家长和老师们都非常关心和渴望解决的青少年儿童思想品德、行为语言及学习成绩的教育问题,家长的正确教育引导在孩子的健康成长教育过程中起着决定性的作用,读经教育能让孩子养成良好的阅读习惯,开发儿童智力、记忆力和理解力...