如何正确处理道德教育中的几种关系
提高全民族的思想道德素质,要从中小学的德育工作抓起。学生的活动大多数是以班级形式出现的,所以班主任是德育工作的先锋者和主导者。每个班主任必须学会做德育工作,掌握好德育教育的方法。在多年的班主任工作中,我认为以下几种方法还是行之有效的,还是符合教育规律的。
一、以理解、尊重为基础,以爱心为出发点。
理解就是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。班级德育工作的开展,学生德育素质的提高,必须遵守一切从实际出发这一分析、处理问题的原则。尊重就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格,平等待人。中学生的人格尤为重要。作为一个班主任、一个老师即使学生犯了错误,对学生进行批评教育时,也应尊重学生的人格谆谆教导学生才能取得教育的效应。一味的训斥,只能促成学生逆反心理的产生,更不能用挖苦、讽刺伤学生的心。教师对学生的理想尊重,就会使师生关系更为融洽、愉快。其次老师要从爱心出发,爱心出发即是进行教育的前提,班主任要关心爱护班级的每一个学生,使学生感受到老师的批评教育,是预防生铁炼不成钢,是真心希望学生个个都能健康成长,真心希望学生个个都能成材。老师有爱心,学生也能更加爱戴老师,有利加深师生的感情,以使充分发挥情感教育作用。
二、量化管理抓落实
量化管理原来是经济管理中的一种方法,用来提高学生的德育素质,其可行性和操作性也是很强的。叶圣陶说:\"无论是改掉学生身上的一个坏习惯,在一开始都要以一定的压力来强制。\"量化管理就是在民主的基础上产生一种强化的措施。
心理学还告诉我们,青少年具有一定的独立性和自制力,他们不仅是教育的客体,同时又是认识的主体。已具有一定的控制和调节自己行为的能力。因此量化管理,又是提高学生自我管理和教育能力的好形式,量化管理以学生的自我管理和教育为出发点,以《中学生守则》和中学生日常行为规范为基础,通过从整体着眼,从细处着手,培养学生良好的行为习惯,以达到开展班级德育工作,提高学生德育素质为最终目的。如:中学生守则要求学生做到不迟到、不早退。为个迟到问题,班级就是经过点名、登记、相应的处罚,以至培养学生遵守时间制度,自觉安排好上课学习的时间。又如:不乱扔纸屑果皮的问题,班级有检查,罚扫地等管理制度,来克服同学不注意环境卫生的不良现象,促进学生养成讲究卫生的好习惯。当然,德育工作除了学校、班级,还要家庭、社会三方面一起来实现量化管理,才可以取得理想的效果。
三、营造良好的学习环境。
中学生的学习、生活有很多时间是在学校里度过的。班级即是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境,对提高学生的德育素质,也是起了一定的作用。作为一个成功的班主任,首要的工作就是抓好班风的建设,有了良好的班风,可以使学生在外部的影响中的作用是积极向上的。班风好的班级后进生少,就是因为良好的环境促进了后进生的转化,从而有效地提高学生的德育素质。
四、培养学生竞争意识和竞争心理。
市场经济的一个重要特点就是竞争。如何培养学生的竞争意识和竞争心理,也是一个不容忽视的课题。
德育的主要方法包括:
1、说服教育法
说服是通过摆事实、讲道理,使学生提高认识、形成正确观点的方法。要求学生遵守道德规范、养成道德行为。首先要提高认识、启发自觉、调动他们的积极性。只有学生的认识提高了,认识到道德的必要性,才能自觉去履行。包括讲解、谈话、报告、讨论、参观等方法。
2、榜样示范法
是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。包括:典范、示范、评优等方法。
3、实际锻炼法
是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。包括:练习、制度、委托任务和组织活动等方法。
4、品德修养指导法
是在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节,使自身品德不断完善的一种重要方法。包括:学习、座右铭、立志、自我批评、慎独等方法。
