看到一道题，用装了一些液体的集气瓶向上收集CO2气体，导管没伸入液体里，这集气装置是否正确？
其实效果上来看不是不行，但是液体不能和co2反应，如果真的需要的话可以这样做，毕竟方法比较简单，适合家用之类的。。。
CO2是微溶于水的。所以只会有少部分与水反应生成碳酸。
然后瓶内的压力会增大，压力增大会将瓶里的水从长导管压出的。
卸压不是气体从长导管出，而是瓶里的液体被压出。
望采纳，谢谢
下面是关于二氧化碳收集的拓展阅读：
我在教室内不停地走来走去，对提出问题的同学作一些简单的解答，对平时学习过程中有困难的学生不时地作一些个别辅导，对在考试过程中经常粗心大意的学生不时地叮咛几句……
这是一节中考考试前的复习课，我通常都是安排学生自己将知识进行梳理，同时强调同学们要认认真真把课本看一遍，在看基本知识的同时，重点突出实验，要回忆实验操作，理解实验原理。同学们都在认真地复习着，有的在看着书、有的在边看书还边翻着平时做过的练习，不时地有同学提出一些问题……这时，我看见同桌的杨阳和马学林两位同学在小声地说着什么，一会儿都举起了手，我向他们走过去，问：“你们有什么问题吗？”他们俩你看看我、我看看你，还是杨阳同学先开了口，“南老师，在实验室中用什么方法收集CO2气体？”天哪！这是一个多么简单的问题！这两位平时学习成绩非常好的同学怎么会问这样的问题？我的心里直犯嘀咕。但我还是回答了他们：“用向上排空气法收集呀！” “那为什么不用排水法收集呢？”马学林同学问道。“因为CO2能溶于水嘛！” “那是不是不能用排水法收集CO2？”“对！”我满有把握地回答着。关于CO2气体的收集方法，在各类试卷上都会经常出现这样一道题目：为什么实验室只能用向上排空气法收集CO2气体？答案非常明确是：因为CO2能溶于水，密度比空气大。从教几年来，我一直这么说，我听见其他教师也是这么说，也从来没有学生向我提出过任何异议。我正想离开他们向其他同学走去，杨阳同学快速地拿出了一本课外辅导书本，她将书本翻到了一页，这一页有一道题目是对人体吸入的空气和呼出的气体的探究，这道题目的实验探究中就是用排水法来收集呼出的气体的！我意识到自己范了一个不可饶恕的错误。其实这个问题，我在前几年教学中，曾在课外辅导材料中就看到过，当时我就有过这样的疑问：“咦？怎么是这样？CO2不是不能用排水法收集吗？当时，这个疑问在我脑海中仅仅是一闪而过。现在面对学生提出的疑问，凭着自己几年来的教学经验，我可以找出任何一个理由去解释，但我意识到自己不能对学生不负责任，自己所范的错误要有勇气去面对，更要想办法去解决。我对杨阳、马学林两位同学说：“我们课后一起去通过实验来解决这个问题，好吗？”
事实上，通过实验证明：确实可以用排水法收集到CO2气体，并且收集气体的速度还比较快，在一定程度上来说可能比用向上排空气法收集CO2气体更方便（验满时）。
基础教育课程改革，向我们教师提出了更高的要求，首先要不断更新教育理念，要不断加强自身的学习与研究，要不断转变自己在教学过程中所扮演的角色。新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式，我认为这不仅仅是对学生提出的要求，更是对我们教师提出的要求，我们要大胆地变革师生关系的定位，“师生关系成了探索真理的伙伴关系，解决难题的合作关系”。教师不再是课堂中知识的主要源泉，而将成为学生在学习知识和应用信息解决问题的过程中的辅导者。学生在不断地变“由别人教育”为“个人自我教育”，这种自主的学习方式将有助于学生自我潜能的挖掘和自我约束力的增强，有助于培养学生人格的个体化倾向，从而有助于创造型人才的培养。
我为自己感到汗颜！在教学过程中一直强调学生要学会“自主、合作、探究”的学习方式，而自己对于“自主、合作、探究”的理解竟是这样的狭隘，当发现问题时，竟然如此轻易地放过，为什么在发现问题时就不能发挥一点“探究精神”？在平时的教学过程中，我想方设法引导学生大胆提问，当同学们能利用课间、课后围着我问这问那而让其他老师羡慕不已时，我自鸣得意过，而自己在发现问题时，怎么就没想到向经验丰富的老师请教呢？“自主精神”哪去了？怎么就不能多问几个“咦？怎么是这样？”、然后得出更多的“噢！原来是这样的呢？”
学生的知识面在不断地扩展，创新意识在不断地增强，探究能力在不断地提高；作为教师，我清醒地意识到：如果不及时更新自己的教育理念，不变革自己的教学方式，不扩展自己的知识层面，我必将被社会淘汰、被新课程淘汰、被学生淘汰。
古人云：“师者，所以传道、授意、解惑也”。在新的教学形势下，我要给它赋予更新的内容---“学习、质疑、探究”。
这个没有严格的硬性规定，不过一般示意图是这么画的。实际操作中不深入集气瓶当然需要，否则气体不就进不到集气瓶里面了吗 当然要啦，否则收集到的
短进长出，短导管进co2，长导管排水，很正确~
看到一道题,用装了一些液体的集气瓶向上收集CO2气体,导管没伸入液体里...
