《三只小猪造高楼》教案

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　　作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案要怎么写呢？以下是我收集整理的《三只小猪造高楼》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《三只小猪造高楼》教案1

　　 活动目标：

　　1、利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼，尝试用目测、比较等方法比出高矮。

　　2、体验造高楼的成功感，体验造高楼的乐趣。

　　3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　 活动准备：

　　PPT课件、积木(每位幼儿人手五块)、标上号码桌子。

　　 活动流程：

　　一、三只小猪比高矮导语：大家一定听过三只小猪的故事，这三只小猪有什么不同?

　　小结：用看一看，比一比的方法能够知道高矮。

　　二、三只小猪造高楼 一 ．故事导入：三只小猪造房子遇到了灰太狼，喜洋洋想出了造高楼的好方法。

　　1、取材料导语：三只小猪今天又要造房子了，请我们来当建筑工人，帮助他们造高楼，今天用的材料不用草、不用木头、而是都用砖块。小猪想把楼房造的又高又稳。

　　任务要求：

　　请每个工人选一个工地、每个工人搬5块砖。

　　2、造高楼提问：同样用5块砖为什么造出来的高楼不一样高呢?

　　小结：原来砖块在使用时，要考虑到砖块本身的摆放方法，竖着搭、横着搭、侧着搭，会搭出不同的高度，只有摆放合理才能够让高楼造得高。

　　3、造又高又稳的楼房导语：现在请工人们两个、两个做好朋友，合作把楼房造的再高一点。

　　提问：为什么砖块不能都竖着放呢?哪幢楼房又高又稳?

　　小结：砖块的不同摆放不仪能使楼房高，而且能使楼房稳。

　　三、三只小猪搬新家三只小猪住进了这样的楼房里还会害怕灰太狼吗?

　　 活动反思：

　　活动中采用了直观可操作的教具，符合幼儿思维特征，充分调动起了幼儿参与学习的主动性。整个活动设计很完整，通过教师恰到好处的引导，引发幼儿自主探索，得出结论。活动中引导幼儿探索三块砖如何摆放就可以是最高、不高不矮、最矮时，孩子们在不高不矮的摆放上遇到了困难，教师能随机应变，先让幼儿把最高的和最矮的摆放好，在此基础上，再引导幼儿摆放不高不矮时，孩子们显然很快就得出了结论。但在每次小结时，应语气放慢，重点强调。

《三只小猪造高楼》教案2

　　 【活动目标】

　　1、利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼，并能用目测、比较等方法比出高矮。

　　2、体验造高楼的乐趣和成功感。

　　 【活动准备】

　　PPT课件、梯子

　　幼儿人手一份：木块3块、每个幼儿的'学号。

　　 【活动流程】

　　一、比高矮

　　1、小朋友比身高，知道可以用背靠背、抱一抱等靠在一起的方法来比高矮。

　　2、小猪比高矮

　　①三只不同高度的小猪比高矮：哪只最高?哪只最矮?

　　②讨论比较方法：站到同一个水平线上、高矮差不多的时候放在一起比一比。

　　二、小猪第一次造高楼

　　故事导入：三只小猪造房子

　　1、取材料

　　任务要求：每只小猪住一层楼，三只小猪要造三层楼。我们用木块当做一层楼，请每个工人从砖瓦厂里搬3块砖，造一幢三层楼的房子，造好后把号码牌放在顶上当屋顶。

　　2、造高楼

　　3、比高矮

　　①小猪来验收了，把各种不一样的房子找出来

　　②比高矮：小猪要从最高的房子开始住，给房子排排队。

　　碰到差不多高的房子把他们放在一起，再来比一比。

　　4、感受不同搭法的高度不同：同样用3块砖为什么造出来的高楼不一样高呢?

　　小结：原来砖块的长宽高三条边的长度不一样，所以在使用时要考虑摆放方式。竖着搭、横着搭、侧着搭，会搭出不同的高度，3块砖竖着搭时最高，横着搭最矮。

　　三、小猪第二次合作造高楼

　　故事导入：大灰狼找来梯子爬进楼房，所以我们要造一幢更高的高楼。

　　1、合作造高楼：两个工人合作，把你们的砖合起来，用6块砖搭一幢最高的房子。

　　2、造高楼

　　3、大灰狼爬高楼验证，不是竖着搭的整改。

　　四、三只小猪搬新家

　　三只小猪终于住进了高楼，不再害怕大灰狼了。

《三只小猪造高楼》教案3

　　活动目标：

　　1、利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼，尝试用目测、比较等方法比出高矮。

　　2、体验造高楼的成功感，体验造高楼的乐趣。

　　活动准备：

　　ppt课件、积木(每位幼儿人手五块)、标上号码桌子。

　　活动流程：

　　 一、三只小猪比高矮

　　导语：大家一定听过三只小猪的故事，这三只小猪有什么不同?

