“个人本位论”与“社会本位论”之争对于人的培养与成长有何重大意义？
这个，的确意义重大。
个人本位主义，只会使人自私自利、自私自利的人，是不会有诚实、道德心和富有爱心的。而社会本位论，才能使你成为一个对社会有用的人。
其实，只有经历的人才会有深刻体会：个人的成长离不开社会大环境。而一个人只有把自己的一切融入社会，你才会获得真正的成就感。而在遇到挫折时，能放在更大角度考虑个人荣辱得失，减少自己的痛苦。
个人本位论和社会本位论属于教育目的的两种不同的价值取向，前者认为教育的目的以个人的全面发展为前提 社会属于第二位的；而后者讲促进社会的最终发展为最终目的 个人服务于社会。但是两种价值取向都是片面的，在教育目的的确定时候既要推动社会的进步又要促进个人的全面发展，社会与个人要兼顾，二者不可偏费…
个人本位主义，只会使人自私自利、自私自利的人，是不会有诚实、道德心和富有爱心的。而社会本位论，才能使你成为一个对社会有用的人。
其实，只有经历的人才会有深刻体会：个人的成长离不开社会大环境。而一个人只有把自己的一切融入社会，你才会获得真正的成就感。而在遇到挫折时，能放在更大角度考虑个人荣辱得失，减少自己的痛苦。
(一)社会因素
1.社会生产力发展水平和科学技术发展状况
2.社会经济制度和政治制度
(二)人的因素
1.教育目的的确定要依据人的身心发展规律
2.教育目的的确定要符合教育对象的身心发展变化
3.教育目的的确定要符合不同类别的教育对象的不同需要
然而，纵观人们对教育活动的价值选择，历来有不同的见解和主张。其中争论最多、影响最大的是个人本位与社会本位。
个人本位论认为，教育目的应以个人价值为中心，应该主要根据个人自身完善和发展的精神需要来制定教育目的和构建教育活动。其代表人物有洛克、孟子、卢梭、帕克、爱伦•凯、马斯洛、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛奇等。
社会本位论认为，教育目的由社会的需要决定，培养社会所需要的人就是教育所要追求的根本目的。其代表人物有孔德、那笃尔普、柏拉图、涂尔干、凯兴斯泰纳、赫尔巴特、斯宾塞等。
这两个理论在考试过程中主要是在选择题中考察理论、观点、人物三方面的对应。比如：【2018年真题】“教育目的应该由人的本性和本能的需要来决定”是观点______。
A.洛克 B.孔德 C.柏拉图 D.涂尔干
【答案】A。解析：题干中的说法属于个人本位论的观点，洛克属于个人本位论代表人物。其他几项都属于社会本位论。
【2018年真题】“教育目的应该由人的本性和本能的需要来决定”是观点______。
A.洛克 B.孔德 C.柏拉图 D.涂尔干
【答案】A。解析：题干中的说法属于个人本位论的观点，洛克属于个人本位论代表人物。其他几项都属于社会本位论。
根据教育目的确立的依据，我们能明显看出个人本位论与社会本位论有着同等的合理性也有着同等的局限性。考试过程中，辨析题则会抓住他们的局限性去进行考察。
【例题】教育发展受生产力发展的制约，因此在制定教育目的时只需考虑社会因素。
【答案】题目中的表述是错误的。生产力的发展会制约教育发展的规模和速度、教育结构、教育目的等方面。但是教育是培养人的活动，在确立教育目的时，既要考虑社会生产力发展水平和科学技术发展状况等方面，也要考虑人的身心发展规律、身心发展变化等因素。因此，题干中的表述是错误的。
个人本位论&社会本位论
社会本位论，强调社会秩序与整体利益 与个人本位论相对，社会本位论者如荀子、柏拉图等，他们关注的是社会的和谐与进步。荀子倡导社会教化，柏拉图则在理想国中寻求社会正义。赫尔巴特、涂尔干和纳托普等人，他们的教育理念立足于社会秩序与规范，如涂尔干的“社会团结”理论，孔德的实证主义，巴格莱（巴）的...
如何理解教育目的价值取向上的个人本位论和社会本位论之争?
在教育目的价值取向上，争论最多、影响最大的也是最根本性的问题，就是教育活动究竟是注重于个人的发展还是注重于社会需要，前者是个人本位论，后者是社会本位论。因此，本题选择A，其它选项本身表述错误。马克思主义认为，实现人的全面发展的根本途径是教育与生产劳动相结合，所以本题选择A，其它选项都是...
“个人本位论”与“社会本位论”之争对于人的培养与成长有何重大意义...
【2018年真题】“教育目的应该由人的本性和本能的需要来决定”是观点___。A.洛克 B.孔德 C.柏拉图 D.涂尔干 【答案】A。解析：题干中的说法属于个人本位论的观点，洛克属于个人本位论代表人物。其他几项都属于社会本位论。根据教育目的确立的依据，我们能明显看出个人本位论与社会本位论有着同等的合...
简述个人本位论与社会本位论。
但它完全忽视了教育目的的个人制约性，因此也不是一个全面的理论。4. 个人本位论和社会本位论在处理社会与个人的关系问题时都走向了极端，都没有正确地平衡社会和个人的需求。科学的观点应当是将社会发展需要与个人发展需求统一起来，这样才能更全面地理解和实现教育目的。
个体本位论和社会本位论在基本观点上有哪些区别
论述个人本位论与社会本位论的基本观点，并谈谈你对正确处理二者关系的看法。 第一，个人本位论认为，人生来就具有健全的本能，教育目的是由人的本能、本性的需要决定的，...