关于你这道题，二氧化碳的密度比空气大，二氧化碳进入瓶体内由于重力作用会将瓶内空气向上挤出，这就是所谓的向上排空气法收集。所以导管伸不伸入到液体内一样可以收到气体，但是越贴近液面的越准确，不一定要伸入到液面以下。二氧化碳的通常收集是采用向上排空气法，下面是关于二氧化碳收集的拓展阅读：我在...
关于倒装的一道题 Important ___his discovery was,it was
Important ___his discovery was,it was regarded as a matter of no account in his time.应该在横线处填写as。完整句子的意思是：他的发现虽然很重要，但是在当时却被视为无专关要。整句话是倒装句，正确的句式是：his discovery was regarded as Important as 他把自己的词典看作和什么一样重要。
数学应用题的答案 问题:?
1:体育用品有90个乒乓球,如果每两个装一盒,能正好装完吗?如果每五个装一盒,能正好装完吗?为什么? 90#2=45盒 90#5=18盒 答:如果每两个装一盒,能正好装完如果每五个装一盒,也能正好装完。因为90能整除五。 2:体育店有57个皮球,每三个装在一个盒子里,能正好装完吗? 57#3+19盒 答:能正好装完。
韩愈是用什么方法把房间装满的
韩愈买了一支蜡烛,然后把蜡烛点燃,发出的光装满了屋子。《用烛光盛满小屋》的故事概述如下：从前，有位教书先生给学生出了一道题：用不多的钱买一件东西，能把书房装满。第二天，有的学生买来了稻草，有的买来了树苗可是谁的东西都没把屋子装满。一个叫韩愈的学生走进书房，从袖子里取出一支蜡烛，...
我把夏天装进书包里有怎么一道题怎么写:我走到——,——装进书包
摘了一片绿绿的树叶，装进书包。我走到一丛野花旁，采了一朵喷香的野花，装进书包。我走到一片草地上，捉了一只美丽的蝴蝶，装进书包。我走到一道石崖旁，逮了一只圆鼓鼓的蛐蛐，装进书包。透过书包缝，我听见，蛐蛐在唱歌。我看见，蝴蝶在舞蹈。啊，多么有趣的夏天！我把美丽的夏天，装进了书包...
一道物理题锻炼身体用的拉力器,并列装有四根相同的弹簧,每根弹簧
而对于人每只手受到的力，可能比较难以理解，你可以这样想：如果弹簧的一端固定在墙上，一个人用600N的力把弹簧另一端拉长到1.6m，那么我们可以按照上述方法求出劲度系数，而且我们知道，这个时候弹簧对墙的作用力也是600N，这道题只是把墙换成了另一只手而已，那么两只手受到的力应该都是600N。
45块巧克力,每12块装一盒,可以装满多少盒。这道题怎么做,用加减法...
45块巧克力,每12块装一盒,可以装满3盒。45-12=33（1盒）33-12=21（2盒）21-12=9（3盒）
五年级上册数学题应用题50道
五年级上册数学题应用题50道：1、粮店运来两车面粉，每车装80袋，每袋25千克。这个粮店运来多少千克面粉？2、三年级同学到菜园收白菜，分成4组，每组11人，平均每人收45千克。一共收白菜多少千克？3.化肥厂计划生产7200吨化肥，已经生产了4个月，平均每月生产化肥1200吨，余下的每月生产800吨，还要...
如何用烛光来装满一间屋子的空隙?
《用烛光盛满小屋》的故事概述如下：从前，有位教书先生给学生出了一道题：用不多的钱买一件东西，能把书房装满。第二天，有的学生买来了稻草，有的买来了树苗，可是谁的东西都没把屋子装满。一个叫韩愈的学生走进书房，从袖子里取出一支蜡烛，把它点燃。烛光立刻照亮了整个屋子。先生见了，高兴地...
小学四年级奥数讲解:用假设法解题
3，小明参加猜谜比赛，共20道题，规定猜对一道得5分，猜错一道倒扣3分（不猜按错算）。小明共得60分，他猜对了几道？例3：一批水泥，用小车装载，要用45辆；用大车装载，只要36辆。每辆大车比小车多装4吨，这批水泥有多少吨？分析与解答：求出大车每辆各装多少吨，是解题关键。如果用36辆...
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共和县18624715378： 一道关于排水收集气体的题用排水法收集气体,将盛满水的集气瓶放入水槽里的方法是( ),集气瓶内收集满气体的现象是( ),从水槽中取出集气瓶的方... - ？
法裴喜辽：[答案] 先将集气瓶装满水,用玻璃片盖住瓶口,然后倒立在水槽中.当导管口有气泡连续、均匀地放出时,再把导管口深入盛满水的集气瓶里,等瓶里的水排完以后,在水里用玻璃片盖住瓶口,把集气瓶移出水面,正放或倒放在桌面上.【当收集的气体的密...
