阅读下面的课文语段，回答问题。　　有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午

有一天我起的很早去钓鱼。发现草地并不是金色的。而是绿色的。起得很早说明什么、并字说明了什么~

1、“起得很早”说明了“我”对钓鱼很感兴趣，想要迫不及待去钓鱼。
2、“并”说明了“我”对眼前的草地是绿色而不是金色感到十分意外。
《金色的草地》原文内容：
我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙!”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢?我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的;花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
对积极备课老师：
《金色的草地》教学设计
教学目标
1.会认2个生字，会写13个生字。正确读写：盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手套、有趣等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。培养初步语感。
3.读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们带来的乐趣。
4.初步领悟课文中一些句子表情达意的作用。
教学重点：
通过对课文内容的理解，体会作者的思想感情。体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
对主动学习的学生：
一、品味优美的语句，体验童真童趣
1.找出兄弟俩在草地上叫喊的句子读一读。
(“我装着一本正经的样子，喊：‘谢廖沙!’”“一本正经”是形容很规矩、很庄重的意思。课文用“装着”、“喊”说明“我”的动作、语言是有意引起弟弟的注意。)
2.找出兄弟俩互相吹蒲公英的绒毛的句子细细品味。
(“他回过头来，我就使劲一吹……给我们带来了不少快乐。”这里巧用了“使劲”“吹”“假装打哈欠”等一连串表示动作的词语描写了“我”和弟弟互相吹蒲公英的绒毛带来的快乐，体现了童真童趣。)
3.找出草地变颜色的句子来欣赏。
(“发现草地并不是金色，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。”这是多么有趣的现象，板书：早晨——绿色 中午——金色 傍晚——绿色 这是在玩耍中无意观察到草地变色的现象。)
4.寻找草地变色原因的句子诵读。
(“发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌……草地就变成绿色的了。”抓住蒲公英花瓣的“张开”、“合上”解开了“草地”变色之谜，这是全文的重点部分，要引导学生读熟、读懂，读中领会，读中感悟。)
5.画出“我”喜爱蒲公英的句子精读。
(“多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”这一点睛之笔，连续用了两个感叹号，同时巧用拟人的写法“一起睡觉”、“一起起床”。既写了蒲公英的花开、花合与人的起居或昼夜的变换相似或相关，又抒发了“我”对蒲公英的喜爱和赞美之情。)
(设计意图：教师通过多种形式的朗读，品味文章语言美，感悟兄弟俩由“玩耍吹绒毛——观看草地变色——发现变色原因——抒发感情”的童真童趣，感受大自然给我们生活带来的乐趣。)
二、自主质疑，感受快乐的情趣
再读课文，进一步思考并弄清以下问题：
(1)为什么“我”要装着一本正经地喊?“一本正经”是什么意思?
(2)吹蒲公英的绒毛，给兄弟俩带来什么快乐?“不引人注目”是什么意思?
(3)写草地变化按照什么时间顺序?颜色有什么变化?
(4)草地变色的原因是什么?对你有什么启发?
(5)看了这样美丽的草地，作者有什么想法?表达怎样的感情?

像花朵一样展现自己'让自己发光'给人惊奇'否则会被周围的绿埋没

1．张开——合拢　喜爱 2．原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。　蒲公英的花　手掌 3．睡觉：在文中指蒲公英的花合拢。 　 起床：在文中指蒲公英的花张开。 4．蒲公英的花朵张开了　蒲公英的花朵合拢了

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卢氏县13831598653： 阅读下面的课文语段,回答问题.有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的.中午回家的时候,我看见草地是金色的.傍晚的时... - ？
仍哗阿莫：[答案] 1.张开——合拢 喜爱 2.原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上. 蒲公英的花 手掌 3.睡觉:在文中指蒲公英的花合拢. 起床:在文中指蒲公英的花张开. 4.蒲公英的花朵张开了 蒲公英的花朵合拢了

卢氏县13831598653： 阅读下面的课文语段,回答问题.上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习.大家一起读课文,那声音真好听! 这时候,窗外十分安静,树枝... - ？
仍哗阿莫：[答案] 1.(1)动听 (2)宁静 仿佛 2.,、、,,、 3.安静 不摇 不叫 停在 好 吸引来的 4.时间 上课 下课

卢氏县13831598653： 阅读课文中的语段,回答问题.①鹿摆摆身子,水中的倒影也跟着摆动起来.他从来没有注意到自己是这么漂亮!他不着急离开了,对着池水欣赏自己的美... - ？
仍哗阿莫：[答案] 1.这四条腿太细了,配不上这两只美丽的角. 2.公园里的花多么鲜艳,多么美丽. 3.“我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚.”“这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!”“两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我...