学生品德的提高是一个能动的发展过程,它的成效同学生个人能否自觉主动进行道德修养紧密相关,学生的年龄愈大,他们个人进行的道德修养在自身品德发展中的作用也愈大,所以德育不得不重视学生的道德修养和提高他们的修养能力,如果没有道德的修养,个人的进步就是不可能的。
5、陶冶教育法
是通过创设良好的,潜移默化地培养学生品德的方法。陶冶包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。
6、品德评价法
德育的各种方法各有特点与作用,每一种方法都是进行德育所不可缺少的,但又不是万能的,它们之间相互补充、配合,构成了德育方法的完整系统。
青少年学生品德的培养,不可能通过个别方法来实现,必定是科学地综合运用全部德育方法的结果。所以教师要熟悉全部德育方法,善于创造性地运用。
扩展资料
德育目标具体要求:
1、具有民族自尊心、自信心和自豪感,自觉维护祖国的尊严、荣誉、独立统一和各民族的大团结,视国家利益为最高利益,立志为建设祖国,振兴中华而奋斗。
2、拥护中国共产党的领导,正确理解和坚持党的基本路线,坚持走中国特色社会主义道路。
3、努力学习初步掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点和方法,正确认识人类社会发展的基本规律,正确认识国家的前途和命运,增强全面建设小康社会,加快推进社会主义现代化事业的责任感和使命感。
4、树立正确的职业理想,确立正确的职业观、择业观、创业观,形成符合社会和个人实际的就业观,提高自我就业能力,做好适应社会融入社会的准备。
5、树立社会主义民主观念和遵纪守法意识。
6、具有社会公德、职业道德意识和文明行为习惯。
7、具有健全的人格和良好的心理品质。
参考资料来源:百度百科-德育
参考资料来源:百度百科-德育教育
四是增加投入。教育行政部门和各级各类学校在安排经费时,应明确划出德育的专项经费,保证德育教学、教研、师资培训、社会实践等所需经费,努力改善和优化德育工作手段。
二、目标与任务的关系。
学校工作的总体目标是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。学校德育工作的目标,应围绕党的教育方针和学校培养目标来确定,应遵循青少年思想品德形成的规律,适应社会发展的要求,根据小学、中学、大学学生的不同特点,科学地规划各个教育阶段的工作目标、具体内容、实施途径和方法。小学以培养“五爱”(爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义)情感、“五自”(自学、自理、自强、自护、自律)能力和良好的品德行为及文明礼貌习惯的养成为重点;初中以培养良好的道德品质和遵纪守法意识为重点;高中以培养道德评价能力、法制观念和初步树立正确的人生观、价值观及科学的思想方法为重点;大学以培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观和道德上的自律能力为重点。工作目标决定工作任务,圆满完成各教育阶段的任务,就会为实现教育总体目标打下坚实的基础。
三、教师与学生的关系。
做好学校德育工作,教师是关键,学生是主体,必须充分调动两个方面的积极性。从教师方面说,当前要着重解决两个问题,一是要落实每位教师教书育人的任务,克服某些专业课教师教书不育人的现象,让每位教师真正负起“人类灵魂工程师”的责任;二是要大力加强师德建设,让每位教师爱岗敬业,关心学生,言传身教,为人师表。为达到这一要求,既要组织教师学政治、学理论,提高思想道德修养,又要制定相关的“师德规范”,使教师的言行有所依循。从学生方面说,一要充分发挥共青团、学生会、少先队等学生群团组织的桥梁、纽带作用,通过这些组织去团结、引导学生实行自我教育、自我管理、自我服务。二是要充分发挥每个学生的兴趣特长,发现每个学生身上的闪光点,让他们用自身之长克服自身之短。三是要充分发挥学生中的先进典型的榜样示范作用,树立各个层次、各个方面的典型。
一、德育与智育的关系。
