小女孩画的“小仙女”像“夜叉”，并不美，可为什么老师还说那是张“好看的画”呢？

小女孩画的“小仙女”像“夜叉”,并不美,的为什么老师还说那是张“好看的画”呢?~

老师称赞学生稚拙的画，并不是针对画的水平，而是表示珍惜学生对自己爱的感情，并鼓励学生继续进步，增强学生的自信心

如果对你有所帮助请好评谢谢

爱的礼物
那天姐姐收拾家时，无意中翻出我的“百宝箱”，里面什么都有：玻璃弹球、纸剪小鸡、塑胶小人、绣花布片……
“你从哪儿弄来这些没用的东西？该扔了。”
“那可不行，”我连忙阻止，“这是我的宝贝，是我的学生边的礼物！”我一件件把玩着那些东西，那个玻璃弹球是李军送的，那个塑胶小人是霍丽芬送的……我可以说出每一件礼物的来源珠。
这时，一张薄薄的画纸跃入眼帘，我小心地拿起它，
那是一天放学后，我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我跑来：“老师，我要送你一件礼物！”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。
“是吗？”我装作很感兴趣的样子，心里却因为想尽早赶回住处而焦躁起来。
“看，这是我画的小仙女，好看吗？”她从身后拿出她的宝贝，展示给我看。过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个所谓的小仙女看起来像个夜叉。“喏，送给你！”她得意地把那张画递向我。
“哦……谢谢。”我勉强地说，“不过，我现在不能拿。再说，我也没处放。”
“哦。”她脸上的笑容立刻飞走了，垂下手，慢慢地走开了。从那一刻起，我就开始后悔，因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱，那是只有在孩子的眼光中才能找到的纯真；而且我同样无法忘记我拒绝后她眼光中的失望和沮丧。我立刻找到她，诚恳地说：“你送我的那张好看的画呢？”她看着我，面无表情：“我想你可能不喜欢，所以送给别人了。”
她的表情和决定让我很难受，我想尽可能挽回自己的过失。“也许你愿意再画一张送给我？”我试探地问。
“你喜欢吗？”
“是的！”我努力回忆那张画，我这回不再以一个成人的眼光去看，而是以一个山区10岁孩子的眼光去看它，“那么多种颜色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳环很漂亮！”
她的脸立刻亮了起来：“我今晚再画一张，明天送给你！”
我看着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊！
从那以后，我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱，但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时，可以从他们微笑的脸上看出，那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金。
1．解释文中加点的词语。
①稚拙：______________________。②沮丧：______________________。
2．本文运用了倒叙的手法，请在过渡处第4自然段方框内写一句能衔接上下文的话。 3．本文生动描写了小女孩的神态，也传神地表现了她的心理。表现她对老师的爱并期待老师收下礼物的一句是：“_____________________________________”；表现她自信老师一定会喜欢礼物的词语是：“______________________________”；表现她遭拒绝而失望、沮丧的一句是：“_________________________________________”；而“她的脸立刻亮了起来”一句则表现她_____________________________________________的心理。
4．小女孩画的“小仙女”像“夜叉”，并不美，可为什么老师还说那是张“好看的画”呢？
答：______________________________________________________
__________________________________________________________
5．“我望着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊！”一句中，“不同”之处在于：大人是____________________，而“她”则是_______________________。
6．请你说说本文最后一句“那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金”这一比喻句含义。
答：______________________________________________________
7．文章最后一段主要运用了_________________________的表达方式，从内容和结构上看起了①_____________；②________________的作用。
8．全文的标题“爱的礼物”蕴含了怎样的深刻含义？
答：_________________________________________参考答案：
1、①幼稚、笨拙。②灰心失望。
2、示例：①往事又浮现在眼前。②回忆的门打开了……（过渡自然、恰当则给满分）。
3、“她的眼睛因兴奋而闪闪发亮”。“得意（地）”。“她脸上的笑容立刻飞走了”。因老师喜欢她的礼物（或：理解她的感情）而高兴、兴奋。
4、老师称赞学生稚拙的画，并不是针对画的水平，而是表示珍惜学生对自己爱的感情，并鼓励学生继续进步，增强学生的自信心。
5、有所图的（或：有个人目的的；有功利思想的；自私的）。纯洁无暇（或：纯真等）。
6、说明这种爱十分热烈。
7、议论。①揭示中心。②照应前文（开头）。
8、表现了学生对老师真挚的爱，而这种爱，只有爱学生的老师才能体会到并珍惜它（只要能从学生、老师两个角度写出即可给满分）。

画画主要功效是悦己再悦人，一个小孩不管是男是女，有爱好敢画就应该看到他的勇气，只要用心画得到底像啥又有什么所谓呢？这是一个渐进的学习过程。上来就把一个刚进入画画的人褒贬一顿，会让他画得更好吗？只会打击他，如果哪个孩子是你，你被品评后，被强烈的否定后还敢拿画笔吗。其实每个人都很在乎别人的评价的，给别人点自信会很难过吗？老师的作用是引领学生更自信的进一步的更好学习。他做得没错。

老师是想鼓励孩子，而且她只是孩子，孩子的绘画水平都有限吗，这样说她以后会更努力。要不然她以后都不会在画了，老师是为了她好。

1 老师说的是反话
2 老师不想打消小女孩的信心，想鼓励女孩

因为她的画像那老师！

小孩子的画,大人看不懂,只要把感情画进去就OK了.那个老师做得很对噢!!!