卢氏县13831598653： 阅读课文语段,并回答问题. 她 赶紧 擦着了一大把火柴,要把奶奶留住.一大把火柴发出强烈的光,照得跟白天一样明亮.奶奶从来没有像现在这样高大... - ？
仍哗阿莫：[答案] 1.赶紧一词表现了小女孩想要极力挽留住奶奶的急切心情.2.奶奶从来没有像现在这样高大,这样美丽.奶奶把小女孩抱起来,搂在怀里. 她们两人在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没...

卢氏县13831598653： 阅读下面课文中的语段,回答问题. 等我把两法郎交给父亲,母亲诧异起来,就问:“吃了三个法郎?这是不可能的.” 我说:“我给了他十个铜子的小... - ？
仍哗阿莫：[答案] 答案: 解析: ①说明“我”是个天真、善良、富于同情心的人. ②C ③说明她是个冷酷、自私的人.

卢氏县13831598653： 读下面的课文语段,按 读下面的课文语段,按要求回答问题.我站在天都峰脚下抬头望□啊□峰顶这么高□在云彩上面哩□我爬得上去吗□再看看笔陡的石级,石... - ？
仍哗阿莫：[答案] 1.:,! 2.写“高”的句子:我站在……爬得上去吗?写“陡”的句子:再看看……真叫人发颤! 3.天都峰又高又陡. 4.困难大 勇气和信心

卢氏县13831598653： 阅读课文语段,并回答问题.《卖火柴的小女孩》她赶紧擦着了一大把火柴.也没有痛苦的地方去了这段话中,哪些句子是小女孩的幻觉?这些幻觉表现了小女... - ？
仍哗阿莫：[答案] 幻觉【奶奶从来没有像现在这样高大,这样美丽.奶奶把小女孩抱起来,搂在怀里.她俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了.】 表现了小女孩渴望得到温暖和幸福的愿望. 因为小女孩临死之前是在美...

卢氏县13831598653： 阅读课文中的语段,回答问题.①小时候,他喜欢和小伙伴一起玩捉迷藏的游戏.每次他都爱藏在一块大石头的后面.这块巨石孤零零地立在草地上.一... - ？
仍哗阿莫：[答案] 1.是从哪儿来的呢 把它放在那儿的呢 非常大 把草地砸一个很深很深的大坑 没卧进土里去呢 怎么来的 都是平整的土地 一块石头 2.D 3.喜欢.他善于观察发现.(合理即可)

卢氏县13831598653： 阅读下面课文中的语段,回答问题. “我的讲义,你能抄下来么?”他问. “可以抄一点.” “拿来我看!” 我交出所抄的讲义去,他收下了.第... - ？
仍哗阿莫：[答案] 1.“我”为先生如此认真、负责地订正“我”讲义中的错误而感到吃惊和不安,同时也因先生对“我”诚恳、认真地指导和帮助而心怀感激. 2.加粗词语从程度和时间两个方面说明藤野先生对并不重要的文法错误...

卢氏县13831598653： 阅读课文中的语段,简要回答问题. 我试着往前凑,它跳一跳,可又停住,看着我,小黑豆似的眼睛带着点要亲近我又不敢完全信任我的神气.我想到了... - ？
仍哗阿莫：[答案] 答案:解析: 1.因为小麻雀从小便被人养在笼子里,它爱人,亲近人,依靠人.但是,它又不敢完全信任人,因为它的翅膀被人扯坏了.所以它的眼睛现出进退为难的神情. 2.“我”的心情很难过.因为...