当前,要着重纠正一些学校存在的重智育轻德育、重学业轻品德、重分数轻能力的现象,克服部分学校领导和教师思想上存在的“教学是硬任务,德育是软任务;分数是硬指标,表现是软指标”、“德育要为智育服务”、“升学率上去了,一切工作都上去了”等不正确的认识,使“育人为本,德育为首,教学为主,全面发展”的思想真正在头脑里扎根。同时,必须充分认识国家的发展和进步,要依靠科技和教育,光有建设社会主义的热情,没有建设社会主义的本领是不行的。学校必须理直气壮地抓智育,抓教学质量。在统一认识的基础上,学校要从四个方面着手,把德育工作落到实处。一是要理顺关系。各级各类学校都要建立德育工作领导机构和办事机构,明确专人负责,形成上上下下、方方面面齐抓共管德育工作的良好局面。二是要健全制度。要建立健全德育工作例会、学生管理、表彰奖励等制度。三是要抓好队伍。要选派那些政治强、业务精、作风正、会做思想政治工作的教师担任党团队干部、政治课教师、班主任,努力提高他们的政治思想觉悟和业务工作能力,帮助他们解决学习、工作和生活上的实际困难,使他们安心德育工作,为提高学生整体素质多作贡献。
四是增加投入。教育行政部门和各级各类学校在安排经费时,应明确划出德育的专项经费,保证德育教学、教研、师资培训、社会实践等所需经费,努力改善和优化德育工作手段。
二、目标与任务的关系。
学校工作的总体目标是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。学校德育工作的目标,应围绕党的教育方针和学校培养目标来确定,应遵循青少年思想品德形成的规律,适应社会发展的要求,根据小学、中学、大学学生的不同特点,科学地规划各个教育阶段的工作目标、具体内容、实施途径和方法。小学以培养“五爱”(爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义)情感、“五自”(自学、自理、自强、自护、自律)能力和良好的品德行为及文明礼貌习惯的养成为重点;初中以培养良好的道德品质和遵纪守法意识为重点;高中以培养道德评价能力、法制观念和初步树立正确的人生观、价值观及科学的思想方法为重点;大学以培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观和道德上的自律能力为重点。工作目标决定工作任务,圆满完成各教育阶段的任务,就会为实现教育总体目标打下坚实的基础。
三、教师与学生的关系。
做好学校德育工作,教师是关键,学生是主体,必须充分调动两个方面的积极性。从教师方面说,当前要着重解决两个问题,一是要落实每位教师教书育人的任务,克服某些专业课教师教书不育人的现象,让每位教师真正负起“人类灵魂工程师”的责任;二是要大力加强师德建设,让每位教师爱岗敬业,关心学生,言传身教,为人师表。为达到这一要求,既要组织教师学政治、学理论,提高思想道德修养,又要制定相关的“师德规范”,使教师的言行有所依循。从学生方面说,一要充分发挥共青团、学生会、少先队等学生群团组织的桥梁、纽带作用,通过这些组织去团结、引导学生实行自我教育、自我管理、自我服务。二是要充分发挥每个学生的兴趣特长,发现每个学生身上的闪光点,让他们用自身之长克服自身之短。三是要充分发挥学生中的先进典型的榜样示范作用,树立各个层次、各个方面的典型。
四、内容与形式的关系。
德育工作的内容十分广泛,从邓小平理论的学习,到美化环境、清洁卫生、文明行为的养成,都与德育有关。学校德育工作要突出抓好爱国主义教育和基础道德教育。爱国主义教育是德育工作的主旋律,要通过课堂教学、课外活动、社会实践等多种途径,培养学生热爱祖国、报效祖国的情感,树立民族自尊心和自豪感,为建设有中国特色的社会主义;完成祖国统一大业而刻苦学习、努力奋斗。爱国主义要同热爱学校、热爱家乡的教育结合起来,使学生立志成材,为家乡的富裕兴旺贡献力量。基础道德教育是培养学生良好品德和文化行为习惯的重要途径。要使学生学会怎样做人,就必须在加强思想政治教育的同时,通过行为训练、严格管理等各种手段,全面提高学生的知识、情感、意志、行为等素质,最终养成自觉遵守社会道德行为规范的习惯。
德育工作的形式和方法,要在继续以往行之有效的做法的基础上,根据时代特点和学生实际不断创新。政治学习、团队活动、表彰先进、个别谈心、社会实践等已被证明是行之有效的做法,今后仍要坚持。随着社会主义市场经济体制的建立和科学技术现代化步伐的加快,学校德育工作也必须逐步现代化、科学化、规范化。总的原则是小学要具体、直观、生动,中学可开展一些知识讲座、知识竞赛、参观访问等活动,大学可进行一些专题教育、专题辩论、专题调查等等,做到因人、因事、因地施教。