　　小结：用看一看，比一比的方法能够知道高矮。

　　 二、三只小猪造高楼

　　故事导入：三只小猪造房子遇到了灰太狼，喜洋洋想出了造高楼的好方法。

　　1、取材料

　　导语：三只小猪今天又要造房子了，请我们来当建筑工人，帮助他们造高楼，今天用的材料不用草、不

　　用木头、而是都用砖块。小猪想把楼房造的又高又稳。

　　任务要求：

　　请每个工人选一个工地、。每个工人搬5块砖。

　　2、造高楼

　　提问：同样用5块砖为什么造出来的高楼不一样高呢?

　　小结：原来砖块在使用时，要考虑到砖块本身的摆放方法，竖着搭、横着搭、侧着搭，会搭出不同的高

　　度，只有摆放合理才能够让高楼造得高。

　　3、造又高又稳的楼房

　　导语：现在请工人们两个、两个做好朋友，合作把楼房造的再高一点。

　　提问：为什么砖块不能都竖着放呢?哪幢楼房又高又稳?

　　小结：砖块的不同摆放不仪能使楼房高，而且能使楼房稳。

　　 三、三只小猪搬新家

　　三只小猪住进了这样的楼房里还会害怕灰太狼吗?

《三只小猪造高楼》教案4

　　 【活动目标】

　　1、 利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼，尝试用目测、比较等方法比出高矮。

　　2、 体验造高楼的成功感，体验造高楼的乐趣。

　　 【活动准备】

　　ppt课件、积木（每位幼儿人手五块）。

　　 【活动流程】

　　 一、 三只小猪比高矮

　　导语：你们喜欢玩什么游戏？今天我们来和小猪一起玩游戏，你听过"三只小猪造房子"的故事吗？故事里讲的是什么呢？玩游戏之前先来认识这两只小猪。

　　1、（出现下半身有遮挡的两只小猪，小猪有高矮区别，给矮个小猪垫上砖块，使它从正面看上去反而是高的。）

　　提问：这两只小猪谁高谁矮？（引导幼儿说出红蝴蝶结的小猪矮，绿蝴蝶结的小猪高）你是怎么知道的？

　　小结：在比较高矮是可以用目测，用眼睛看的方法来发现高和矮。

　　2、 小猪们不同意，去掉遮挡物

　　提问：现在是哪只小猪高呢？为什么和刚才的不一样了呢？你们平时是怎么比高矮的？站在哪里比的？如果踩在砖头上跟你比你同意吗？（不公平）

　　小结：比较高矮的时候，需要站在同一个平面上进行。

　　3、 取出第三只小猪

　　提问：现在第三只小猪也到了，谁最高，谁最矮？请你帮它们从高到矮排排队。

　　小结：高矮是通过比较才知道的，而且比的方法有很多种。

　　 二、 三只小猪造高楼

　　1、 取材料和提要求

　　导语：三只小猪今天又要造房子了，请你们来当小小建筑师，建筑师是干嘛的？那你们愿意给小猪造房子吗？可是给小猪造房子有要求哦。第一个要求：每个建筑师取五块砖，不能多。不能少。第二个要求：要你们把房子盖得又高又稳。砖块已经在旁边准备好了，而且每个建筑师都有一块黄的小工地，请建筑师在你的工地上盖一座又高又稳的房子。

　　2、 造高楼

　　提醒幼儿用五块砖来盖房子，鼓励幼儿尽快盖好房子，节约时间。

　　提问：为什么用同样的五块砖造的房子不一样高呢？

　　用三块砖来探索不同的摆法：最高的，比较高的，最矮的。

　　小结：原来砖块摆的不一样，高度也不一样，竖着摆最高，侧着摆比较高，躺着摆最矮。

　　3、 比高矮

　　导语：高楼造好了，现在我们来比比哪个建筑师造的楼房最高。

　　提问：那栋楼最高？（现高矮不明显的楼房）问：怎么能比出它们的哪个最高？

　　师用身体来帮忙，逐个比较，并用即时贴做标记。

　　小结：高矮差距不明显是可以利用自然工具，来进行比高矮。

　　 三、 收拾学具

　　师：交给你们一个重要的任务，请你们把刚才用的砖块齐齐的放到这里来，然后来找老师，下次我们再玩。

　　 【反思】：

　　活动中采用了直观可操作的教具，符合幼儿思维特征，充分调动起了幼儿参与学习的主动性。整个活动设计很完整，通过教师恰到好处的引导，引发幼儿自主探索，得出结论。活动中引导幼儿探索三块砖如何摆放就可以是最高、不高不矮、最矮时，孩子们在不高不矮的摆放上遇到了困难，教师能随机应变，先让幼儿把最高的和最矮的摆放好，在此基础上，再引导幼儿摆放不高不矮时，孩子们显然很快就得出了结论。但在每次小结时，应语气放慢，重点强调。

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