共和县18624715378： 关于用集气瓶排水测气体体积的问题在排水量气法测量气体体积的量气装置中,是一个装有水的集气瓶和空量筒相连,气体进入集气瓶后,会把水排入量筒... - ？
法裴喜辽：[答案] 不是啊 排水集气一定要注意量筒与集气瓶中液面相平.否则会因为压力差的原故产生误差. 比如量筒液面高,集气瓶中的液体还需要克服重力产生的压强差才能将水挤出,使测量值偏小. 在实验中,一定要注意调整量筒的液面高度,减少误差. 希望以上...
共和县18624715378： 磷在装着氧气的集气瓶中点燃,在集气瓶中放入液体,液体是什么?为什么要放这种液体? - ？
法裴喜辽：[答案] 水或氢氧化钠,吸收磷燃烧产生的P2O5防止空气污染 磷可换成硫,道理一样
共和县18624715378： 硫化氢气体的物理性质:无色、有臭气味,易溶于水.使用如图装置进行实验时,若集气瓶中装有H2S气体,将滴管中的液体滴加到集气瓶中,发现气球鼓起来... - ？
法裴喜辽：[答案] ①因为硫化氢易溶于水,从而使集气瓶内气体压强减小,外界大气进入气球. ②依据题中的信息可知该反应的反应物是硫酸铜和硫化氢生成物是硫化铜和硫酸,其方程式为:H2S+CuSO4=CuS↓+H2SO4; ③硫化氢的溶液显酸性,所以碱或碱性溶于都...
共和县18624715378： 氯化氢气体的物理性质:无色、有刺激性气味,极易溶于水.使用右图装置进行实验时,若集气瓶中装有HCl气体,将滴管中的液体滴加到集气瓶中,发现气球... - ？
法裴喜辽：[答案] ①因为氯化氢极易溶于水,使圆底烧瓶内气体压强减小,外界大气进入气球.故答案为:HCl气体极易溶于水,使圆底烧瓶内压强小于瓶外压强②因为碱或碱性溶于都可以氯化氢反应,使圆底烧瓶内压强减小,所以可以选氢氧化...
共和县18624715378： 探究二氧化碳溶于水时,二氧化碳是否与水发生了反应.某实验小组用塑料矿泉水瓶和集气瓶收集了若干瓶干燥的二氧化碳气体,并准备了一些用石蕊溶液染... - ？
法裴喜辽：[答案] (1)二氧化碳能够和水反应,也能够溶于水,所以气体变少可能是上述两种原因中的一种;(2)将水喷在紫色的小花观察是否变色即可判断是否是水使小花变色的,将干燥的小花放在装满二氧化碳的集气瓶中即可判断是否是二...
共和县18624715378： 奇思妙想化学兴趣小组的同学们在探究物质燃烧的条件时,用一个集气瓶罩住燃着的小蜡烛,小蜡烛一会儿就熄灭了.它为什么会熄灭呢?每个人都提出了不同... - ？
法裴喜辽：[答案] 【实验设计】小龙的猜想是氧气的浓度降低,导致蜡烛熄灭;白磷燃烧需满足的条件:白磷温度达到着火点、白磷与氧气接... 为红磷燃烧提供了热量.二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙,集气瓶底部的固体中可能含有:CaO、Ca(OH)2、CaCO3、P...
共和县18624715378： 中考前,我省各学校进行了化学实验操作考查,一些同学用如图所示装置制备常见气体,请回答下列问题:(1 - ？
法裴喜辽： (1)仪器名称,答案为:①酒精灯②集气瓶 (2)①B图装置可进行固体与液体反应不需加热制取气体(来如双氧水制氧气、金属与酸制氢气、石灰石与盐酸制二氧化碳)、而D图为向上排空气法收集气体(气体密度比空气大源),皆用BD装置则百可制取氧气和二氧化碳,故答案为:2H2O2 MnO2 .2H2O+O2↑或CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ ②要对气体验满,利用气体的性质,氧气可助燃,而二氧化碳不可燃且不助燃,故答案为:将带度火星的木条放在集气瓶口,木条复燃;或将燃烧着的木条放在集气瓶口,木条熄灭
共和县18624715378： (9分)下图是实验室制取气体的一些装置,据图回答有关问题. (1)写出指定仪器的名称:① - ----------- - ？
法裴喜辽： (1)试管集气瓶 (2)2KMnO 4 △ K 2 MnO 4 +MnO 2 +O 2 ↑或2KClO 3 2KCl+3O 2 ↑; 防止冷凝水回流炸裂试管 (3)CaC 2 +2H 2 O=Ca(OH) 2 +C 2 H 2 ↑ (4)A b 试题分析:(1)①为试管;②为集气瓶_;(2)装置C为固体在加热的情况下制取...