五、教育与管理的关系。
社会主义道德风尚的形成、巩固和发展,要靠教育,也要靠法制。学校是教育人的场所,坚持说理疏导、以理服人、以情感人,是天经地义的事。同时,必须依法治校,加强管理。“不教而诛”是错误的,光教不管便会使教育显得苍白无力。管理也是一种教育。学校要根据培养目标要求,遵照上级有关指示精神,制定教师职业道德规范、学生日常行为规范,并制定相应的奖惩条例。学校管理要有专人负责,同时必须依靠全体教职工和学生积极配合、踊跃参与、互相监督。管理要体现“严”字当头,“爱”在其中。要求一定要严格,执行一定要铁面无私。同时,必须融入学校对全体教职工和学生的关心、爱护。
六、课内与课外的关系。
思想品德课、马克思主义理论课、思想政治教育课、时事政治课是集中对大、中、小学生进行系统的马克思主义理论教育和品德教育的主渠道,各类学科和课程也是对学生进行思想品德教育的重要渠道,德育工作必须充分发挥课堂教学的主渠道作用,这一点是任何时候都不能忘记的。在发挥课堂教学主渠道作用的同时,多渠道、多形式地对学生进行思想道德教育,是正确处理课内与课外关系的重要原则。
你对大学生职业道德教育有何建议和意见
以下是我对大学生职业道德教育的建议和意见:1. 强化道德意识:大学生应该具备正确的道德观念和价值观,明确自己的社会责任和义务。学校可以通过开设相关课程、组织讲座等方式,引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。2. 培养职业操守:大学生应该具备良好的职业操守,包括诚实守信、勤奋努力、尊重他人等...
何为道德教育?有哪些途径和方法?
2、教学方法:道德教育课程的教学方法应该多样化,注重理论与实践相结合。可以采用讲解、讨论、案例分析、角色扮演等方法,引导学生积极参与,激发他们的学习兴趣和热情。应该注重与学科教学的结合,将道德教育渗透到各个学科中,让学生在潜移默化中受到良好的道德教育。3、教材建设:道德教育教材是实施道德教育...
大学生应如何掌握道德修养的正确方法
只有树立正确的世界观、人生观,价值观,才能在纷繁复杂的现实生活中保持清醒的头脑,明辨是非,把握人生成才的方向,才能正确对待成才道路上所面临的各种境遇,不断排除成才道路上的障碍,勇往直前。2、加强精神文明建设 思想品德修养是一项艰巨的、长期的任务,要使自己具有高尚的道德情操,就必须善于总结...
有什么方法能给孩子树立正确的道德观念?
开展角色扮演和模拟游戏: 通过角色扮演,孩子可以体验不同的视角和情境,培养同理心和道德判断力。讨论日常事件: 利用日常生活中发生的事件作为教材,讨论其中的道德问题,比如新闻事件、学校里的冲突等。情感教育: 帮助孩子认识和表达自己的情感,以及理解和尊重他人的情感,这是培养同理心和道德感的基础。
将品德教育作为一门课程有何意义和理由?
加强社会基层道德建设:学生的道德水平直接关系到社会基层道德的质量,因此强化道德教育特别是将道德教育作为专门的学科课程进行设置,可以促进社会道德的建设,提升社会道德事业的发展。综上所述,将道德教育作为专门的学科课程进行设置非常有必要,它有助于教师完善道德教育理论与方法,培养全面发展的人,拓展...
怎样对学生进行道德素质教育
教师要真心诚意,正确引导学生,耐心地把学生扶上彼岸,明确人生前进的方向。 五、教师尊重学生人格,杜绝体罚,有利于学生自主意识的培养。 教育的成功就是让学生具有高尚、诚实、聪明、勤奋、自尊和自豪而不骄傲的人品。有时候过分溺爱和体罚具有相同的消极面,不利于学生良好品德的形成,是错误的。溺爱把人惯坏,体罚是对...
何为师德?如何教育孩子?
而如何教育孩子也是每位教师的重要任务之一。要想让孩子受益一生的教育,首先就需要教育孩子树立正确的人生观、价值观以及道德观。从小培养孩子的良好习惯,如尊重父母、老师等长辈,诚实守信、勤劳努力等,这些都是教育孩子的重要内容。其次,教育孩子要注重自我管理能力的培养。通过锻炼孩子的意志力和决策能力...