个人本位论与社会本位之争对人的全面发展
个人本位论和社会本位论属于教育目的的两种不同的价值取向，前者认为教育的目的以个人的全面发展为前提 社会属于第二位的；而后者讲促进社会的最终发展为最终目的 个人服务于社会。但是两种价值取向都是片面的，在教育目的的确定时候既要推动社会的进步又要促进个人的全面发展，社会与个人要兼顾，二者不...
为什么说个人本位论和社会本位论作为两种根本
个人本位论和社会本位论代表了两种根本对立的教育价值观，它们各自具有一定的局限性。在确立我国的教育目的时，应当综合考虑，树立正确的教育价值观。具体分析如下：1. 个人本位论的内容及其评述：- 内容：个人本位论主张教育目的应从个人自身的发展出发，强调教育应促进个人的自然发展，使个体的本性和本能...
在教育目的价值取向上,存在的两个典型对立的理论主张是( )。
【答案】：A 个人本位论与社会本位论是有关教育目的的两个典型的理论。 命题分析 在教育目的的价值取向上，存在的两个典型的理论主张是个人本位论和社会本位论。该知识点除会考查教育目的两个典型的理论主张外，还会考查教育目的这两个典型理论主张的基本内容及对这两个理论主张的评价，此外，还有这两个...
个人本位论与社会本位论
生活是需要经历的，那些积累的经验慢慢让我们变成了另一个更加强大的自己，那些打不倒我的事情终将使我更强大。以前并不觉得石头缝里的花很顽强，直到经历了困境才明白，适应环境的能力对于生存来说有多么的重要。教育学的目的是什么，有个人本位论和社会本位论两种说法。个人本位以个人的发展完善为目的，...
阐述社会本位论和人本位论的基本观点并予以分析评价
(3)个人价值与社会价值并没有一个孰重孰轻的问题，个人本位论与社会本位论也没有-一个谁正确谁错误的问题。从理论上讲,二者具有同等的合理性与同等的局限性。教育目的中个人价值与社会价值的权衡与选择,要受具体的社会历史条件的制约，是随社会历史条件的变化而有所变化与侧重的。社会需要与个人发展是...
犁玉甘维： 个人本位论和社会本位论属于教育目的的两种不同的价值取向,前者认为教育的目的以个人的全面发展为前提 社会属于第二位的;而后者讲促进社会的最终发展为最终目的 个人服务于社会.但是两种价值取向都是片面的,在教育目的的确定时候既要推动社会的进步又要促进个人的全面发展,社会与个人要兼顾,二者不可偏费… 个人本位主义,只会使人自私自利、自私自利的人,是不会有诚实、道德心和富有爱心的.而社会本位论,才能使你成为一个对社会有用的人.其实,只有经历的人才会有深刻体会:个人的成长离不开社会大环境.而一个人只有把自己的一切融入社会,你才会获得真正的成就感.而在遇到挫折时,能放在更大角度考虑个人荣辱得失,减少自己的痛苦.
滕州市13225027568： 古今中外,社会本位论和个人本位论的代表人物有哪些?尽量多的告诉我几个, - ？
犁玉甘维：[答案] 教育原理中,教育学家们讨论教育目的时产生了两种相对立的理论:社会本位论和个人本位论.1、社会本位论 社会本位论把满足社会需要视为教育的根本价值.代表人物:涂尔干(涂尔干为社会本位论的提出者);纳托普 ;凯兴斯...
滕州市13225027568： 个体本位论和社会本位论在基本观点上有哪些区别 - ？
犁玉甘维： 论述个人本位论与社会本位论的基本观点,并谈谈你对正确处理二者关系的看法. 第一,个人本位论认为,人生来就具有健全的本能,教育目的是由人的本能、本性的需要决定的,...
滕州市13225027568： 评述教育目的上的个人本位论与社会本位论.应该是这样的!个人本位论与社会本位论是在教育目的的价值取向上影响较大的两个流派.个人本位论盛行于是18... - ？
犁玉甘维：[答案] 你的问题就是答案,高.
滕州市13225027568： 评述教育目的上的个人本位论与社会本位论.答案 - ？
犁玉甘维： 你的问题就是答案,高.
滕州市13225027568： 如何理解人生价值观? - ？
犁玉甘维： 人生价值观,顾名思义,就是关于人生价值的各种观点和观念.自有人类的文明史以来,人类社会曾流行过,奉行过多种人生价值观,然而,这种人生价值观,说到底都是关于“过一种什么样的生活”和“生活的意义到底是什么”的观念,即关...
滕州市13225027568： 民法为什么是权利本位法 - ？
犁玉甘维： 正文民法从来就是而且只能是权利本位 摘 要:民法本位问题是民法哲学的首要问题和基础问题.概括起来,存在三种角度与模式:从民法的主体观察,主张民法的个体本位论或社会本位论;从民法的内容观察,权利义务是其矛盾的对立统一体,有民法权利本位与义务之争;从权利与权力的关系角度分析,则存在权利本位或权力本位之说.因此权利——权力关系是民法本位研究的核心.