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魏都区18972923414： 爱的礼物阅读答案4.小女孩画的“小仙女”像“夜叉”,并不美,可为什么老师还说那是张“好看的画”呢?答: - ... - ？
点怨迈格：[答案] 参考答案: 1、①幼稚、笨拙.②灰心失望. 2、示例:①往事又浮现在眼前.②回忆的门打开了……(过渡自然、恰当则给满... 4、老师称赞学生稚拙的画,并不是针对画的水平,而是表示珍惜学生对自己爱的感情,并鼓励学生继续进步,增强学生的自...

魏都区18972923414： 《爱的礼物》阅读答案 - ？
点怨迈格：[答案] 题目及参考答案: 1.解释文中加点的词语. (1)稚拙:幼稚、笨拙 . (2)沮丧:灰心丧气 . 2.本文运用了倒叙的手法,请在... 一句则表现她因老师喜欢她的礼物而高兴、兴奋的心理. 4.小女孩画的“小仙女”像“夜叉”,并不美,可为什么老师还说那...

魏都区18972923414： 小女孩画的“小仙女”像“夜叉”,并不美,可为什么老师还说那是张“好看的画”呢? - ？
点怨迈格： 1 老师说的是反话 2 老师不想打消小女孩的信心,想鼓励女孩

魏都区18972923414： 爱的礼物阅读答案 - ？
点怨迈格： 参考答案:1、①幼稚、笨拙.②灰心失望. 2、示例:①往事又浮现在眼前.②回忆的门打开了……(过渡自然、恰当则给满分). 3、“她的眼睛因兴奋而闪闪发亮”.“得意(地)”.“她脸上的笑容立刻飞走了”.因老师喜欢她的礼物(...

魏都区18972923414： 小女孩画的小仙女像夜叉并不美,可老师却说那是张好看的画画联系生活实际谈谈你的想法 - ？
点怨迈格： 为了尊重孩子的想象力,

魏都区18972923414： 短文.爱的礼物 - ？
点怨迈格： 那天姐姐收拾家时,无意中翻出我的“百宝箱”,里面什么都有:玻璃弹球、纸剪小鸡、塑胶小人、绣花布片…… “你从哪儿弄来这些没用的东西?该扔了.” “那可不行,”我连忙阻止,“这是我的宝贝,是我的学生边的礼物!”我一件件...

魏都区18972923414： 《爱的礼物》主要内容 - ？
点怨迈格： 主要内容(我总结的):一个老师因拒绝收一个小女孩(学生)送给自己的画而感到后悔,就向 她要,结果小女孩已经把画送人了.老师就让她再画一幅送给她.原本很失望的小女孩立刻又高兴了.题目:1.解释文中加点的词语.①稚拙:___...

魏都区18972923414： ...        ”;而“她的脸立刻亮了起来”一句则表现她“ - _”的心理.(4分)【小题2】小女孩画的“小仙女”像“夜叉”,并不... - ？
点怨迈格：[答案] 【小题1】她的眼睛因兴奋而闪闪发光 得意 她脸上的笑容立刻飞走了因为老师喜欢她的礼物而高兴、兴奋.【小题1】不是针对画的水平,而是表示珍惜学生对自己的爱的感情,并鼓励学生继续进步,增强学生的自信心...

魏都区18972923414： 求一些比较短的阅读短文及答案(语文) - ？
点怨迈格： 珍惜弱点 ① 人皆有弱点,但弱.毅不同于缺.汽.缺.氛是行为道德上的不足之处,然而弱.点大都是心理性格上的不如人处,这些与人自身的天生票斌、性格、体质与阅历有关.若说缺.戈可以改正可以克服,那么作为人的弱.氛与生俱来说不定还要...

魏都区18972923414： 小学二年级日记我是怎样画风的怎么写 - ？
点怨迈格： 张洁问:“你想怎样画风?”我说:“我想画一个小女孩,风把小女孩的头发吹斜了,风藏在小女孩吹斜的头发里;我又能画一个小女孩拿着雨伞,风把雨伞吹翻了,风藏在小女孩吹翻的雨伞里;我还能画一个小女孩,穿着一条长长的裙子,风把小女孩的裙子吹起来了,风藏在小女孩的裙子里.风那里都有,粗心的小朋友确找不到它.”