应该树立何种德育功能观
培养道德品质与道德行为 德育功能的一个重要方面是培养学生的道德品质和道德行为。通过教育,学生应该明确正确的道德观念,树立良好的道德价值取向,并将其转化为实际行动。培养学生的社会责任感、公民意识和团队合作精神,让他们具备正确判断和应对道德问题的能力。发展智力与思维能力 除了道德品质,德育功能还...
你对未成年人思想道德建设有何意见和建议?
1. 家庭教育:家庭是孩子最主要的成长环境,家庭教育应成为未成年人思想道德建设的核心。家长应该树立正确的价值观,关注孩子的需求,提供安全、和谐、积极的家庭氛围,让孩子学会自我约束和控制。2. 学校教育:学校作为未成年人学习和成长的重要场所,要加强道德教育和思想教育,注重学生的全面发展,培养他们...
心软的人容易深陷别人的道德绑架,如何正确处理道德绑架?
总有一部分人站在道德的制高点,为了自身的利益和目的,利用道德去道德绑架其他人,左右他人的行为,那么,在日常生活中,如果我们遇到这样的情况发生,应该怎么正确的处理和对待呢?首先,我们要坚持自己的原则,不管对方以任何方式与我们进行沟通,都要弄清楚,他的目的,如果发现对方的目的是我们无法接受的...
官红舒普: 一、教师要理智处理与学生之间的关系.作为一名教师不论因何原因从事了这个职业,如果没有更好的职业选择,那么就要拥有既来之则安之的心态,理智、智慧面对自己的学生,处理好与学生的关系.首先,要尊重学生.我认为一个有良好职...
南沙群岛13832723957: 在对学生进行德育教育时,如何正确处理身教与言教的关系? - ?
官红舒普: 言行一致
南沙群岛13832723957: 如何解决德育过程中的矛盾 - ?
官红舒普: 所谓德育过程中基本矛盾的转化,就是使社会所需要的思想品德和心理素质转化为受教育者的思想品德和心理素质,或者说,使受教育者由不具有、不符合社会需要的思想品德和心理素质转化为具有和符合.转化成功,德育过程的基本矛盾将得以...
南沙群岛13832723957: 如何处理好传授知识和思想品德教育的关系 - ?
官红舒普: 浅谈传授知识与思想品德教育的关系 知识的掌握运用与良好的思想品德共同构成个体的心理面貌,又是人的全面发展教育的重要组成部分.二者的关系问题是教育实践者很难把握的一个课题. 下面就此试谈几点看法与同行商榷. 第一,传授知...
南沙群岛13832723957: 如何正确处理科学文化修养和思想道德修养的关系 - ?
官红舒普:[答案] ①科学文化修养是指人们在科学知识、文史知识、艺术欣赏等方面自我教育、自我提高的过程;思想道德修养是指人们通过自省、自律等方式,不断提高思想道德认识、思想道德判断水平,陶冶思想道德情感,养成良好行为习惯,形成正确的世界观...
南沙群岛13832723957: 如何理解和处理各学科教学与德育的关系 ?
官红舒普: 每一位学科教师,也都是德育工作者.社会主义学校的根本任务是培养社会主义事业... 还要以自己的言传身教,培养学生高尚的思想和道德情操. 在教学实践上,要改变重...
南沙群岛13832723957: 如何理解和处理教学有效性和道德性的关系 - ?
官红舒普: 教学有效性是教学活动的效果和质量的指标,属于教学评价范畴;教学道德性指教学行为符合道德标准的认知范畴.本来两者的关系并不直接,但我们遇到了太多的有违基本道德标准的教学行为,于是有人把两者联系起来研究,看看二者的关系.其实二者的关系有些远.
南沙群岛13832723957: 怎样理解教学与德育的关系 - ?
官红舒普: 德育与教学的关系,就是一个整体的两个方面,它们是互相依存、相互促进、共同发展、相辅相成的关系.没有较好的德育工作基础,学生学习就没有动力,不知道为什么而学习,也就不可能真正提高学习质量.只有德育工作抓好了,学生才可...
南沙群岛13832723957: 如何加强师德建设 ?
官红舒普: 教师队伍素质得优劣,决定着教育工作得成败.如何加强师德师风建设,增强创新意识,建设一支高素质教师队伍.我认为:ﻫ 一、 加强师德师风建设ﻫ (一)、师德师...